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| 1 | 基础教育信息化发展的问题审视与战略调整显示文摘基于'十三五'期间全国教育信息化发展调研、本研究团队近三年开展的区域调研数据和国际比较数据,本研究发现,经过二十多年的探索和发展,我国基础教育信息化取得了举世瞩目的成就,但也存在发展不均衡、应用不充分、政策不落地等问题,问题的根源在于缺乏优质的顶层设计和有效的基础研究。为了推进我国基础教育信息化高质量发展,在'十四五'期间,我们建议对基础教育信息化发展战略作出如下调整:理念上从深度融合转为育人为本、导向上从应用驱动转为改善学习、机制上从独立运作转为协同创新、方略上从各自实践转为研究先行、政策上从以点带面转为依据标准。 | 董玉琦 毕景刚 钱松岭 边家胜 乔沛昕 | 2021 | 开放教育研究2021，27，4： | 25 |
| 2 | 互联网+智慧校园:教育信息化2.0时代智慧校园新形态显示文摘“十三五”期间,我国教育信息化从起步、应用阶段,逐渐过渡到融合、创新阶段,校园信息化环境的形态也从数字校园转型为智慧校园。在教育信息化2.0时代背景下,我国以“互联网+”战略为驱动,对教育进行重新解构,确立了教学活动智慧化、资源配置均衡化、组织形态多样化、生态体系新型化、人才培养创新化的新形态智慧校园建设目标。针对当前智慧校园建设存在的诸多问题,以人工智能为核心,融合大数据、云计算平台、虚拟现实和高速移动通信网络等新兴技术,创建“互联网+智慧校园”成为新时期校园信息化环境建设的必经阶段。 | 乔沛昕 李红波 魏冬雨 | 2019 | 教育探索2019，0，5： | 23 |
| 3 | 外源褪黑素处理对采后荔枝褐变及活性氧代谢的影响显示文摘为探讨外源褪黑素处理对采后荔枝褐变及活性氧代谢的影响,本研究以“妃子笑”荔枝为材料,分别以清水、不同浓度(50、100、200μmol/L)的外源褪黑素浸泡处理荔枝,于4℃下贮藏,定期取样进行活性氧代谢相关生理指标的测定。结果表明,不同浓度的外源褪黑素处理均可降低荔枝的失重率、褐变指数和细胞膜通透性,保持果实较好的色度(L^(*):明亮度),降低果实中超氧阴子离(O_(2)^(-))产生速率和多酚氧化酶(PPO)活性,减缓丙二醛(MDA)及过氧化氢(H_(2)O_(2))的产生和积累,提高超氧化物歧化酶(SOD)活性和维持荔枝果实细胞膜的良好完整性。尤以50μmol/L的外源褪黑素处理效果最佳。结果表明黑素处理可以通过调节采后荔枝的活性氧代谢而延缓其衰老进程,为褪黑素的应用及荔枝采后保鲜提供理论支撑。 | 乔沛 殷菲胧 王雨萱 李静 董新红 | 2021 | 食品工业科技2021，42，6： | 17 |
| 4 | 百香果采后贮藏保鲜研究进展显示文摘百香果属于典型的呼吸跃变型水果,果实呼吸代谢旺盛,水分损失严重,贮藏不当会很快造成品质下降,因此贮藏保鲜是百香果采后面临的一个重要问题。本文从百香果采后生理代谢变化、影响果实品质的因素、常用采后保鲜技术等几个方面综述了目前百香果的贮藏研究现状,并进一步对百香果采后保鲜及产业发展进行了展望。 | 乔沛 殷菲胧 李静 王秀丽 董新红 | 2020 | 保鲜与加工2020，20，4： | 14 |
| 5 | γ氨基丁酸对黄秋葵采后品质及生理特性的影响显示文摘为研究γ-氨基丁酸(γ-aminobutyric acid,GABA)处理对采后秋葵常温贮藏品质及生理特性的影响,分别用不同浓度(5、10、15 mmol/L)GABA水溶液浸泡黄秋葵3 min,以清水处理为对照,室温下(25℃)贮藏,并定期测定黄秋葵贮藏过程中失重率、叶绿素、VC含量、丙二醛含量、抗氧化酶活性等生理指标的变化。结果表明,10 mmol/L的GABA处理效果最好,能够明显减缓黄秋葵的采后失水,延缓叶绿素和VC的降解,能明显提高过氧化氢酶(Catalase,CAT)和超氧化物歧化酶(Superoxide dismutase,SOD)活性,降低过氧化物酶(Peroxidase,POD)活性和减少丙二醛(Malondialdehyde,MDA)的积累。其中贮藏21 d的叶绿素含量比对照组(0.074 mg/g)高出37.49%,VC含量比对照组(3.61 mg/100 g)提高了69.23%,SOD活性相比对照组(47.05 U/g)提高了30.35%。