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| 1 | 高级应用型人才培养与实践教学体系构建的研讨显示文摘从培养高级应用型人才的能力和教学工作水平评估对实践教学内容与体系的要求角度,对本科专业实践教学体系的构建思路、层次、内容和关键问题,以及教师在设计与实施专业人才实践教学体系的过程中实现自身提升等具有现实意义的问题进行了讨论。 | 万朴 | 2007 | 高教研究(西南科技大学)2007，23，3： | 31 |
| 2 | 新世纪高校教育改革与网络教育资源建设显示文摘本文论述了高等教育现代化及大众化与网络课程资源建设、现代远程教育、教育信息化的统一性关系;高校教育功能辐射的策略;新教育观、人才观和教学观念、方法的改革;远程教育的全面内涵及其特色;网络资源建设的原则等有关新世纪高校教育改革值得深入研究的问题及实践经验。 | 万朴 | 2001 | 中国远程教育2001，，6： | 19 |
| 3 | 矿物材料与非金属矿工业市场显示文摘面对经济全球化,我国非金属矿工业在高科技环境中如何进一步增强竞争力、开拓新的经济增长点? 全面突破非金属矿工业的原材料开发和原材料型深加工的局囿性,向非金属矿物材料方向快速拓展,也许是一种必然抉择。本文从矿物材料的基本原理、矿物材料与非金属矿深加工、非金属矿物材料开发成果及市场分析、矿物材料的发展等方面进行了讨论。 | 万朴 | 2002 | 中国非金属矿工业导刊2002，，1： | 12 |
| 4 | 我国温石棉——蛇纹石工业及其结构调整与发展显示文摘本文依据纤维矿物致癌问题的研究进展和地质体综合利用科技成果,讨论了温石棉及其制品的安全生产和安全使用的科学原理、赋存温石棉的蛇纹石岩体中的多种共生资源、以蛇纹石的开发利用及其科技进步为又一支柱的产业结构调整、开拓温石棉—蛇纹石—材料系列的综合工业体系等问题。 | 万朴 | 2002 | 中国非金属矿工业导刊2002，，5： | 10 |
| 5 | 论超镁铁质岩型温石棉矿床成矿模式显示文摘绝大多数温石棉矿床都赋存在蛇绿岩建造的超镁铁质岩中。本文论及的温石棉矿床是在板块聚合后的大陆蛇纹石化环境,以大气降水来源的深循环热水为主的热液交代超镁铁质岩,通过交代-充填结晶作用而形成的。多期的叠加蛇纹石化作用使岩体达到成棉临界状况。有利的裂隙构造体系的发育,相对稳定的地质环境,是温石棉矿床成生的重要条件。在不同的大地构造背景及成矿地球化学作用条件下,可以形成3种亚类型温石棉矿床。 | 万朴 | 1989 | 地质学报1989，63，3： | 6 |
| 6 | 试论矿物材料科学及其建设显示文摘矿物材料科学是一门边缘学科。本文阐述了矿物材料、矿物材料科学的内涵,论述了矿物材料科学的任务及研究内容,讨论了矿物材料科学技术人才培养的要求和模式。 | 万朴 | 1992 | 四川建材学院学报1992，7，1： | 5 |
| 7 | 非金属矿产业发展的几个重要问题显示文摘本文就涉及我国非金属矿产业发展和加工与应用的有关重要问题,如我国非金属矿产业发展状况、非金属矿物天然性能深度开发与功能矿物材料、“超细效应”与“超细后效应”、非金属矿产业的环境评价等进行了讨论。 | 万朴 | 2007 | 中国非金属矿工业导刊2007，，1： | 5 |
| 8 | 我国非金属矿业60年发展概览显示文摘本文着重从我国非金属矿工业发展的三个阶段,即以服务建筑材料工业为主的初期发展阶段、非金属矿行业在20世纪80年代开始的振兴和快速发展阶段、90年代加快了非金属矿业大国向非金属矿业强国转变的历史进程,论述了非金属矿工业体系及其学科在新中国成立60年来的发展与成就,并就建设非金属矿业强国提出了作者的论点。 | 万朴 | 2009 | 中国非金属矿工业导刊2009，，5： | 5 |
| 9 | 两种方法治疗产后出血的效果观察显示文摘目的:临床对比观察两种治疗方法在产后出血中的应用效果,拟为临床中产后出血提供一种效果较好的治疗方法。方法:选择产后出血病例,共100例,平均分为A、B两组,分别用两种方法治疗,并观察第三产程时间,第三产程出血,产后2h出血量发生情况。结果:A组第三产程时间为(9.09±1.36)min,B组第三产程时间为(3.44±0.88)min;两组比较差别有统计学意义(P<0.05);A组第三产程时间为(110.50±19.50)ml,B组第三产程出血量为(78.50±8.50)ml,B组第三产程出血量较A组明显减少(P<0.05);产后2h出血量A组(175.50±25.50)ml,B组(101.50±20.50)ml,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肌内注射催产素加舌下含服米索前列醇片是一种较好的产后出血的治疗药物,有较好的临床推广应用价值,特别是在基层医院。 | 朴今万 | 2010 | 吉林医学2010，31，16： | 5 |
| 10 | 远程教育的成本分析与终身教育显示文摘本文讨论了以低成本高质量远程教育构建终身教育体系过程中成本及成本分析的一些重要问题及我国相关的教育管理改革问题。 | 万朴 | 2003 | 中国远程教育2003，，7： | 5 |
