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| 1 | 4R危机管理理论在护理风险管理中的应用显示文摘目的:探讨4R危机管理理论在护理风险管理中的应用。方法:从缩减、预备、反应、恢复4个阶段对护理风险管理问题进行分析,提出各阶段护理风险的应对策略,提高护理风险管理能力。结果:4R危机管理理论为护理风险管理提供了新的视角,对护理安全管理具有重要的指导意义。 | 姜贺 许乐 | 2011 | 中国护理管理2011，11，5： | 51 |
| 2 | 我院临床护理人员的患者安全文化现状的调查研究显示文摘目的了解临床护理人员的患者安全文化现状,为提升患者安全水平提供参考。方法采用横断面调查的方法,以自制的患者安全文化测评问卷对580名临床护理人员实施测评。结果患者安全文化得分(3.83±0.38)分,8个测评维度得分由高到低依次为:护士长的参与、持续改进、团队合作、医院管理支持、开放性沟通、护士执行力、不良事件报告、惩罚性感受。不同科室的护理人员患者安全文化得分差异具有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理人员患者安全文化总体处于正向水平。苛责文化依然是构建安全文化的最大障碍,护理管理者需要从转变当前安全管理理念等多方面提升患者安全文化水平。 | 姜贺 许乐 | 2011 | 护理管理杂志2011，11，2： | 33 |
| 3 | 中草药添加剂对林下鸡生长性能、肉质性状和血液生化指标的影响显示文摘试验旨在研究中草药添加剂(黄芪粉、刺五加粉和松针粉复合制剂)对林下鸡生长性能、肉质理化特性和血液生化指标的影响。试验选取300只90日龄体质量相近健康无病的芦花鸡,随机分为3组,每组5个重复,每重复20只鸡。同时选取200只黑土鸡随机分成2组,每组5个重复,每重复20只鸡。对照组饲喂基础饲粮,试验各组分别在基础饲粮中添加1.0%+0.5%+0.5%、2.0%+1.0%+1.0%、1.0%+0.5%+0.5%及2.0%+1.0%+1.0%的黄芪粉、刺五加粉和松针粉复合制剂。试验共计61 d,预饲期5 d,正试期56 d。结果表明:饲粮中添加中草药制剂可以提高林下鸡的平均体质量和日增质量,其中试验二组效果最佳;饲粮中添加中草药制剂可以改善林下鸡的肉质理化特性,提高肉质性状;添加中草药制剂可以提高林下鸡血液中总蛋白的含量,降低胆固醇及三酰甘油的含量和谷草转氨酶及谷丙转氨酶活性。由此可见,饲粮中添加中草药制剂可以促进肉鸡的生长性能,改善肉鸡肉质性状和血液生化指标。 | 姜贺 夏泽 李洪龙 | 2015 | 饲料研究2015，38，5： | 33 |
| 4 | 患者安全文化测评工具的研究进展显示文摘保障和促进患者安全是医疗护理质量管理的核心任务与基本要求。近年来,随着对患者安全问题的深入研究,安全文化在医院安全管理中受到越来越多的关注和重视,营造积极的安全文化也逐渐成为提升患者安全管理水平的重要措施。 | 姜贺 许乐 | 2011 | 解放军护理杂志2011，28，7： | 28 |
| 5 | 本科护生自我导向学习能力的调查及其影响因素研究显示文摘[目的]了解本科护生的自我导向学习能力现状及其影响因素,为有效促进护生自我导向学习提供依据。[方法]分层随机抽取研究单位一年级至五年级276名护理专业学生为研究对象,应用本科护生自我导向学习评定量表进行横断面调查。[结果]本科护生自我导向学习能力得分为(233.55±30.72)分,各维度得分由高到低依次为人际关系技能、学习意识、学习策略、学习评价、学习行为;五年级护生的自我导向学习能力总分高于其他年级(P<0.05);获取知识途径和平均每天自学时间是学习意识的显著影响因素(P<0.01),年级和去图书馆频率是学习行为的显著影响因素(P<0.01),小组学习是学习策略和人际关系技能的显著影响因素(P<0.01)。[结论]本科护生具有较好的自我导向学习能力,但有些方面仍需提高;护理教育者可根据自我导向学习的相关影响因素,通过培养学习策略、激发学习动机、重视时间管理等途径提高本科护生的自我导向学习能力。 | 陶冬艳 姜贺 | 2014 | 护理研究(上旬版)2014，28，12： | 20 |
| 6 | 复方丹参饮治疗慢性稳定型心绞痛伴高脂血症的临床观察显示文摘目的:观察复方丹参饮对慢性稳定型心绞痛伴高脂血症的临床疗效。方法:将60例慢性稳定型心绞痛伴高脂血症患者随机分为治疗组与对照组,治疗组用复方丹参饮,对照组应用通心络胶囊,一个疗程后进行临床疗效评定。结果:经治疗后治疗组临床疗效总有效率(90.00%)高于对照组(53.33%)。结论:复方丹参饮对慢性稳定型心绞痛伴高脂血症的疗效肯定。 | 胡振波 姜贺 徐京育 | 2009 | 中医药学报2009，37，1： | 20 |