相关性和主成分分析表明,黄秋葵贮藏时间和失重率、MDA含量呈极显著正相关(P<0.01),与叶绿素含量、VC含量、CAT活性和POD活性呈极显著负相关(P<0.01);黄秋葵贮藏品质和综合评价指数均随贮藏时间增加而逐渐降低,而不同浓度的GABA处理能延缓黄秋葵贮藏品质的下降。这些结果表明适宜浓度的GABA处理可以延缓黄秋葵果荚的采后衰老,并保持良好的采后品质和营养价值,为GABA的应用及黄秋葵的采后保鲜提供理论依据。 | 殷菲胧 乔沛 李静 王秀丽 董新红 | 2020 | 食品工业科技2020，41，4： | 10 |
| 6 | 微波场下微珠对碱激发粉煤灰早期力学性能的影响显示文摘基于多级微波养护制度,在经浮选、磁选后的焙烧粉煤灰中掺入炭粒、漂珠和磁珠等微珠,研究微珠在微波场下的水化行为及其对碱激发粉煤灰基胶凝材料早期力学性能的影响,并采用X射线衍射(XRD)、傅里叶红外光谱(FTIR)、场发射扫描电子显微镜(FESEM)分析其微观结构.结果表明:掺加5%炭粒对微波养护碱激发粉煤灰基胶凝材料的早期抗压强度没有影响,5%漂珠和磁珠能够显著提升其早期抗压强度;微波养护试样中都生成了羟基方钠石和钠系菱沸石,炭粒、漂珠和磁珠均不会改变水化产物的类型;碱激发反应能够在结构中空的漂珠内外同时进行,因此可以适当缩短富含漂珠的碱激发粉煤灰试样的微波养护时间. | 李雪晨 李辉 白云 朱绘美 乔沛 | 2020 | 建筑材料学报2020，23，4： | 9 |
| 7 | 基于分布活化能模型法的农林生物质热解动力学对比研究显示文摘采用热重质谱(TG-MS)联用技术,考察杏壳、小麦秸秆与杨树木屑等典型农林生物质的热解行为及动力学。结果表明,组分差异使得三种生物质在主要反应区间内(200–450℃)表现出不同的特征。采用等转化率法计算发现,杏壳平均活化能为188.22 kJ/mol,秸秆平均活化能为220.77 kJ/mol,木屑平均活化能为175.87 kJ/mol。利用分布活化能模型(DAEM)法计算生物质中各组分的平均活化能,发现三种生物质中存在平均活化能较高的第四组分(杏壳297.44 kJ/mol、秸秆284.35 kJ/mol和木屑309.96 kJ/mol),而半纤维素与纤维素呈现“秸秆<杏壳<木屑”规律。各类动力学计算方法能够互为补充,等转化率方法的整体计算结果与单组分分布活化能模型法结果接近,方法更简便,而分布活化能模型法可以求得原料不同组分的动力学参数,弥补等转化率法的不足,综合使用可以形成对热解反应更为全面的认识。 | 乔沛 郭子千 张玉明 李家州 张炜 刘明华 | 2022 | 燃料化学学报2022，50，7： | 8 |
| 8 | 学习技术(CTCL)范式下技术促进学习研究进展(3):小学数学《中位数与众数》单元教学的实验研究显示文摘学习技术(CTCL)范式下的研究将'基于认知发展的个性化学习'作为核心路径,探索技术如何为个性化学习赋能,以提升学习者的学业水平。该文针对小学数学《中位数与众数》学习单元,采用问卷调查法和准实验法开展实证。首先,通过测查小学生对中位数与众数的认知起点,初步掌握认知起点的分布,并确定其测查工具;而后,基于不同的认知起点类型,设计个性化学习的资源与路径,并开发相对应的学习支持系统;最后,在四年级开展实证研究探索'基于认知发展的个性化学习'对学习者学业成绩的影响。研究发现:恰当的技术应用能够促进学习者的学业成绩提升;个性化学习是技术促进学业成绩提升的重要路径;差异化的认知发展是个性化学习的重要机理。 | 董玉琦 王靖 施智勇 张琦 毛露佳 白栋铭 乔沛昕 黄亚昇 | 2021 | 中国电化教育2021，，11： | 7 |
| 9 | 微波养护阶段碱激发粉煤灰胶凝材料的力学性能显示文摘为探明微波养护与不同组分碱激发粉煤灰胶凝材料(AAFA)的适应性,采用掺加偏高岭土或硅灰来调整原材料硅铝比的方法,研究微波养护时不同硅铝比AAFA试件的力学性能发展规律,并分析AAFA的聚合反应产物和微观结构.结果表明:与传统蒸汽养护相比,微波养护后硅铝比大于1.92的AAFA试件早期强度发展更快,但微波养护时间过长会使试件呈现明显的强度倒缩;硅铝比小于1.97的AAFA试件内部可生成较多的富铝水化铝硅酸钠(N-A-S-H)凝胶相,具备更为致密的微结构和更优异的高温稳定性,使其在微波养护阶段的最大抗压强度较高,同时可避免强度倒缩现象出现. | 朱绘美 张煜雯 迂晨 乔沛 李辉 | 2022 | 建筑材料学报2022，25，6： | 7 |
