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| 1 | “双减”背景下如何实现课堂教学的应教尽教显示文摘减负的初衷在于为学生提供自由成长的空间,但在考试的压力下,如果课堂教学无法帮助学生有效地应对考试,则减负难免流于空洞。既有的课改采取的是'少教多学'的思路,这一思路和'应试'的需求格格不入,不但无法促进减负的落实,反而会滋生出更多的负担。'双减'政策提出了'应教尽教'的方案,试图将'育人'的初衷和'应试'的需求合二为一,从而为减负工作指明了方向。'应教'的范围并不是一切可能考试的内容,而是知识体系中的关键环节、重要节点;'尽教'则意味着搭建起学生经验和知识之间的桥梁,在掌握知识的同时发展学生的核心素养,最终实现课堂教学的'减量提质'。 | 周序 付建霖 | 2021 | 中国教育学刊2021，，12： | 82 |
| 2 | 重大疫情下的教育治理(笔谈)显示文摘抗击新冠肺炎疫情是对国家治理体系和治理能力的一次大考,也成为考验我国高等教育治理现代化水平的试金石。疫情对社会和高等教育本身产生哪些重要影响?高等教育界应对的态势如何?“停课不停教、不停学”的有效性怎样?在线教育缺少了哪些教学要件?这些问题值得我们思考。但疫情的发生更加提醒我们要从全社会的角度思考教育问题,要“跳出教育看教育”“跳出学校看教育”。在推动教育治理体系与治理能力现代化过程中,要关注教育发展的不确定性,加强教育危机的风险研判,提升教育应对突发公共安全事件的能力。大学最重要的社会责任是人才培养,要培养具有理性认知的人,关注人的内在情感体验和人格完善;要扎根中国的现实办大学,既要加强基础学科建设,又要促进重大战略领域科研成果的转化。 | 钟秉林 朱德全 李立国 洪成文 柳友荣 张东 薄存旭 蒋华林 廖伟伟 管华 周序 王硕旺 张务农 | 2020 | 重庆高教研究2020，8，2： | 66 |
| 3 | 家庭资本与学业焦虑——试论“双减”政策引发的家长焦虑问题显示文摘在“双减”的政策环境下,家长的群体性焦虑问题不容忽视,已成为一个日益严峻的社会问题。家长焦虑的核心在于子女能否通过教育实现社会阶层的向上流动,而培训机构则通过炒作家长的焦虑情绪实现盈利。家长的焦虑导致大量家庭资本向私人教师、培训机构流动,其中以中产阶级的家长为最;甚至出现了家庭资本投入越多、家长越焦虑的局面。但家长焦虑的缓解不能指望家长自动减少家庭资本在子女学业上的投入,而是一方面要帮助家长树立科学的教育观念,另一方面则要改革高考的命题方式,让课外辅导、培训机构所擅长的答题模板、解题套路在高考面前失去效用,如此方能让家长主动减少家庭资本投入,缓解焦虑情绪。 | 周序 | 2021 | 广西师范大学学报(哲学社会科学版)2021，57，6： | 55 |
| 4 | 论高校“课堂革命”的方向显示文摘'课堂革命'的方向在'革命'的进程中具有重要的指导意义,关乎着'革命'的成败。在课程内容方面,'课堂革命'的方向不应是从知识课堂向能力课堂转变,而应是通过高质量的知识教学来提升学生的能力;在教学方法方面,'课堂革命'的方向不应是打倒讲授法、代之以探究法,而应是通过提升教师的讲授水平使讲授法和探究法有效互补;在师生关系方面,'课堂革命'的方向不应是从'教师中心'过渡到'学生中心',而应是通过教师主导作用的合理发挥来实现'教师中心'和'学生中心'的统一。'课堂革命'虽是宏观层面的号召,但需从微观层面着手,因此,教学技术的革新应成为'课堂革命'的着力点所在。 | 周序 张盈盈 | 2019 | 高校教育管理2019，13，6： | 50 |
| 5 | 文化资本与学业成绩——农民工家庭文化资本对子女学业成绩的影响显示文摘农民工子女的学业成绩普遍偏低。影响其学业成绩的因素很多,其中家庭文化资本就是一个主要因素。通过对农民工家庭文化资本现状的调查发现,农民工子女的学业成绩以及农民工家庭的文化资本都呈现出弱势的特征,家庭文化资本中的部分因素对学生的学业成绩具有显著影响。要促进农民工子女健康成长,就需要提高家庭教育质量,并给予农民工子女平等的受教育权。 | 周序 | 2007 | 国家教育行政学院学报2007，，2： | 38 |
