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| 1 | 农村留守儿童问题调研报告显示文摘通过调查分析农村留守儿童的生活和学习情况,发现农村留守儿童存在由于监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题,由于缺乏亲情导致的生活问题,由于缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。这些问题的形成有社会方面的原因,家庭方面的原因,学校方面的原因。解决这些问题要从以下几方面入手:逐步消除城乡差距,加大社会力量帮助儿童的力度,建立农村社区儿童教育和监护体系,加强农村寄宿制学校的建设,在农村学校教育中增设心理课程。 | 吴霓 丁杰 唐以志 方铭琳 秦行音 杨小慧 冉屏 | 2004 | 教育研究2004，25，10： | 494 |
| 2 | 进城务工农民随迁子女教育状况调研报告显示文摘对北京、上海、广州等12城市调研发现,各地在解决进城务工农民随迁子女教育问题方面都采取了一些措施,取得了一定成绩,但仍然存在许多问题,主要表现在进城务工农民随迁子女教育管理、在校学习以及心理发展等方面。为进一步改善进城务工农民随迁子女教育现状,建议中央设立进城务工农民随迁子女教育专项基金,实施教育券制度,建立全国性的电子学籍管理系统;各地制订合理的入学标准,挖掘公办学校潜力,推广农民工子女学校'国有民办'办学模式,加强对农民工子女学校的支持和监管等。 | 中央教育科学研究所课题组 田慧生 吴霓 张宁娟 李晓强 | 2008 | 教育研究2008，29，4： | 96 |
| 3 | 学有所教--为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提供的六十条建议显示文摘 | 中央教育科学研究所调研组 袁振国 田慧生 于发友 方晓东 王素 李晓强 吴键 吴霓 陈如平 张竺鹏 孟万金 郝志军 高宝立 曾天山 程方平 赖立 | 2009 | 教育研究2009，30，3： | 48 |
| 4 | 教育扶贫政策体系的政策研究显示文摘教育扶贫作为我国实现脱贫攻坚的重要路径,近年来教育部会同相关部门相继出台了多项教育扶贫政策。在政策梳理与文本分析的基础上,对我国教育扶贫政策体系构建的决策依据与结构内容进行分析,并通过可视化的呈现方式进行系统的比较研究,对政策类型的模式转变、政策目标的调整与政策文本的表达与知晓进行了审辩性反思,最后对我国教育扶贫政策体系的总体特征进行讨论并提出参考建议。 | 吴霓 王学男 | 2017 | 清华大学教育研究2017，38，3： | 48 |
| 5 | 党的十八大以来教育扶贫政策的发展特征显示文摘党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对扶贫开发工作作出一系列深刻阐述和全面部署,提出精准扶贫的理念,并将教育扶贫作为脱贫攻坚的重要路径。随着'四个全面'战略和'五大发展理念'的推进,教育扶贫政策也逐渐形成一个完整、科学、系统的体系,并在理论和实践层面实现了历史性的突破和转型,呈现出五大发展特征:在价值取向上,以人民为中心的价值取向更加明确;在目标定位上,扶贫在抬高民生底线中的作用更加重要;在战略理念上,创新扶贫理论,扶贫方式更加精准;在工作机制上,调动社会力量,形成社会合力共同扶贫;在全球视野上,关注人类命运共同体,大国责任使命更加强烈。 | 吴霓 王学男 | 2017 | 教育研究2017，38，9： | 46 |
| 6 | 响应面法优化凝固型发酵椰奶工艺显示文摘该研究以椰浆为主要原料,以感官评分为响应值,通过单因素试验和响应曲面法对凝固型发酵椰奶的发酵条件进行优化。结果表明,凝固型发酵椰奶的最优发酵条件为椰浆添加量95%、发酵剂类型Y429A、发酵剂添加量3%、发酵温度39℃。在此最优条件下,制备的凝固型发酵椰奶感官得分为85.3分,纯白色,色泽均一,口感细腻柔和、酸甜适中,具有椰子和发酵乳融合的特有风味,质地均一、无杂质及分层;黏度为6 720 mPa·s,滴定酸度为62.1°T,持水力为62.5%;微生物指标符合相关国标要求。 | 雷文平 吴诗敏 李彩虹 周辉 吴霓 宋艳菲 刘成国 | 2019 | 中国酿造2019，38，2： | 42 |
| 7 | 农民工随迁子女异地中考政策研究显示文摘在党和政府高度关注和努力下,农民工随迁子女的义务教育问题逐步得到了解决,随之而来的,是农民工随迁子女在流入地继续接受更高阶段教育的客观需求。当前,大部分城市的高中教育资源相对短缺,加上制度和现实环境等因素,农民工随迁子女很难在流入地继续升学。满足规模巨大的农民工随迁子女继续接受教育的需求,需加强教育需求情况调研,做好异地中考政策规划;引入教育券,解决教育经费在区域间的'支出流动'问题;以职业教育作为推进异地中考政策的突破口,在城市向农民工随迁子女全面开放免费中等职业教育;改革户籍制度,剥离附着于户籍上的各种福利与管理功能;改革高考制度,形成中考、高考配套的政策体系;创新高中阶段办学模式,建立健全高中阶段教育成本分担机制与投入机制。 | 吴霓 | 2011 | 教育研究2011，32，11： | 34 |