| 10 | 云计算平台支持下的混合式学习研究显示文摘文章以文献检索和定量研究为主要方法,认识云计算辅助教学的发展历程与研究现状,了解混合式学习的研究现状与应用成果,总结出云平台支持下的混合式学习发展前景,即云平台支持下的翻转课堂教学,云平台支持下的远程教育,云平台支持下的协作学习。 | 乔沛昕 | 2017 | 西部素质教育2017，3，24： | 3 |
| 11 | 委内瑞拉减压渣油的热解特性及其动力学研究显示文摘采用热重-质谱(TG-MS)联用对委内瑞拉减压渣油在不同升温速率下进行热解实验,研究其热解反应特性,并采用3种等转化率法和分布活化能模型(DEAM)求取减压渣油热解反应的动力学参数。实验结果表明,委内瑞拉减压渣油的热解主要反应温度区间为179~490℃,总质量损失率为77.54%,质量损失峰值在446℃达到最大,最大质量损失速率为317.38μg/min。Flynn-Wall-Ozawa(FWO)法比其他2种等转化率法能更好地描述减压渣油的热解过程,由其计算得到的热解活化能为56.77~178.91 kJ/mol。进一步采用DEAM模型将减压渣油分为4个假定组分,对升温速率为10℃/min条件下的热重分析(TG-DTG)数据进行分峰拟合,求得饱和分、芳香分、胶质和沥青质四组分动力学参数,并据此获得减压渣油总活化能分布曲线。结果表明,委内瑞拉减压渣油活化能主要集中在100~250 kJ/mol范围内,通过加权求和获得平均活化能为190.11 kJ/mol。 | 李家州 乔沛 郭子千 张玉明 张炜 熊青安 | 2022 | 石油学报(石油加工)2022，38，5： | 3 |
| 12 | 智能教室系统架构研究显示文摘智能教室注重教室设备的智能性和整体效能发挥,在空间设计和管理系统开发上更多地从使用者的角度出发,体现更为便捷和自然的人机交互和全方位学习支持。文章提出了包含10个子系统的智能教室的综合管理系统架构方案。为建设智能化、人性化的新型多媒体教室,进而实现网络化教室管理和个性化教学活动提供理念和技术支持。 | 乔沛昕 李红波 | 2015 | 亚太教育2015，0，4： | 2 |
| 13 | 广西中小学教师信息技术应用能力现状调查研究显示文摘文章使用调查研究方法,根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中提出的技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度,制定相关指标体系进行深入调查和数据分析,并根据研究数据探究当前广西中小学教师信息技术应用方面存在的问题,并提出了有效提高广西中小学教师信息技术应用能力的应对策略。 | 乔沛昕 李红波 | 2017 | 西部素质教育2017，3，4： | 1 |
| 14 | 油页岩热解挥发分产物二次反应对油气收率与组成的影响显示文摘采用两段反应器对油页岩热解释放的一次挥发分产物进行不同热态条件下的二次反应特性研究,考察第二段温度、气氛与停留时间对油气收率及品质的影响。研究结果表明,转化温度对油气产率的影响最明显,在优化第一段热解反应条件的基础上,当反应器第二段温度由600℃提高到650℃时,油页岩热解油产率下降15%(质量分数,下同),气体产率增加约20%。与氮气气氛相比,水蒸气作为第二段反应气氛能够提高液体油品收率约5%,并且热解油主要集中在馏程<350℃的汽柴油馏分。结合GC-MS分析表明,停留时间0−3 s二次反应主要为裂解过程,水蒸气能够提高油品中芳烃含量,同时抑制芳烃缩聚;3−5 s二次反应主要为缩聚过程,焦炭生成量增加,汽柴油馏分收率保持稳定,VGO馏分油收率下降约30%。 | 张玉明 管俊涛 乔沛 李家州 张炜 | 2021 | 燃料化学学报2021，49，7： | 1 |