| 6 | “推进一流本科教育,提高人才培养质量”的理念、路径与方法(笔谈)显示文摘建设世界一流大学需要高度重视本科教育。'推进一流本科教育,提高人才培养质量'的前提是要理解本科教育的本意,从不同维度反思'我们需要什么样的本科教育''什么是好的本科教育''如何推进一流本科教育'等问题。从宏观层面看,本科教育的使命是为了促进每一个大学生'成才'和'成人'。从现实需求看,一流本科教育不可忽视跨学科人才培养,需要按照学科标准、职业标准和学生标准对专业进行重新分类,为跨学科专业设置、新工科建设以及高校专业设置与调整开辟理论空间。目前,我国本科教育的最大问题是培养目标不明确,面临学术型与应用型的抉择。好的本科教育需要基于本科生'关键能力'的培养,彻底消除他们对于专业的陌生感,满足他们对于理智的好奇心,撤除横亘在大学与社会之间的藩篱并激发他们的创新创业精神。具体来说,一流本科教育是一流'教'与'学'的统一,需要一流的投入和一流的教育管理,需要在教学改革中侧重技术层面的突破。一流本科教育不是一流大学的'专利',不是'一类本科',没有固定模式,更不能盲目追求学术GDP。对于应用型本科高校而言,在'一流本科教育'中要结合学校特点和办学实际,做出异于'双一流'建设高校的现实抉择。作为一类特殊性质的高校,中外合作大学在建设一流本科教育的过程中,要在引入国外优质高等教育资源的基础上,强调对相关资源的消化、吸收、融合、创新,从而培养出符合社会主义现代化建设要求的高素质国际化人才。 | 王洪才 李湘萍 卢晓东 王建华 柳友荣 张晶 周序 李林 黄伟九 沈伟其 | 2019 | 重庆高教研究2019，7，1： | 38 |
| 7 | 如何认识案例教学?——关于“案例教学法”提法的思考显示文摘案例教学往往被认为是一种教学方法,但它并不具备一个明确的行为指向,需要通过其他教学方法才能实施。将案例教学视作一种教学方法,是因为人们对'自上而下'的讲授法颇有不满,这就需要'自下而上'的案例教学也具备'方法'的身份,才能与之对立。但'自上而下'的教学并不必然就是落后的教学,因此树立起一种'自下而上'的所谓'案例教学法'也就并不明智。案例教学更适合被称作一种教学范式,它有值得肯定的地方,但适用范围有限,不宜夸大其价值。 | 周序 刘周灵润 | 2020 | 中国教育学刊2020，，4： | 39 |
| 8 | 讲授法在大学课堂中的困境及其突破——兼论高校创新人才培养显示文摘在创新人才的培养当中,存在着一股轻视讲授法的思潮。由于很多大学老师对讲授法的掌握并不熟练,学术界对讲授法的研究也不够深入,因而讲授法长期蒙受冤屈,被误以为天然导致灌输、死记硬背等不良局面,不利于创新人才的培养。事实上,讲授法无论是在知识积累还是创新思维的培养当中,都发挥着不容代替的作用。我们不应将讲授法彻底打倒,而应找出阻碍讲授法发挥其应有功能的主客观因素,并着力检讨和改进,使其在创新人才的培养中发挥出应有的价值。 | 周序 | 2015 | 四川师范大学学报(社会科学版)2015，42，1： | 31 |
| 9 | 核心素养:从知识的放逐到知识的回归显示文摘知识与素养并非二元对立,知识应该是素养生长的基础和平台。对素养的发展,不能寄望于通过削弱知识的地位来实现,而是要回归知识教学,让知识内化为学生个体的力量。知识的内化对教学质量提出了较高的要求,这就需要关注教学技术的更新和进步,并努力使其艺术化,使知识充分展现其魅力,让学生乐于学习,最终为素养发展打下坚实的基础。 | 周序 | 2017 | 课程.教材.教法2017，37，2： | 32 |
| 10 | 云南番茄褪绿病毒和番茄黄化曲叶病毒复合侵染的分子鉴定显示文摘在云南省元谋县发现大量下部叶片褪绿黄化,顶叶卷曲畸形的番茄植株。将叶片采集带回实验室,采用番茄褪绿病毒(Tomato chlorosis virus,To CV)和番茄黄化曲叶病毒(Tomato yellow leaf curl virus,TYLCV)的特异性引物分别扩增得到774和400 bp的目标条带,测序比对发现其与To CV的KR184676.1和TYLCV的FJ012359.1序列相似度均为99%,确认这两条带对应的两种病毒分别为To CV和TYLCV,明确该番茄植株被To CV和TYLCV复合侵染。同时发现云南地区有B型和Q型两种烟粉虱存在,且Q型的比例高于B型,二者均可携带To CV和TYLCV。To CV首次在云南省发现,其由沿海向内陆蔓延的过程中与TYLCV的复合侵染已蔓延至西南地区,值得高度重视和警惕。 | 刘微 史晓斌 唐鑫 张宇 张德咏 周序国 刘勇 | 2018 | 园艺学报2018，45，3： | 31 |
