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| 1 | 广州市儿科医师心理健康状况及影响因素显示文摘【目的】了解广州市儿科医师心理健康状况及其影响因素,为改善儿科医师心理健康提供对策。【方法】采用分层随机抽样法,在广州市11个区内随机抽取400名儿科医师,利用症状自评量表SCL-90与工作压力源量表进行调查。采用多元线性回归法分析儿科医师心理健康的影响因素。【结果】广州市儿科医师工作压力源得分前三位为外部环境(3.23±0.59)、工作负荷(3.19±0.56)、组织管理(2.74±0.55);除职业兴趣外,各因子得分均高于临床医生群体,差异有统计学意义(P<0.01);SCL-90筛查结果为阳性的有109人(27.25%);除焦虑、偏执外,各因子得分均高于医生常模;工作压力源各因子与SCL-90各因子呈正相关关系,除工作负荷与恐怖、外部环境与恐怖两对因子外,其余各对因子之间的相关性均有统计学意义(P<0.05);单因素分析结果显示不同健康状况、工作年限、工作满意度、工作压力、职业前景的儿科医师心理健康得分差异有统计学意义(P<0.05);多元线性回归结果显示健康状况、工作年限、职业兴趣、人际关系、医患关系是儿科医师心理健康的影响因素(P<0.05)。【结论】广州市儿科医师心理健康状况不理想,其影响因素主要为工作、组织等外部客观因素。 | 蓝妍玲 乡汝浩 冯宗选 张心怡 王伊晖 夏欧东 | 2023 | 中山大学学报(医学科学版)2023，44，1： | 2 |
| 2 | 广东省住院医师满意度及其影响因素研究显示文摘目的调查广东省住院医师满意度及其影响因素,为改善住院医师满意度,加强管理,提升毕业后医学教育质量提供对策。方法采用横断面调查法,于2021年抽取广东省61家住院医师规范化培训基地的7430名住院医师进行满意度调查,并分析其影响因素。结果满意度4个维度得分由高到低分别是带教师资评价(4.06±0.85)分、培训效果评价(4.00±0.81)分、基地总体评价(3.84±0.83)分、制度评价(3.61±0.95)分。单因素分析结果显示,不同年龄、年级、婚姻状况、身份类型、学历、月收入、临床工作经验、执业医师资格证获得情况、就业意向的住院医师满意度得分差异均有统计学意义(均P<0.05);多因素分析结果显示,年级、婚姻状况、月收入、培训前临床工作经验、执业医师资格证获得情况、培训后就业意向是住院医师满意度的影响因素(均P<0.05)。结论广东省住院医师满意度处于中高水平,应从加强财政投入、提升带教师资水平、改善住院医师职业认同等方面提高住院医师满意度。 | 蓝妍玲 乡汝浩 王伊晖 冯宗选 张心怡 夏欧东 | 2023 | 中国毕业后医学教育2023，7，4： | 0 |
| 3 | 住院医师规范化培训质量评价指标体系构建显示文摘目的:从第三方视角切入,以柯式四阶段评价模型和主成成分分析方法为基础,构建住培质量全过程、多方参与的评估工具。方法:通过对广州市某住培基地的学生、带教老师、基地管理者和用人单位随机发放问卷,采用主成成分分析法对数据资料进行统计与分析,对指标体系赋权。结果:样本总体Alpha系数为0.953(>0.9),KM0值为0.904(>0.9),Bartlett球型度检验P<0.001,问卷结构效度好。最终提取4个主成分,其方差贡献率累计达到68.531%。反应层权重为0.480,学习层为0.345,行为层为0.097,结果层为0.078。结论:该基地的住培质量要注重过程的把控,明确培训目标,落实过程考核,促进住培质量的改善,这也侧面证实了该评价模型的可靠性。 | 刘智慧 余杨 韩越 乡汝浩 冯宗选 曹婕 夏欧东 | 2024 | 中国卫生事业管理2024，41，4： | 0 |
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