| 7 | 中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷的信度、效度研究显示文摘目的 :将实习护生患者安全态度和职业素养问卷进行汉化,评价其信度、效度。方法 :对医学生患者安全态度和职业素养调查问卷(MedicalStudentSafetyAttitudesandProfessionalismSurvey,MSSAPS)进行直译和回译,通过文化调适形成问卷初稿,经专家咨询修改后,对24所医学院校的494名实习护生施测,检验问卷的信度、效度。结果 :中文版MSSAPS包括安全文化、团队文化、差错报告文化、职业行为经历、专业问题陈述和实施安全行为意向等6个维度,共33个条目。问卷总的Cronbach’sα系数为0.911,各维度Cronbach’sα系数为0.831~0.908;重测信度为0.819。问卷的平均S-CVI值为0.954,I-CVI/Ave值为0.883~1.000;采用正交旋转主成分分析法进行因子分析,提取5个公因子,累积贡献率达61.528%,与原问卷整体结构一致。结论 :中文版MSSAPS具有较好的信度、效度,适用于我国临床实习护生的患者安全态度和职业素养的评价。 | 周宏珍 姜贺 | 2016 | 中国护理管理2016，16，1： | 19 |
| 8 | 我国医学类慕课课程建设的现状调查显示文摘目的了解我国医学类慕课(Massive Open Online Course,MOOC)的开设现状。方法通过自制的医学MOOC课程建设状况调查表,采用目的抽样法选取我国11个MOOC平台及其所开设的374门医学类MOOC进行调查。结果我国医学类MOOC近5年发布数量快速增长,参与高校达82所,发布课程数量最多的前5名专业分别为临床医学(80门)、中医中药(69门)、护理学(61门)、基础医学(47门)、公共卫生(28门);主讲教师学历以博士为主,正高级职称教师占71.68%(248/346);但在平台互动方面,教师回复率较低,参与度相对较差。结论我国医学类MOOC数量呈快速增长趋势,参与建设的医学院校队伍不断壮大,还需进一步建立更加完善的学科体系和科学的评价机制,丰富线上与线下互动方式,通过协同创新满足不同教学需要,促进MOOC在我国医学教育中的可持续发展。 | 王恬 康琳琳 吴梦晓 姜贺 | 2018 | 中华护理教育2018，15，1： | 19 |
| 9 | 临床护理人员安全文化的现状与对策显示文摘目的了解临床护理人员的安全文化现状,分析安全管理中存在的问题,提出相应的管理对策。方法采用方便抽样法,以自行编制的'安全文化测评问卷'对580名临床护理人员进行调查,统计分析各条目及维度的问题应答率以反映安全文化现状。结果临床护士安全文化的问题应答率与中立值之和为35.9%,处于正向水平,但惩罚性感受、不良事件报告和护士执行力3个维度问题应答率与中立值之和较高,均处于负向水平。结论临床护士的安全文化总体表现较为理想,但部分领域仍需改进。转变当前的管理理念,建立完善的不良事件报告系统和安全文化测评机制将有助于安全文化氛围的积极转变。 | 许乐 姜贺 | 2011 | 护理学报2011，18，7： | 17 |
| 10 | 护理专业学生信息素养现状及影响因素分析显示文摘目的调查护理专业学生信息素养的整体现状,并探讨其影响因素。方法采用便利抽样方法 ,选取天津3所医学院校的315名护理专业学生应用一般资料调查表、医学生信息素养测评量表进行调查。结果护理专业学生信息素养总得分为(50.65±12.40)分,多元线性回归分析结果显示,学历、年级、是否上过文献检索课程是其信息素养的主要影响因素。结论目前护理专业学生整体信息素养仅处于中等水平,虽然能认识到信息的重要性,但其信息源、信息检索等专业性知识方面存在不足。学校应针对薄弱环节,加强护理专业学生信息素养专业化教育,提高其信息知识水平,引导其树立正确的信息道德观念。 | 姜贺 莫慧敏 | 2018 | 中华护理教育2018，15，12： | 17 |
| 11 | 我国护理专业学生接受患者安全教育的现状分析显示文摘患者安全是指在医疗服务过程中采取必要措施来避免或预防患者的不良结果或伤害,这些不良结果或伤害包括预防错误、偏差与意外[1]。医疗系统作为高风险行业,患者安全受到环境、设备、医务人员、患者自身等诸多因素的影响。促进患者安全,不仅需要建立医疗质量保障与持续改进体系、和谐的医疗环境和患者安全文化氛围,其根本应该是医学生的患者安全教育[2]。 | 刘昂芝 姜贺 | 2015 | 中华护理教育2015，12，3： | 15 |
