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| 1 | 不同质地土壤对玉米根系生长动态的影响显示文摘采用池栽方式对轻壤土、中壤土和轻粘土上玉米根系状况进行了研究。结果表明,3种质地土壤对玉米根系的形态、分布、生长具有很大影响。玉米根系弯曲度、平均根径的大小均为轻粘土>中壤土>轻壤土,轻壤土中玉米根系上部有更多的支根但下部支根较少;拔节期,玉米根系的垂直和水平分布在轻壤土中范围最广,轻粘土中最小。大喇叭口期之后3种质地土壤玉米根系的分布范围无明显差异。轻壤土、中壤土、轻粘土随着土壤中物理性粘粒的增加,根量在上层土壤中所占的比例加大。轻壤土中玉米根系生长表现为“早发早衰”,拔节期前,根系生长速率大于中壤土和轻粘土,吐丝期根量达到最大值,之后开始衰老。轻粘土玉米的根系则呈现出“晚发晚衰”,拔节期前根系生长缓慢,灌浆期根量才达到最大值,灌浆至成熟期根系衰老的速率远小于轻壤土和中壤土。中壤土中根系在玉米整个生育期平均生长速率和根量的最大值显著高于轻壤土和轻粘土。 | 李潮海 李胜利 王群 侯松 荆棘 | 2004 | 中国农业科学2004，37，9： | 77 |
| 2 | 高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究显示文摘由于对实践教学及其体系构建等方面缺乏研究,我国高职院校商务英语专业在快速发展的同时,正在遭遇毕业生实践能力不强、就业途径不畅等棘手问题。构建商务英语专业'开放式'实践教学模式对培养学生的技能和能力非常有效,它通过三级实训,从单项到综合、从简单到复杂、从校内到校外,梯次进行,循序渐进,达到了学校培养与用人单位的岗位需求无缝对接的效果,从而缩短学生在校学习和工作岗位之间的距离。 | 侯松 曾美芬 | 2008 | 河北师范大学学报(教育科学版)2008，10，4： | 41 |
| 3 | 遗产研究的话语视角:理论·方法·展望显示文摘话语视角的引入为遗产研究带来了新的活力,推动了相关理论、方法、问题意识乃至整个研究范式的创新。近二十年来,国际学术界基于对遗产的表征与建构及其所带来的文化政治问题的思考,探索话语视角下的遗产理论,遗产越来越被理解为一种话语实践;特别是近几年来,学者们进一步将话语分析方法运用到遗产研究中,推动了对遗产运动的反思。这种基于话语视角特别是话语分析方法展开的遗产研究,我们称为'遗产话语研究'。从跨学科和跨文化角度审视,遗产话语研究需要整合不同的话语分析方法,特别是与其他更多学科方法有机结合,重构遗产的文化多样性。在这一领域,中国学者可以深入本土文化传统,探索以本土话语方式陈述、重建自己的遗产,以此参与并引领相关的遗产话语研究。 | 侯松 吴宗杰 | 2013 | 东南文化2013，，3： | 36 |
| 4 | 基于大数据背景的高职院校智慧校园建设的研究显示文摘随着互联网的快速发展,物联网技术和云计算技术迅速普及,教育信息化的需求不断提高,智慧校园的建设受到国内外的广泛关注。基于此,通过分析高职院校信息化建设的现状,大数据技术及智慧校园的特性,探讨高职院校智慧校园具体应用,包括智能提示平台、学校管理支持平台、网络资源管理平台、网络互动平台、一卡通应用平台等,以期为智慧校园建设提供参考。 | 程大鸣 刘碧俊 侯松 | 2015 | 信息与电脑2015，27，11： | 31 |
| 5 | 高职院校商务英语专业实践教学模式研究初探显示文摘以新世纪高职高专教育改革为背景,以广东白云学院商务英语专业对实践教学模式的探索为研究主线,就如何有效地开展实践教学活动进行剖析,提倡大力发展开放式实践教学模式,并从操作层面提出了一些建议与措施。 | 侯松 | 2006 | 南宁职业技术学院学报2006，11，2： | 27 |