| 8 | 进城务工人员随迁子女在流入地参加中高考的现实困境及政策取向显示文摘目前,进城务工人员随迁子女在流入地完成义务教育后不能继续参加升学考试的问题日益突出,已成为复杂的社会问题,需要尽快得到解决。本文基于国家和政府相关部门颁布的有关政策文献、统计数据和实地调研数据,对进城务工人员随迁子女的总体情况、接受义务教育后的升学状况进行了分析,提出了国家制定相关政策措施,应做到包含城镇和农村两类户籍群体人员,同时针对大量进城务工人员随迁子女已经面临升学问题的迫切形式,提出通过分阶段,分情况,从渐进的改革到整体推进,使得这一问题逐渐缓解并彻底解决的政策建议。 | 吴霓 | 2012 | 清华大学教育研究2012，33，2： | 34 |
| 9 | 流动人口随迁子女在流入地升学考试政策分析显示文摘流动人口随迁子女不能在流入地顺利继续升学的问题越来越凸显。为此国家出台了相关政策,全国绝大多数省份也相继出台了具体实施方案。由于这些方案中准入'门槛'的设置差异较大,放开的口径尺度大小不一,致使这一惠民政策在实施上还存在诸多需要完善之处。随着城镇化的不断推进、流动人口及其随迁子女数量的不断增加,教育资源如何统筹将面临更严峻的挑战。因此,应建立多方参与、凝聚全社会共识的决策机制,统筹规划、合理配置流入地教育资源,建立科学的流动人口随迁子女信息监测体系,因地制宜设置相应的'准入'条件,改革考试招生制度,逐渐妥善解决这一突出问题。 | 吴霓 朱富言 | 2014 | 教育研究2014，35，4： | 33 |
| 10 | 吴霓:对解决农村留守儿童教育问题的建议显示文摘随着我国城镇化进程加快,外出务工人员数量增加,农村留守儿童——这个不断扩大的群体,正陷于亲情和家庭教育的双重缺失之中。解决好他们的教育成长问题,与我国经济社会的全面发展和社会主义新农村建设息息相关,对整体提升未成年人的思想道德水平、构建和谐社会具有重要的意义。 | 吴霓 | 2006 | 河南教育(基教版)(上)2006，，05S： | 29 |
| 11 | 进城务工就业农民子女接受义务教育的政策措施研究显示文摘进城务工就业农民子女能否顺利入学接受义务教育成为社会及政府极为关注和解决的重点问题。“两为主”政策的颁布是政府致力于解决此问题的有力举措。落实“两为主”政策,保障农民工子女平等接受义务教育,除了政府不断加大经费投入、切实落实教育免费措施、加大执法力度以及积极健全各项法律制度外,还应在教育领域率先全面破除户籍壁垒,实现对农民工子女学籍的动态管理,明确中央财政和地方财政对农民工子女义务教育的拨付责任,加强流入地政府及教育主管部门的责任,积极引导社会力量资助和参与办学,正确引导对农民工的尊重与认同,加强对农民工子女教育问题的研究。 | 中央教育科学研究所教育发展研究部课题组 吴霓 | 2007 | 教育研究2007，28，4： | 27 |
| 12 | 中国进城务工就业农民子女义务教育研究显示文摘我国流动人口数量已经达到总人口的十分之一,其中,进城务工农民为流动的主体。由于各项条件的限制,进城务工就业农民子女在接受义务教育上还存在诸多的障碍,这是目前教育问题的一个焦点。解决好这一群体的教育问题,是关系到教育公平、义务教育普及提高以及全民素质整体提高的关键,因此需要全社会充分关注以及各部门统一协调来解决。 | 中央教科所教育发展研究部课题组 吴霓 | 2007 | 华中师范大学学报(人文社会科学版)2007，46，2： | 26 |
| 13 | 贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究--基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研显示文摘对广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现,由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平,农村教师编制紧张,不能设置专门的生活教师,公用经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排,使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏,不利于学生的成长。因此,需要提高贫困地区农村寄宿制学校的生均公用经费标准,加强学生课余活动资源建设;设立农村寄宿制学校生活教师编制,保障对学生课余活动的管理;提高农村寄宿制学校教师待遇,增强教师组织学生课余活动的积极性;建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系,提高学生课余活动的质量。 | 中央教育科学研究所课题组 袁振国 吴霓 魏向赤 李晓强 张宁娟 | 2008 | 教育研究2008，29，4： | 25 |