| 11 | 中国蛇纹石纤维资源及其资源环境显示文摘论述了中国蛇纹石纤维资源特征、资源环境和蛇纹石纤维环境矿物医学研究的新进展,并据此对蛇纹石纤维安全评价的指标体系更新提出了新的观点。 | 万朴 | 2005 | 中国非金属矿工业导刊2005，，2： | 5 |
| 12 | 我国两种类型蛇纹石玉的初步研究显示文摘本文论及我国富镁碳酸盐岩型和超镁铁质岩型两类蛇纹石玉的矿物学特征及其矿床地质特征,旨在更好地开发利用这类玉石资源。 | 万朴 | 1990 | 非金属矿1990，，1： | 4 |
| 13 | 关于本科教学工作评估的回顾与评估主体讨论显示文摘西南科技大学在1997年和2007年经历过两次本科教学工作评估,都圆满实现了评估目标,促进了学校持续快速健康发展。着重从教学评估目的、功能、成效分析角度,探究评估的主体、客体关系,以及高校作为教学质量评估的永恒主体,如何建立持久有效的教学评估体系和质量保障与监控机制的问题。 | 万朴 | 2008 | 高教研究(西南科技大学)2008，24，3： | 4 |
| 14 | 重度子痫前期并发低蛋白血症对胎儿的影响显示文摘目的探讨重度子痫前期并发低蛋白血症对胎儿的影响。方法回顾性分析120例重度子痫前期患者的临床资料,将重度子痫前期患者分为低蛋白血症组(A组)和非低蛋白血症组(B组),比较低蛋白血症对重度子痫前期患者在新生儿出生体重、围生儿死亡的发生率的影响。结果 A组80例患者中新生儿出生体重为(3.26±1.03)kg,死亡8例(10%);B组40例患者中新生儿出生体重为(3.66±1.13)kg,死亡0例(0.00%),两组患者各自比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论重度子痫前期并发低蛋白血症对胎儿的影响较大,应引起足够的重视,积极防治。 | 朴今万 | 2010 | 中国实用医药2010，5，31： | 4 |
| 15 | 以多视角研究评价温石棉的安全性显示文摘纤维物质的安全性是指健康与安全、交通制动与安全、泄漏与安全、节能与可持续发展安全等系列范畴的全方位安全观。本文综合论述了纤维物质在生物蓄积性与毒性实验、生物活性与界面效应、有关致癌问题的研究进展、纤维物质安全性评价准则与研究视野。建议从纤维物质可能致病导因和发病机理两个端区链接进行跨学科、多产业的联合研究,以制订行之有效的安全性评价准则和安全使用法规。 | 万朴 | 2008 | 中国非金属矿工业导刊2008，，5： | 4 |
| 16 | 非金属矿产业发展的几个重要问题(续)显示文摘本文就涉及我国非金属矿产业发展和加工与应用的有关重要问题,如我国非金属矿产业发展状况、非金属矿物天然性能深度开发与功能矿物材料、“超细效应”与“超细后效应”、非金属矿产业的环境评价等进行了讨论。 | 万朴 | 2007 | 中国非金属矿工业导刊2007，，2： | 3 |
| 17 | 地质体的综合开发利用——蛇纹岩岩体的应用研究现状显示文摘含矿地质体和含矿建造通常经历了形成和发展的复杂演变,组成物质进行了多次调整,可形成一系列矿床。与蛇纹岩岩体有关的矿产十分丰富。蛇纹岩自身在工农业许多部门也有重要用途。国内、外这一领域的研究已取得一些进展。 | 万朴 | 1991 | 地质论评1991，37，5： | 2 |
| 18 | 论改革开放与高等学校的持续快速健康发展显示文摘改革开放30年我国高等教育发展经历了正确估价,拨乱反正,规划新蓝图;体制改革与大众化高等教育;提高质量,办好人民满意大学;建设现代高等教育体系等四个阶段。西南科技大学正是在这一过程中发展起来的。一个单元的快速发展变化对我国高等教育的伟大成就可显示基因式效应。 | 万朴 | 2008 | 西南科技大学学报(哲学社会科学版)2008，25，4： | 2 |
| 19 | 非金属矿物材料在低碳经济进程中的定位与持续发展显示文摘本文从低碳经济和低碳技术的全球发展形势,着重阐述低碳经济需要多轨并行互补发展——重视非金属矿与矿物材料产业节能属性的优势和贡献;矿物材料及非金属矿工业产业体系在发展广域低碳经济中具有衍生与辐射效应两个层面,以非金属矿工业发展理念和丰富的实例进行了论述,提出了应对低碳经济挑战的建议。 | 万朴 | 2010 | 中国非金属矿工业导刊2010，，2： | 2 |
| 20 | 素质教育的潜移默化艺术——国外大学素质教育考察联想显示文摘素质教育的内涵很广,但基本目标是十分明确的,即培养人群努力学习、不断进取的良好习惯,热心为他人为祖国服务的优秀品德,自觉维护人类与自然和谐发展的美好环境的责任和修养,不断为社会进步作出贡献的崇高理想。我国大学生应该成为热爱社会主义中国的'四有'青年。素质教育是长期的、终身的。素质教育成功的因素是多元的。 | 万朴 | 2000 | 高教研究(西南科技大学)2000，17，1： | 1 |
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