| 6 | 叶面喷施硒对紫甘薯硒吸收、分配及品质的影响显示文摘为研究叶面施硒条件下紫甘薯对硒的吸收利用特征及其品质效应,于2015年和2016年分别布置紫甘薯叶面施硒田间试验,设纯硒施用量0、30和60 g hm–2 3个水平,研究了叶面喷施外源硒对紫甘薯块根产量、不同器官硒含量、块根硒累积量与硒利用率的影响,并分析了块根中粗蛋白、氨基酸和矿质元素含量随施硒量的变化。结果表明,施硒对紫甘薯块根产量的影响不显著,但可提高块根中的总硒含量、有机硒含量和硒累积量,60 g hm–2施硒量下,块根中的硒含量可达311.3μg kg–1(干重),是对照处理的8.54倍;随施硒量增加,块根中硒含量和硒累积量显著增加,块根对硒的利用率下降,但施硒对块根中有机硒占总硒的比例无显著影响;紫甘薯块根中的粗蛋白含量随施硒量增加而显著提高,两个施硒量下分别比对照增加11.67%和29.71%;60 g hm–2施硒量下,块根中除苏氨酸外的其他7种人体必需氨基酸含量显著增加,天冬氨酸、丝氨酸、谷氨酸等6种人体非必需氨基酸含量显著增加,胱氨酸含量降低;施硒还可提高紫甘薯块根中K、Na、Mg、Fe、Cu等元素的含量,使块根中Ca、Mn等元素含量降低,两个施硒量对块根中的Zn元素含量均未产生显著影响。本研究结果对富硒紫甘薯生产具有指导意义。 | 侯松 田侠 刘庆 | 2018 | 作物学报2018，44，3： | 26 |
| 7 | 移栽时期对食用型甘薯品种烟薯25号产量和品质的影响显示文摘为探讨移栽时期对食用型甘薯产量及品质形成的影响,以食用型甘薯品种烟薯25号为试验材料,于2015-2016年在青岛农业大学农业示范园布置田间试验,研究不同移栽时期对甘薯生长发育、产量形成、外观及营养品质的影响。结果表明,随移栽时期提前,甘薯移栽后50d内的生长发育速度降低,与最后一个移栽时期相比,提前移栽甘薯的最长蔓长、地上部鲜重和地下部鲜重分别减少了7.1%~44.9%、10.4%~68.4%、21.1%~101.8%,处理间差异显著;收获期甘薯产量增加,单株结薯数、平均薯块重和大薯块所占比率增加,不同处理差异显著;随移栽时期提前,收获期烟薯25号薯块表皮条筋发生率增加,外观品质下降,按时间先后,4个移栽时期烟薯25号薯块条筋发生率分别为41.40%、27.41%、22.47%和15.43%,差异显著;提前移栽可提高收获期甘薯淀粉含量,可溶性糖(组分)含量降低,胡萝卜素含量的变化不显著。生产中可结合当地气候与土壤条件,选择适宜的移栽时期来提高商品薯率、外观品质及营养品质,实现甘薯种植效益的最大化。 | 刘倩 侯松 刘庆 李欢 史衍玺 | 2017 | 作物杂志2017，，5： | 21 |
| 8 | 基于在线开放课程平台的高职英语智慧课堂构建研究显示文摘信息技术与教学融合不断深入,推动了课堂教学的改革与创新。在智慧教育理念的引领下,研究如何利用新一代信息技术构建智慧课堂,实施智慧教学成为当前教学研究的新诉求。通过阐述高职英语智慧课堂的概念及特征,从当前高职英语教学现状着手,分析传统高职英语课堂教学的弊端及存在的问题,结合在线开放课程平台对高职英语智慧课堂构建的支撑作用,尝试构建在线开放课程平台辅助教学环境下高职英语智慧课堂,提出智慧课堂构建的教学流程与路径,为提高高职英语教学效果提供借鉴。 | 潘丽萍 侯松 | 2017 | 宁波职业技术学院学报2017，21，5： | 18 |
| 9 | 珠江三角洲地区商务英语专业人才需求分析及启示显示文摘针对近年来珠江三角洲地区对商务英语专业人才需求的新特征,以广州、深圳等中心城市劳动力市场为研究对象,进行多角度的分析,并以此为基础,围绕商务英语教学工作,提出重点关注学生学习能力的培养和综合素质的教育;明确课程开发和专业建设与地方经济发展的关系;注意培养学生运用技术的能力和横向扩展能力。 | 侯松 曾美芬 | 2007 | 职业技术教育2007，28，8： | 17 |
| 10 | 话语分析与文化遗产的本土意义解读--以衢州方志中的“文昌殿”为例显示文摘面对批判遗产学的兴起,跨文化反思与本土意义重构成为遗产领域的重要课题。这方面,话语分析大有可为。对历史文本的话语分析,可以挖掘文化遗产的本土意义。以衢州三部方志中的'文昌殿'书写个案,从遗产的物质性、文化肌理、当下价值三个方面展开分析,凸显出中国本土的文化遗产观、历史思维与意义生发方式。本土传统对文化遗产的思考才是根本,跨文化借鉴不能以忽视本土观念为代价。面对被全球化了的'遗产热',跨文化对话才是我们的出路。 | 侯松 吴宗杰 | 2012 | 东南文化2012，，4： | 16 |