| 14 | 澳新两国国家教育智库及其服务政府决策研究——澳大利亚、新西兰教育科研考察报告显示文摘以国家教育科研机构为主的教育智库日益崛起,正在成为影响政府教育决策的重要力量。近年来,澳大利亚、新西兰两国相关教育科研机构在提高教育质量与促进教育公平方面,发挥了不可替代的功能和作用。两国教育智库对教育发展的影响表现在:构建基于标准的质量框架;促进多元文化融合教育的发展,提高教育竞争力及全方位影响政府教育决策等。 | 曾天山 王小飞 吴霓 | 2013 | 比较教育研究2013，35，8： | 25 |
| 15 | “办人民满意的教育”的内涵、演进与实践路径显示文摘'办人民满意的教育'是推动教育发展改革的根本动力与主要目标。改革开放40年来,随着我国教育质量的快速提升,教育现代化进程不断加快,'办人民满意的教育'的内涵也在不断演进,其经历了从口号到行动的根本性变革,当前正在以实际行动践行着新时代人民对满意教育的不懈追求。一方面,办人民满意的教育应积极适应社会矛盾的转化,把握教育发展内在规律,掌握教育发展的阶段性特征,办公平且有质量的教育;另一方面,应理性认识'办人民满意的教育'的演进脉络与实践路径,全社会共同肩负起办好人民满意教育的时代责任。 | 吴佳莉 郑程月 吴霓 | 2018 | 清华大学教育研究2018，39，6： | 26 |
| 16 | ISO9000族质量认证体系应用于学校教育管理的探讨显示文摘 | 吴霓 | 2002 | 职教论坛2002，18，5： | 25 |
| 17 | “后撤并时代”寄宿制学校对农村留守儿童关爱与教育的挑战与可能——基于江西、四川两省的调研显示文摘办好农村寄宿制学校成为解决农村留守儿童关爱与教育问题的一条有力途径。经过对江西、四川两省的调研发现,在'后撤并时代'农村寄宿制学校建设取得了显著成效:一是依托乡村学校少年宫空间与课程资源,实现了农村留守儿童'选课走班';二是实现了从'基本温饱'到'心理健康'的教育观念的逐步转变;三是精准识别农村留守儿童,实施了分类分级教育与管理。但目前仍处于区域分布、供需关系不平衡和发展不充分的阶段。寄宿条件、经费、人员、编制、时间要素的有限,家庭与学校主体责任不清,共同造成农村寄宿制学校'寄而难育',无法满足家庭对寄宿的多样化需求,难以充分发挥学校的教育功能。因此,建议通过法治建设与村规民约融合、寄宿制学校标准建设和政策试点、鼓励社会托管机构合理合规进入,构建家校社联动、'寄托'并重的农村留守儿童关爱教育体系。 | 王学男 吴霓 | 2019 | 湖南师范大学教育科学学报2019，18，1： | 24 |
| 18 | 海上风电工程对海洋生物影响的研究进展显示文摘随着世界各国对能源安全、生态环境、气候变化等问题日益重视,加快发展风电已成为国际社会推动能源转型发展、应对全球气候变化的普遍共识和一致行动。过去十余年,我国海上风电产业受益于国家政策的大力推动而蓬勃发展,大有乘势崛起,赶超其他清洁能源的势头。相比陆上风电场,海上风电场对环境的影响较小,但其开发实施以及运行对海洋生态环境和资源开发的累积影响还尚不明确。本文系统全面地梳理了海上风电工程对鸟类、鱼类、海洋哺乳动物、底栖生物、浮游生物及海洋生物多样性等影响的研究进展,总结了海上风电环境影响研究的现状。结合我国实际,提出了将科学研究与海上风电工程环境影响评价紧密结合,开展海上风电项目对区域生态环境影响的研究等有关建议。 | 苏文 吴霓 章柳立 陈绵润 | 2020 | 海洋通报2020，39，3： | 24 |
| 19 | 农民工随迁子女教育的五大趋势及对策显示文摘农民工随迁子女教育呈现五大趋势,主要表现在向经济较发达的中小城市集中;在城市出生的农民工随迁子女新生代入学规模日趋庞大;农民工随迁子女主体开始进入高中阶段;规范民办农民工子女学校将成为一段时期内城市学校发展的突出任务;农民工随迁子女流出地农村、乡镇校舍闲置大幅增加。各级政府要从国家战略高度认识解决农民工随迁子女教育问题的重要意义。建议提前规划中小城市教育布局,引导农民工随迁子女流入中小城市,缓减大城市人口压力;条件成熟的地区在城市管理中实施学籍管理代替户籍管理试点,也可探索实施异地中考和高考;因地制宜规范民办农民工子女学校。同时,强调流出地政府要科学预测适龄人口、合理调整学校布局,最大限度发挥学校规模效益,利用闲置校舍发展学前教育,避免教育浪费。 | 吴霓 张宁娟 李楠 | 2010 | 当代教育科学2010，，7： | 22 |
| 20 | 学校、家庭、社区三方联动促进教育协调发展的现状及对策——基于北京市石景山区教育实践的思考显示文摘学校、家庭、社区三方联动,对提高教育质量,促进区域教育的有效发展,具有重要的作用。北京市石景山区通过将三者形成合力整体推进,取得了一定的创新性成就。同时,针对实践中发现的薄弱环节,提出了进一步增进政策理解和法律保障,完善家庭、学校、社区合作体系,整体开发社区资源,发挥基层组织的自主性,激发三方合作的内在动力,转变政府在合作中的角色和定位的改进策略。 | 吴霓 叶向红 | 2012 | 教育研究2012，33，12： | 21 |
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