| 11 | 十年来教学评价改革成绩与问题反思显示文摘新课程的教学评价改革在理念上取得丰硕成果,如评价功能从甄别与选拔转向促进学生的发展,评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多元化,评价重心从终结性评价转移到形成性评价,等等。由于缺乏及时、深刻的经验总结以及未能解决升学考试的压力,教学评价改革在实施过程中出现了促进作用虚化、评价标准泛化、评价手段形式化、评价结果模糊化的情况,从而导致考试压力的下移。要让评价改革顺利推进,必须加强对评价理念应用措施的研究,并注意总结经验。 | 周序 | 2011 | 中国教育学刊2011，，10： | 30 |
| 12 | “应试主义教育”的“应试规训”及其消解显示文摘在追求高考升学率这一目的的统摄下,'应试主义教育'当中不仅存在对学生的规训,也存在对教师教学的规训。这一规训拥有一个完整的逻辑体系,消解了教学的教育性。应试规训之所以存在,是因为在工具理性的主导下,我们对基础教育长期持有一种'工具化'的定位,这种定位与我国传统文化和现实社会生活都有密切联系,因而生命力较强,它消解了基础教育的主导价值。要消解'应试规训'对教学的束缚,就必须对基础教育的价值进行重新定位,走出惟'工具理性'的传统误区,实现'工具理性'和'认知理性'的统一。 | 周序 | 2014 | 华中师范大学学报(人文社会科学版)2014，53，3： | 28 |
| 13 | 生成性教学:教学当中会出现一种新的方法论吗?显示文摘脱生于后现代主义的'生成性教学',表面上批判的是教学中的程序化、机械化现象,实际上是要批判崇尚科学、强调理性的现代教学。但'生成性教学'在理论上还存在自相矛盾之处,其逻辑前提也显得过于理想化;在实践中'生成性教学'也频频搁浅,其原因不在于'技术主义倾向',而在于很多教师并未掌握最基本的生成技术、技巧。从追求有效教学的目的出发,强调预设既是国际趋势,也符合教学规律,就连生成本身也是预设的一部分。因此,'生成性教学'不宜作为指导教学工作的方法论。 | 周序 | 2015 | 课程.教材.教法2015，35，4： | 26 |
| 14 | 海南省埃及伊蚊与白纹伊蚊孳生习性与季节消长的调查显示文摘目的调查海南省西北部原登革热流行区埃及伊蚊及白纹蚊种群密度、孳生习性、季节消长,为监测与预防控制登革热提供理论依据.方法从1997年雨季至1998年旱季采用诱卵器诱捕方法在4个不同区域与不同结构住宅区诱捕. 结果在原登革热流行区4个不同区域与不同结构住宅区共检查诱卵2 560个,诱卵器阳性数为416个,其中埃及伊蚊、白纹伊蚊与此两种蚊虫混合孳生诱卵器阳性数分别为170个、230个与16个,其诱卵器指数分别为6.64、8.98与0.63.在4个不同区域与不同结构住宅区查出埃及伊蚊诱卵器指数按高低顺序为大拉村(16.72)、新坡镇(4.06)、金江镇B区(3.91)、金江镇A区(1.88);而查出白纹伊蚊诱卵器指数以金江镇B区为最高(12.03),其次为新坡镇(11.41)、大拉村(9.06)、金江镇A区(3.44);4个不同区域与不同结构住宅区埃及伊蚊与白纹伊蚊种群密度高峰在雨季(4~9月);在旱季(1~3月)则明显下降.在室内、外查出埃及伊蚊与白纹伊蚊诱卵器指数分别为6.25与3.69及7.50与20.62;室外白纹伊蚊诱卵器指数是室内的5.59倍,而埃及伊蚊仅为1.2倍.结论埃及伊蚊与白纹伊蚊在海南省西北部原登革热流行区大量存在;其种群密度与住宅区环境条件、气象因素有关.埃及伊蚊仍喜欢孳生于室内、外积水容器,白纹伊蚊则喜欢孳生于室外积水容器. | 王志光 王善青 小野雅司 高木正洋 津田良夫 曾林海 吴清和 蓝秀汉 郭仁能 梁启昌 李善干 周序坚 蔡云仁 | 2005 | 中国热带医学2005，5，2： | 22 |
| 15 | 评新课程改革中知识的地位之争显示文摘知识本身的重要性决定了知识在课堂教学中应当居于核心地位。然而由于对真正的'知识'和考试中的'符号'两个概念的混淆,导致了新课改对知识教育的激烈批判。'三维目标'的提法未认清'知识'、'过程'与'情感'三者之间的关系,造成了客观上知识地位的下降,因此无法解决课堂教学中的种种问题。基础教育改革只有保证了知识的核心地位,才能够取得成效。 | 周序 管浏斯 | 2007 | 教育学报2007，3，5： | 23 |