| 11 | 批评话语研究的超学科与跨文化转向——以文化遗产的中国话语重构为例显示文摘批评话语分析如何通过跨文化转向,吸纳不同文化的思维方式从而实现跨学科、超学科的拓展,这是该领域需要思考的一个重要课题。本研究从中国本土传统出发,挖掘以'春秋笔法'为要义的话语观、批判观、历史观和言说方式,将其运用到具体的文化遗产实践和研究中去,从而拓展话语学的超学科领地和文化多样性。文章通过具体实例的文本分析,特别展现民族志如何通过吸收'叙而不作'的历史书写,形成一种针对当下的话语批判风格,使批判成为一种具有积极意义的教化和建构活动。 | 吴宗杰 侯松 | 2012 | 广东外语外贸大学学报2012，23，6： | 14 |
| 12 | 历史话语何以有用?——从文化遗产探索批评话语分析的文化路径显示文摘文化遗产越来越被理解为一种话语实践,其中,批评话语分析(CDA)理论方法的跨学科推动作用是重要因素之一。本文旨在引导中国CDA学者介入遗产话语研究,并藉此探索具有历史文化厚度和本土批评精神的CDA文化路径。文章提出以历史文本为主要资源,以反思当下为基本目标,以儒家话语批评智慧为路径导向的CDA研究,通过解读被全球化思维淹没了的历史声音,消解当下主流话语的权威性,促进多元文化话语的对话。以'城西旧楼'为个案,论文展示了这一研究路径的运作及其在中国遗产话语反思与本土重构方面的作用。 | 侯松 吴宗杰 | 2015 | 外语研究2015，32，3： | 13 |
| 13 | “古迹”与遗产政治的跨文化解读显示文摘'遗产政治'是当前国际遗产研究界的重要议题。从跨文化的角度来说,带着西方现代历史观和文化思维方式的'权威化遗产话语'主导着全球的遗产实践,造成了对本土历史记忆方式和价值观念的破坏。基于传统方志,本文初步探索了中国传统的'古迹'思维,梳理了其内涵、意义空间与价值思考,讨论了它的话语方式,凸显出本土历史记忆方式与普世化了的'遗产'理念之间的差异,希望藉此打开反思遗产政治的跨文化路径,启发中国遗产的本土化探索。 | 侯松 吴宗杰 | 2012 | 文化艺术研究2012，5，1： | 12 |
| 14 | 高职商务英语专业开放式实践教学模式的探索显示文摘在高职教育专业改革背景下,以广东白云学院商务英语专业对实践教学模式的探索为研究主线,提倡在实践教学中引入开放式教学模式,就如何有效地开展实践教学活动进行剖析,从操作层面提出一些建议和措施。 | 侯松 | 2008 | 职业教育研究2008，，4： | 11 |
| 15 | 反思与重构:遗产、博物馆再审视——劳拉简·史密斯教授专访显示文摘随着批评遗产研究的兴起,国际学界对遗产、博物馆实践进行了深刻的反思。澳大利亚国立大学劳拉简·史密斯教授认为,考古学家和其他学科的专家都需要重新审视自己在遗产实践中的角色及其学术话语带来的政治影响,倾听社区和其他利益相关者的声音;博物馆工作也应寻求与相关利益群体更深层的互动,认识到参观者往往有着复杂的身份认同与情感诉求,避免将之视为简单的被教育对象,要为他们提供激发情感共鸣和自我反思的资源;描述和探讨不同文化语境中的遗产话语是迫切需要的研究课题,亚洲的遗产活动和思维对于遗产的多样性发展具有重要意义,批评遗产研究的'批评'概念需要多元文化思考,遗产理论发展和遗产学专业教育也需要对遗产的多元化理解。 | 劳拉简.史密斯 侯松 谢洁怡 | 2014 | 东南文化2014，，2： | 11 |
