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| 1 | 有机地表覆盖物在林地中的景观评价体系研究显示文摘有机地表覆盖物在国外应用广泛,有色覆盖物兼具实用和美观的功能,但其作为景观素材应用时缺乏系统的评价标准。在林地中有机覆盖物的景观功能较为突出,因此在综合其他研究的基础上提出了生态、视觉、社会三个维度的有机地表覆盖物林地景观评价指标体系。 | 侯麟 | 2016 | 农村科学实验2016，0，3： | 2 |
| 2 | 散文意境美的四重天——以《我的空中楼阁》例谈显示文摘散文意境的构成要素有:诗情、画意、哲理和谐趣,从这四方面解读李乐薇先生的《我的空中楼阁》中的意境美。意境美在通过古诗句来营造诗意的氛围,美在'画'与'意'的有机融合,美在哲理的熔铸,美在'智慧宝'。 | 侯麟耀 | 2008 | 安徽文学(下半月)2008，，6： | 2 |
| 3 | 机关秘书应对入世要务显示文摘以入世为契机,进一步促进改革、开放、发展,是中央的战略决策. | 侯麟仔 | 2002 | 秘书2002，，6： | 1 |
| 4 | 海南应大力推进钢铁业发展显示文摘1984年4月29日,小平同志与美国企业家哈默谈话时,曾说过海南有铁矿,可以发展钢铁工业,20多年过去了,海南钢铁业没有发展起来,是很可惜的。 | 侯麟仔 | 2007 | 今日海南2007，，9： | 0 |
| 5 | 业绩才是免死金牌显示文摘这种问题几乎所有有点'历史'的企业都存在,创业初期为了生存而战的时候,没人会想这些关系户的问题,而当企业发展到一定规模的时候,裙带关系、'帮派'、'老乡'、'元老'、'亲信'……一系列让所有中层听到就头疼的词接踵而来,随之而来的是'帕金森'效应。 | 侯麟 | 2012 | 商界(评论)2012，，5： | 0 |
| 6 | 基于传感器中信号感知节点的感知概率模型显示文摘本文主要研究在一个规定的区域中传感器上信号感知节点能感知到外界源信号的概率问题,首先合理随机地布置信号感知节点,建立了感知概率的均匀分布模型,经过计算与推导给出了外界源信号点被信号感知节点感知到的概率。 | 侯麟 | 2011 | 贵州大学学报(自然科学版)2011，28，4： | 0 |
| 7 | 嘿!2008显示文摘2018就要过去了,这才猛然发现很多恍如昨天的事情都已过去十年。回忆起那个来不及告别的2008,什么是真,什么是假?我丢失和得到的,又会不会只有时间?彼时,我15岁,高中一年级。心宽体胖,面带油光。隔壁班女子偶像的粉丝在体育课吵翻了天。“她那么可爱,才不是这样的人,照片一定是假的!”“很傻很天真?你也信?别逗啦。”虽然那时我们还不完全明白什么是艳照,可是电脑上打着马赛克的照片还是让我羞耻又尴尬。连从不关心明星的爸下班回家都会跟妈窃窃私语:那个什么“门”你知道不。我才真的明白,这事情可能有点大。 | 侯文星麟 | 2018 | 国家电网2018，0，12： | 0 |
| 8 | “桃花源”望寻“美”——三步解读《桃花源诗并记序》显示文摘李泽厚在《美学四讲》的审美形式中提到,美有三个层次,最低层为“悦耳悦目”,接着为“悦心悦意”,最高层为“悦志悦神”。以下结合《桃花源诗并记序》谈三步解读。 | 侯麟耀 | 2009 | 中学语文(教学大参考)(上旬)2009，，9： | 0 |
| 9 | 新闻播音主持的亲和力和语言感染力显示文摘新闻行业对主持人的语言表达能力提出了极高的要求,播音员在播报新闻时,只有准确无误地说出每个字,才能确保新闻播出工作顺利完成。新媒体的迅速发展,虽然加快了新闻行业向多元化方向发展的速度,但新闻对主持人提出的要求不仅没有降低,反而越来越高。为了保证新闻播报过程中语言的感染力,主持人必须在播报新闻时,将自己真诚的情感融入其中,以吸引广大观众的注意力,提高新闻播报的效果。文章首先分析新闻播音主持需要遵循的原则,然后分析新闻播音主持具有亲和力、语言感染力的重要性,最后分析新闻播音主持提高亲和力、语言感染力的途径,对新闻播音主持的亲和力与语言感染力进行分析与探讨,以帮助播音主持提升亲和力和语言的感染力。 | 侯麟 | 2022 | 西部广播电视2022，43，9： | 0 |
| 10 | 潜对话:言语生命的默契——由《语文:表现与存在》第八章第四节谈起显示文摘关于对话的论述尽管角度不同,表达方式也各异,但是它们却有一个共同的主题,即都强调各个主体间的相互融合,都强调彼此发现彼此提升的过程。《语文:表现与存在》上册第八章第四节中,将对话分为三种形式,显性对话,隐性对话和潜对话。学生与文本的潜对话可通过阅读实践来实现。教师与文本间的“潜对话”经历从“自然丘壑”到“胸中丘壑”再到“画上丘壑”三个层次。教师所传递的言语人格心理因素,通过对话的各种形式将融汇进学生的言语动机结构中,同时也修复和完善自身的言语人格,在言语生命的默契中源源不断地为言语活动提供能量。 | 侯麟耀 | 2009 | 现代交际2009，，8： | 0 |