| 15 | 战术级空地联合行动空域管控:空中“红绿灯”技术显示文摘随着装备、体系的不断进步,未来战争呈现多兵种联合作战的趋势,空地协同联合作战成为主流,战术级空域管控技术的研究至关重要。通过对传统空域管控技术的优缺点进行分析,提出了战术级空中“红绿灯”空域管控技术。通过对空域切分、“空中”红绿灯运转流程以及系统防碰撞的研究,形成了完整的战术级空域管控方法。提高空域利用率、时效性的同时,为我军进行战场空域管控提供了参考。 | 乔沛昊 陈勇 薛文军 冯培伦 邢欣 | 2021 | 火力与指挥控制2021，46，1： | 1 |
| 16 | 技术支持的个性化教学影响因素模型构建——基于扎根理论的质性研究显示文摘文章采用扎根理论的方法,通过对26名中小学教师的访谈数据进行三级编码,从教师、课程、学校和制度四个维度,构建了包括6个直接影响因素和7个间接影响因素的技术支持的个性化教学影响因素关系模型和影响路径模型。研究发现:教师的信息技术能力、教育理念及学科课程特点是影响较大的直接因素;学校的信息化教学环境不仅是直接因素,同时也影响教师的信息技术能力。教育评价制度和学校培训制度是影响力较大的间接因素,教育评价制度直接影响教师的教育理念,学校培训制度直接影响教师的信息技术能力、教育理念、教学能力和自我效能感等因素。依据影响路径模型,为了促进教师开展技术支持的个性化教学,应当加强教师能力培训、优化培训模式,培养教师开放创新的教育理念,完善学校信息化教学环境,深化教育评价制度改革。 | 乔沛昕 侯英 童玲红 | 2023 | 现代基础教育研究2023，49，1： | 1 |
| 17 | 技术支持的个性化协作式学习实证研究——以高校物理专业“光的双缝干涉”教学单元为例显示文摘技术促进学习的有效性问题一直困扰着教育技术学界,主要原因是基础研究不够充分。学习技术(CTCL)团队在基础教育领域利用技术有效促进学习的成果愈发丰富,本文将其基于认知发展的个性化学习研究思路拓展至高等教育领域,并融入“协作式”元素,探求技术支持的个性化协作式学习对师范生学业成就的影响。以30名高校物理专业师范生为对象,以光的双缝干涉为学习内容,开展准实验研究,结合定量和定性的方法,对前后测成绩和访谈数据进行分析。结果显示,技术支持的个性化协作式学习具有以下作用:可以显著提高师范生的学业成绩,实验组后测成绩比对照组高出16.02%;对高成绩组与低成绩组学生的学业成绩均有促进作用,且对低成绩组学生的促进作用更大;使学生经历从认知冲突到共识达成的协作过程,有利于其获得更好的学业成绩。 | 董玉琦 高子男 张慧伦 胡志娟 林琳 乔沛昕 | 2023 | 现代远距离教育2023，，1： | 1 |
| 18 | 粉煤灰性质对微波加热碱激发材料强度发展的影响显示文摘以Ca含量和细度不同的粉煤灰制备碱激发粉煤灰(AAFA)胶凝材料,并在水化早期对其进行微波加热养护,研究其抗压强度和微观结构的发展规律,探讨微波加热养护对强度发展的影响机理.结果表明:增加粉煤灰的Ca含量及适当减小粉煤灰的细度均可显著提高微波加热养护后AAFA试件的抗压强度,但会加剧其28 d龄期后的强度倒缩;水化硅(铝)酸钙(C-(A)-S-H)凝胶中的Ca2+溶出后碳化形成致密度较差的海绵状凝胶、水化硅铝酸钠(N-A-S-H)凝胶分解及其体积缩小均是引起微波加热养护后AAFA试件强度倒缩的原因;由超细粉煤灰(D50=3.96μm)制备的AAFA试件呈现出远低于基准试件的抗压强度,不适合采用微波加热养护. | 朱绘美 迂晨 张新东 乔沛 李辉 | 2023 | 建筑材料学报2023，26，5： | 1 |
| 19 | 深基坑支护施工技术在基础施工中的应用分析显示文摘 | 乔沛 | 2014 | 建材与装饰2014，，11： | 1 |
| 20 | 基于“双创型”人才培养模式的电子信息工程技术课程建设显示文摘为了提高电子信息工程技术专业学生的创新与创业能力,满足现代社会对大学'双创型'人才培养的需求,针对电子信息工程技术专业特点,从充实课程教学内容、丰富教学手段、改革考核方式等方面对电子信息工程技术课程建设进行了一些探索。 | 唐江凌 黄健 乔沛昕 | 2017 | 科技视界2017，，16： | 1 |
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