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| 1 | 浅谈食道胃底静脉曲张套扎术前术中及术后的护理体会显示文摘 | 刚珠 | 2001 | 西藏科技2001，，11： | 0 |
| 2 | 做好胃镜清洗消毒防止交叉感染发生显示文摘 | 刚珠 | 2007 | 西藏医药2007，28，1： | 0 |
| 3 | 学前教育中如何发展幼儿语言能力显示文摘语言是帮助幼儿们表达思想情感、分享内心夙愿、表达自我的工具,更是学前教育中必须着力强化的基本素养。学前阶段作为幼儿语言发展和提升的重要时期,作为幼儿教师,更应增强自身的专业素养,结合以往的教学经验,发挥自身的引导作用,采用多元化的教学方法,引导幼儿在日常生活中增强语言表达能力。同时,教师也要依据幼儿的个性特征,制定出针对性的教学方案,以此保证每位幼儿都能够得到语言的有效发展。对此,本文对民族地区学前语言教学中存在的问题进行分析,并提出学前教育中发展幼儿语言能力的教学策略,供幼儿教师参考借鉴。 | 刚珠 | 2022 | 传奇故事2022，，42： | 0 |
| 4 | 机械设计中材料的选择及使用方法初探显示文摘随着社会的进步和发展,机械设备在日常生活中使用得越来越广泛,因此需要大家注重对材料的选择和应用,而且在机械设计中材料的选择是十分重要的。在选择材料的过程中,首先要保证所使用的材料符合机械设计各方面的要求,同时还要有节约环保的功能,这样才能保证机械设备在使用中发挥最大的作用。本文着重介绍了新型材料、碳素钢和节能材料在机械设计中的使用,同时还讨论了使用有关材料的注意事项。 | 黄刚珠 | 2018 | 科技资讯2018，16，9： | 1 |
| 5 | 作文教学的合作与探究显示文摘农村初中的学生在作文方面因缺乏丰富的生活底蕴和成功的体验,大多数学生一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天儿才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据很重要的位置。 | 魏华 李刚珠 | 2011 | 语文教学与研究(综合天地)2011，，1： | 0 |
| 6 | 西式低温肉制品加工要点(一)显示文摘分别以滚揉搅拌类和斩拌类产品两条生产线为例,分析每道工序的目的、操作要领、常出现问题、注意事项及各工序所用设备。这两条工艺生产线基本包括了常规西式低温肉制品各生产工序,但并非所有产品都需要下面所有工序。各厂家可根据具体产品和自身实际情况选用。在分述过程中,两条生产线结合在一起来阐述。 | 邵珠刚 | 2015 | 肉类工业2015，，8： | 0 |
| 7 | 教会学生阅读的方法显示文摘阅读需要讲求一定的方法,而学生的阅读往往是处于无计划无序无方法的状态中,因此,教师的阅读指导相当重要。
一.指导制定计划
“凡事预则立。”如何指导学生搞好课外阅读呢?首先,便是要指导学生制订一个切实可行的阅读计划。计划要具体、详实,具有可操作性,每天都要有计划。 | 李刚珠 魏华 | 2011 | 语文教学与研究(综合天地)2011，，8： | 0 |
| 8 | 实验室鉴定磷酸盐优劣的方法显示文摘肉制品加工过程中的磷酸盐主要是指三聚磷酸钠、焦磷酸钠、六偏磷酸钠、多聚磷酸钠等产品。磷酸盐是以磷矿石为原料通过复杂的热法或湿法制成磷酸,再以碱中和反应制成相应的磷酸盐。食品级磷酸盐要求纯度高,重金属等杂质少,符合国家标准。磷酸盐广泛存在于我们生活中的水、食物以及我们身体当中,是我们赖以生存的矿物质之一。磷酸盐是唯一一种有效激活肉蛋白的肉制品水分保持剂。 | 邵珠刚 | 2015 | 肉类工业2015，，4： | 0 |