| 11 | 花·时光显示文摘《城南旧事》里说过,喜欢养花的爸爸,容易生女儿。爸爸喜欢养花,生了两个女儿。我很小的时候,家里就摆满了花:三角梅、剑兰、水仙……还饲养了许多小动物:海龟、地图鱼、信鸽、呆头鹅……所以即使在生命禁区的青藏高原,我们家也从来都是一番热热闹闹的景象。 | 侯文星麟 | 2018 | 国家电网2018，0，9： | 0 |
| 12 | 政府职能、事权事责与财权财力:1978年以来我国财政体制改革中财权事权划分的理论分析显示文摘论文从政府的基本职能出发,围绕我国的财政体制改革,就中央、省及省以下的财权、财力和事权、事责进行了初步探讨,认为我国30年的渐进式改革可以大致分为前后两个阶段。前一阶段以'调整'为主,主要是还原政府职能的本来面目。后一阶段主要是'理顺',重点是根据我国改革的实际情况,进行制度创新。就中央和省对基层政府的转移支付体系而言,通过实证分析,论文认为该体系在实施头几年的整体效应上初步达到了设计目标,总体上是成功的;但就其具体成效看,还有很大的改进空间。有的问题出在转移支付的种类设计上,但主要问题是管理体制。从对省、市、县各级官员的深入访谈中可以发现,政策制定的起始点应当下移,由下至上,以使政策符合各地实际。这是跟事权密切联系的:事权应该下放,而不是事责下推。从基层政府的总收入结构看,'财力与事权相匹配'的思路和提法不尽严密,应当改进;此事涉及施政业绩和政府的责任诸多问题,不可轻视。 | 侯一麟 | 2009 | 公共行政评论2009，2，2： | 73 |
| 13 | 汉语人名音、意、字说略──兼谈人名美三要素显示文摘在拼音文字中,人名起得好坏主要看音响效果和寓意,而中国人的名字由于汉语和方块汉字的特殊性以及汉字文化的关系,起好更难,意境也更深.本文提出评估汉语人名的三个标准,即,一、声响效果,要响亮、好听、容易上口;二、书写效果,要易写、易认、易写好;三、要有一定的寓意,寓意要雅而不俗,含而不露,推陈出新。满足这三个标准的即为人名中之上乘之作。 | 侯一麟 | 1995 | 清华大学学报(哲学社会科学版)1995，10，1： | 4 |
| 14 | 经济、社会转型与公共管理学科的发展显示文摘作者题记 2012年1月,逢夏书章教授1982年在《人民日报》发表文章,倡导在国内建立、发展行政学研究30年,中山大学《公共行政评论》邀我就中国公共管理学科未来30年的发展做一个粗略的勾画。借此机会,我把自己的一些想法写出来,与国内的同行探讨。因为我身在国外,对国内很多情况不了解,甚至有误解,所以不敢贸然谈宏大的话题。以下的文字先谈我对公共管理的理解,然后就三个小题目引出学科发展,实际上是向国内的朋友们求教,对未来的看法是对国内学界的期许。偏居海外的一家之言,只为抛砖引玉,能引起思考足矣。 | 侯一麟 | 2012 | 公共行政评论2012，5，1： | 3 |
| 15 | 英汉两种语言之文字基础的比较研究及其意义显示文摘英汉两种语言之文字基础的比较研究及其意义清华大学侯一麟0.引言英汉两种语言的比较研究,在语音、语法、语义诸方面都已经做了不少,但文字方面的对比研究还不多见,偶有所现也不见其详,这也许是因为英语用拼音文字,汉语用象形/指事方块字的缘故。纯文字学方面的研... | 侯一麟 | 1994 | 汉字文化1994，，4： | 2 |
| 16 | 合理配置外语教育资源建立经济、高效、开放式、多层次的外语教育体系显示文摘 | 侯一麟 | 1995 | 清华大学教育研究1995，，02： | 1 |
| 17 | 合理配置外语教育资源建立经济、高效、开放式、多层次的外语教育体系显示文摘 | 侯一麟 | 1995 | 清华大学教育研究1995，，02： | 1 |
| 18 | 又到一年一度“评教评学”季 | 侯奇麟 | 2017 | 赢未来2017，，8： | 0 |
| 19 | 大学外语教师的业务素养和教风修养显示文摘大学外语教师的业务素养和教风修养清华大学侯一麟提高教师的业务水平和教风修养是应当常抓不懈的一件事,教育管理部门要抓紧,教师本人更不能放松,原因不言自明:要想大力发展外语教育、提高大学外语教学水平,教师自身的外语语言水平是本源和基础,不可或缺,不可稀松... | 侯一麟 | 1995 | 中国大学教学1995，，4： | 0 |
| 20 | 关于第三者的疑问句的否定式答语语义确定性初探显示文摘对话中涉及不在场的第三者的疑问句很多,这类疑问句的否定式答语(包括简略答语)常常引起歧义,这是自然语言理解、机器翻译和人工智能研究不可忽视的问题。本文引用生活中的真实对话,从口语、书面语、重音规律、否定中心、句子深层结构和标记性诸方面对此做了较为细致的探讨,提出了'发问、被问、所问'、'不跨越原则'等新概念,提出了初步消除歧义的办法。 | 侯一麟 | 1995 | 中国语文1995，，1： | 0 |
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