| 16 | 大茶湖浮游藻类调查与水质初步评价显示文摘为了解武汉市大茶湖的水质状况,2010年6月至2011年5月对该湖区的浮游藻类组成进行周年调查。从大茶湖的定性、定量样品中共鉴定出浮游藻类7门60属89种。根据浮游藻类的种类及数量,利用指示生物法和藻类多样性指数法(Margalef和Shannon-Weiner多样性指数)对其水质进行了初步评价。大茶湖浮游藻类群落组成中,绿藻门和蓝藻门在种类和数量上均占据优势,次之为硅藻门。污染指示藻类中,指示富营养型(α-ms)和中-富营养型(β-α-ms)的藻类占据优势,分别占污染指示藻类总数的48.72%和23.08%。藻类的Mar-galef和Shannon-Weiner多样性指数变化范围分别为1.45~2.19和1.64~2.95。水质评价结果显示:大茶湖水体处于中度污染(α-中污或β-中污)范围内,营养化状态为富营养型(α-ms或β-α-ms),而藻类污染指示类群显示其营养状态以富营养型中的α-ms型为主。 | 王亚尼 周序协 张桂蓉 魏开建 阮宜兵 | 2013 | 华中农业大学学报2013，32，3： | 23 |
| 17 | 棉铃虫乙酰胆碱酯酶(AChE)的体躯分布及部分纯化显示文摘该文研究了棉铃虫Helicoverpaarmigera乙酰胆碱酯酶(AChE)的体躯分布及部分纯化技术。在幼虫和成虫体内均以头部AChE活性最高;AChE在成虫和幼虫头、胸、腹部的活性分布分别为782%、39%、179%和903%、65%和32%。通过用Sepharose4B和SephadexG200纯化后,AChE的最高纯化倍数为366和1774倍。样品和洗脱液中含有TritonX100时,纯化倍数明显高于无TritonX100的处理组。 | 高希武 周序国 王荣京 郑炳宗 | 1998 | 昆虫学报1998，41，S1： | 21 |
| 18 | 我们需要什么样的研究性教学?——关于“一流教学”建设的思考显示文摘研究性教学在很多高校的教学实践当中陷入了叫好不叫座的尴尬当中,其原因在于将研究和研究性教学相混同。研究以发现新知为宗旨,而研究性教学则应以传播已有知识为己任。让研究作为教学的手段,不是为了以研代教,而是为了寓教于研,避免知识灌输的局面,提升知识传播的效果。要做到这一点,研究性教学应以已有知识为内容,坚持知识的确定性,以便合理设计研究问题,让学生明确自己在知识上的收获,从而为未来从事真正的研究打好基础。 | 周序 张祯祯 | 2018 | 吉首大学学报(社会科学版)2018，39，6： | 21 |
| 19 | 数字化课程40年发展评析显示文摘40年来,数字化课程从一种课程资源'升级'成为了课程本身。在迅速发展的背后,支撑数字化课程发展的各种教育信息化技术愈发清晰;但数字化课程究竟蕴含或体现了哪些教育理念,却显得越来越模糊。在微课、慕课出现之前,人们对数字化课程持一种谨慎好评的态度;而在此之后,人们对数字化课程的看法在好、坏两个方向上都更加极端,评价显得模糊。上述问题皆源于我们关注技术胜过关注'人',导致宏观研究未能结合实践,微观研究也未形成体系。未来关于数字化课程的研究,应在加大对'人'的关注的前提下,从宏观走向微观,从零散走向系统。 | 周序 黄路遥 | 2018 | 课程.教材.教法2018，38，10： | 20 |
| 20 | 浸银石墨电刷的显微组织结构与摩擦磨损的研究显示文摘通过扫描电子显微镜观察了浸银石墨电刷的显微组织结构和经过磨损实验后的表面形貌结构 ,分析了显微组织结构对电刷的导电性能和摩擦磨损性能的影响。实验结果表明 :银在多孔石墨基体中达到了高效填充 ,并呈网状分布 ,电刷具有优良的导电性能和良好的润滑作用。并从摩擦学的角度 ,分析了电刷在集电环上滑动接触时各种摩擦要素的相互作用 ,探讨了浸银石墨电刷的磨损机理。 | 周序科 徐红军 巴力学 佟明欣 张克信 冯子文 | 2000 | 新型炭材料2000，15，1： | 20 |
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