| 9 | 西式低温肉制品加工过程中复合磷酸盐使用要点显示文摘低温肉制品源自西方,也是肉制品企业关注的焦点产品,低温产品代表了各企业品牌优势。随着生活水平的提高、冷链运输的发展,消费者更愿意选用低温肉制品,因其口感好,营养高,受到众多中高端消费者的青睐。在西式肉制品加工过程中,原料肉至关重要。除了原料肉以外,还包含多种辅料添加物,其中最基础也是最关键的一种辅料就是磷酸盐。 | 邵珠刚 | 2015 | 肉类工业2015，，6： | 0 |
| 10 | 西式低温肉制品加工要点(二)显示文摘(1)烘烤的作用。①使肉馅和肠衣紧密结合在一起,增加牢固度,防止蒸煮时肠衣破裂。②表面蛋白质变性,形成一层壳,防止内部水分和脂肪等物质流出以及香料的散发。③便于着色,且使上色均匀。 | 邵珠刚 | 2015 | 肉类工业2015，，9： | 0 |
| 11 | 高端复合磷酸盐的功能与区别显示文摘1磷酸盐的品类和来源我们肉制品加工过程中所说的磷酸盐主要是指三聚磷酸钠、焦磷酸钠、六偏磷酸钠、多聚磷酸钠等产品。磷酸盐是以磷矿石为原料通过复杂的热法或湿法制成磷酸,再以碱中和反应制成相应的磷酸盐。食品级磷酸盐要求纯度高,重金属等杂质少,符合国家标准。磷酸盐广泛存在于我们生活中的水、食物以及我们身体当中,是我们赖以生存的矿物质之一。 | 邵珠刚 | 2015 | 肉类工业2015，，1： | 0 |
| 12 | 斯里兰卡汉语快速传播:小国经验的大启示显示文摘斯里兰卡正式的汉语传播始于2009年内战结束。短短4年,汉语快速进入了斯里兰卡的高等教育、基础教育、成人教育,甚至学前教育等各类教育体系,并快速构建起了完善的汉语传播体系。斯里兰卡汉语传播速度之快,发展状况之好,是南亚汉语国际传播事业中的一个亮点。斯里兰卡汉语传播的成功,其根本在于该政府前瞻性的汉语传播顶层设计以及汉语传播机构始终坚持'中方决策+斯方执行'的运行模式。斯里兰卡汉语快速发展的经验对汉语在南亚的传播具有重要借鉴意义。 | 杨刚 朱珠 | 2015 | 印度洋经济体研究2015，，3： | 9 |
| 13 | 斯里兰卡学生汉语四声习得的调查分析显示文摘斯里兰卡的汉语教学起步较晚,目前,针对斯里兰卡人学习汉语的国别调查与研究分析在学界较为少见。文章以斯里兰卡凯拉尼亚大学中文系学生为样本,运用实验语音学的基本方法调查分析其汉语四声发音情况。调查发现:斯里兰卡学生发汉语普通话四声,具有音高偏低,调域偏窄的总体特征。四声中,学习难度最大的是上声,学生常将其割裂为'降调+升调+短促降调'的组合,听觉感受非常生硬;其次为阳平,通常将其发为降调或'降调+升调'的组合;较易掌握的是阴平和去声。在连续语流中进行声调组合时学生既受僧伽罗语语调影响,也受前后声调的同化、异化影响,加上汉语语音变调的要求,总体较混乱。偏误率超过五成的依次是'阴平+上声','上声+上声','去声+阴平'和'阳平+阳平'等组合。 | 杨刚 朱珠 | 2013 | 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)2013，11，4： | 5 |