| 16 | 高质量发展背景下城市群治理评价体系构建及应用——以长三角城市群为例显示文摘城市群一体化高质量发展,首要前提是推进城市群治理体系和治理能力现代化建设。基于高质量发展的时代背景,遵循高质量发展的价值判断,构建城市群治理评价体系,将城市治理效能量化并开展评价,提出提高治理效能、加快推进城市群一体化建设的建议。研究认为:(1)长三角城市群治理能力内部空间分异特征明显,呈现东南高西北低的空间格局;(2)分项看,长三角城市群治理能力在经济、文化和社会领域变异系数最大,以杭州湾大湾区和沪宁合发展带为代表的区域治理评价最好;(3)生态治理与长三角自然地理特征具有较高一致性,浙江西南区域和安徽南部区域呈现出高值特征。文章认为高质量发展背景下的城市群治理要加强区域协同强化经济协作、加强跨区域基础设施建设与互联互通、加强内部文化价值挖掘与联动开发、强化区域生态安全格局共建、加强数据共享与跨区域体制机制创新。 | 侯松 甄延临 曹秀婷 张武晴 吴桐 | 2022 | 经济地理2022，42，2： | 11 |
| 17 | 试论大学体育教学模式的改革与创新显示文摘大学体育是一门实践性很强的课程,是一门知识体系广博而严谨的学科。然而,当前我国大部分高校的体育教学在很大程度上仍停留在以竞技项目为主的传统教学模式上。这种传统的体育教学模式不利于调动学生的学习积极性,不能很好地发挥体育在促进学生身心发展过程中应有的作用。对此,建立大学体育教学新理念,创新体育教学模式,是促进大学体育教学有效性的主要途径。 | 侯松 | 2009 | 辽宁教育行政学院学报2009，26，10： | 10 |
| 18 | 英语教师课堂提问策略比较研究显示文摘教师提问是课堂交互的重要组成部分,提问的实施需要一定的策略。通过对中外英语教师课堂提问策略进行比较研究,可以做到取长补短,不断完善语言观、教育观。在教师培训和发展中,要高度重视教师的课堂提问策略,充分强调教师话语与学习者输出的关系,促进英语课堂教学改革。 | 侯松 | 2009 | 河北师范大学学报(教育科学版)2009，11，2： | 10 |
| 19 | 离心式压缩机干气密封系统改造及应用显示文摘介绍中海石油化学股份有限公司化肥二期项目合成气压缩机组及氨冷冻压缩机组使用的干气密封结构形式,及近年来在实际运行过程中出现的问题。通过对干气密封结构及工作原理进行研究,对运行问题进行分析,提出了解决干气密封现存运行问题的改造方案并进行实施。结果表明:对两台压缩机组干气密封的问题原因分析正确,改造方案准确有效,改造实施后彻底解决了干气密封运行问题,提高了干气密封使用寿命,为企业节能生产起到降本增效的目的。 | 侯松 | 2016 | 化工设备与管道2016，43，3： | 9 |
| 20 | 施氮量和栽插密度对甘薯群体发育和产量形成的影响显示文摘于2014—2015年连续两年进行大田试验,研究不同施氮量(不施氮、施纯N 75kg/hm^2和150kg/hm^2,分别用N1,N2,N3表示)与栽插密度(4万株/hm^2、5万株/hm^2、6万株/hm^2和7万株/hm^2,分别用M1,M2,M3,M4表示)对甘薯群体发育和产量的影响.结果表明:施氮可显著提高甘薯前期的最大蔓长、地上部鲜质量,对分枝数、结薯数影响不显著,栽插密度对最大蔓长、分枝数、单株薯块数的影响均未达显著水平,且二者的交互效应不显著.施氮量和栽插密度均显著提高不同发育时期叶面积指数,促进群体发育.不同栽插密度下收获期地下部质量综合表现为M4>M3>M2>M1,不同施氮水平下综合表现为N2>N1>N3;二者交互作用以N2M2处理产量最高,为15 585kg/hm^2,N1M1最低,为10 680kg/hm^2,施氮量、栽插密度及二者的交互作用对收获期地下部质量的影响均达显著水平.施氮量对甘薯产量构成的影响主要体现在单株薯块数和单株薯块质量,而栽插密度则对单株薯块数、单株薯块质量和平均薯块质量均有显著影响.施氮量和栽插密度对薯块商品率的影响均达极显著水平,二者的交互效应也达显著水平.施氮量与栽插密度的合理搭配可提高单株结薯数、平均薯块质量和商品率,提高收获期甘薯产量,本试验条件下,N2M2处理收获期产量最高,其对应薯块的商品率为94.71%,均为所有处理中最佳. | 吴海云 侯松 刘庆 李欢 | 2019 | 江苏师范大学学报(自然科学版)2019，37，1： | 9 |
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