| 14 | 汉语在古代斯里兰卡的传播显示文摘斯里兰卡是中国面向印度洋进行汉语教学与传播的关键性国家,汉语在该国的传播可追溯至汉代,南北朝时期已出现针对斯里兰卡僧侣的汉语教学,唐宋时期,汉语在该国的传播形式上更加丰富,既有个人行为与集体行动的结合又有被动传播与主动传播的融合,传播效果进一步优化;16世纪后,伴随中国人定居斯里兰卡,学校教育成为汉语传播的主要形式。汉语在古代斯里兰卡的传播具有以下特点:传播类型上属于自发传播;汉语传播从属于佛教传播与经贸往来;佛教僧人和商人为传播的主体等。由于没有将汉语作为独立的传播对象,汉语在斯里兰卡的传播都是非独立性的,因而传播范围,受众面过于狭隘。 | 杨刚 朱珠 | 2016 | 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)2016，14，5： | 3 |
| 15 | 对海外华裔青年学生中华文化认同的调查分析——以泰国华裔学生为例显示文摘青年华裔是推动新时期海外华侨工作,推动中国软实力建设的重要力量。本文以云南民族大学泰国华裔学生为标本,以文化适应理论为基础,以问卷调查、访谈的方式,探讨华裔学生在华留学文化适应上的特点,并提出相应对策和建议。 | 杨刚 朱珠 | 2013 | 福建省社会主义学院学报2013，，2： | 3 |
| 16 | 试论面向东南亚南亚就业的汉语国际教育硕士课程设置显示文摘笔者以汉语国际教育硕士的就业为出发点,以桥头堡战略背景之下面向东南亚、南亚就业为着眼点,对云南高校汉语国际教育硕士专业的课程设置进行研究,以期促进该专业学生面向东南亚、南亚就业。 | 杨刚 朱珠 | 2013 | 楚雄师范学院学报2013，28，8： | 2 |
| 17 | HSK大纲离合词离析特征分析显示文摘文章对国家汉办《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(HSK)中的离合词进行统计,在此基础上对其离析特征进行分析后发现,大纲中的离合词既具备一般离合词的基本特征,如:可插入“了”“过”“着”等助词,离析形式大都具有中性或贬义色彩等,同时又有作为留学生学习、考试内容的特有属性,如;口语色彩浓郁、与日常行为密切相关等。 | 杨刚 朱珠 | 2019 | 长江丛刊2019，0，8： | 0 |
| 18 | 泰北华人村华裔青少年中华文化认同的个案调查显示文摘文章以泰国北部华人村作为样本,对当地华裔青少年的中华文化认同情况进行的调查,调查发现,当地华裔青少年的中华文化认同具有连续性、封闭性、渐变性三大特点,同时受到泰语、泰文化的冲击较大。在此基础上提出针对性的建议和意见。 | 朱珠 杨刚 | 2018 | 北方文学(中)2018，0，11： | 0 |
| 19 | 合理构建有效的信息技术课堂显示文摘怎样构建合理有效的信息技术课堂是教师追求的目标。在分析学生主体性内涵的基础上,提出从激发学生学习兴趣与关注学生实践操作两方面着手达到合理构建的有效性。 | 秦燕 李刚珠 魏华 | 2014 | 新课程(小学)2014，0，8： | 0 |
| 20 | 汉语在古代泰国的传播显示文摘汉语在泰国的传播最早可追溯至西汉汉武帝时期。南北朝至宋元,佛教僧侣和商人是汉语传播的承担者。汉语传播范围窄、层次低,长期停留于内部传播阶段。明代建立了汉语传播的专门机构并取得积极成果,汉语传播成为一种组织传播。19世纪,日益壮大的华人社会推动汉语传播的纵深发展,汉语传播上升为一种自发传播,学校教育成为最为重要的传播形式并持续至今。本文从汉语在中南半岛的传播和汉语在暹罗的传播两个阶段来对其在古代泰国的传播历程进行分析,得出其传播特点,以期为汉语传播提供参考。 | 杨刚 朱珠 | 2020 | 传播力研究2020，4，20： | 0 |
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