| 12 | 新媒体环境下本科护生网络自主学习体验的现象学研究显示文摘目的 :深入了解本科护生在新媒体环境下网络自主学习的真实体验,为促进新媒体在护理教育中更好地运用提供参考。方法:采用目的抽样法选取18名本科护生进行半结构访谈,运用现象学分析法进行资料分析。结果 :本科护生新媒体环境下网络自主学习的真实体验包括网络学习的灵活性、网络学习的孤独感和网络学习资源管理的不完善。结论 :针对本科护生新媒体网络学习的现有体验,护理教育者和网络建设者可通过加强开展网络教学、增进教学者间互动、构建学习评价系统和加强网络资源管理等途径完善新媒体在护理教育中的应用。 | 吴秋月 姜贺 | 2017 | 中国护理管理2017，17，10： | 15 |
| 13 | β-葡聚糖对仔猪生长性能和肠道黏膜形态的影响显示文摘试验旨在研究β-葡聚糖对仔猪增重量,肠道菌群和形态的影响。选用120头21日龄的仔猪,分成4组,对照组饲喂基础日粮,处理组分别在基础日粮中添加0.05%,0.1%,0.2%的β-葡聚糖。结果表明:添加0.1%和0.2%的β-葡聚糖可以显著提高仔猪的增重量(P<0.05);β-葡聚糖处理组中的消化道病原性大肠杆菌数量都在103 CFU以下;在仔猪消化道沙门氏菌携带的检测中,0.1%和0.2%β-葡聚糖处理组中没有测出沙门氏菌;肠道形态影响方面,0.1%和0.2%β-葡聚糖处理组的小肠上皮细胞与黏膜细胞均正常,未出现严重的细胞脱落现象。即添加的β-葡聚糖可有效提高仔猪的增重量,改善肠道结构,其适宜添加量为0.1%。 | 安尚泽 汪岩 王雷 姜贺 李洪龙 | 2012 | 延边大学农学学报2012，34，1： | 14 |
| 14 | 护理学专业学生器官捐献意愿与死亡态度现状的调查分析显示文摘目的调查护理学专业学生(护生)的器官捐献知信行及其死亡态度现状。方法采用方便抽样法选取天津市3所医学院校共409名护生为研究对象,采用器官捐献量表和中文版死亡态度描绘量表进行横断面调查。采用Epidata 3.1软件录入问卷,总结409名护生的一般情况,分析护生器官捐献知信行现状、死亡态度现状,并对护生死亡态度与器官捐献意愿相关性进行分析。结果护生器官捐献知识了解不够全面,捐献态度大致上呈现出中立或偏正向态度;仅有10.5%的护生愿意捐献器官。护生对死亡态度倾向于自然接受。器官捐献意愿与死亡态度有一定的相关性,其中死亡恐惧是影响护生器官捐献意愿的主要因素(P<0.05)。结论目前我国护理专业学生器官捐献意愿仍处于较低水平,并受到死亡恐惧的影响。社会、医学院校应针对当前现状对护生加强死亡教育,帮助其树立积极的死亡态度,促进器官捐献事业的发展。 | 党雯 姜贺 | 2017 | 器官移植2017，8，6： | 14 |
| 15 | 实习护生识别病人风险能力现状及其影响因素分析显示文摘[目的]了解实习护生识别病人风险的能力,分析其影响因素。[方法]便利选取350名临床实习护生,采用实习护生识别病人风险能力自评问卷进行调查。[结果]实习护生风险掌握能力得分为(20.76±2.04)分,风险感知能力得分为(18.69±2.00)分,风险分析能力得分为(19.23±3.14)分,得分居前5位的条目均来自风险感知能力维度。已实习时间、学历、是否参加过病人安全培训或学习过相关课程及家中有无医务工作者是病人风险识别能力的影响因素(P<0.05)。[结论]实习护生对病人风险感知能力整体表现较好,但在医疗风险知识掌握能力及分析能力方面有待进一步提高。学校和医院应强化医疗风险培训教育,引导护生学会防范和识别风险事件,提高其风险防控能力。 | 姜贺 张娇燕 | 2020 | 护理研究2020，34，4： | 14 |
| 16 | 心理保健联合孕期放松训练对有流产史再妊娠产妇孕期和妊娠结局的影响显示文摘目的探讨心理保健联合孕期放松训练对流产史再妊娠产妇孕期和妊娠结局的影响,为该类产妇孕期保健提供参考。方法选取2015年1月-12月在该院住院的再次妊娠产妇320例为研究对象,随机分为观察组(心理保健联合孕期放松训练)和对照组(心理保健),每组各160例。使用产后抑郁量表(EPDS)和睡眠量表(PSQI)评价产妇产后抑郁程度;用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我效能感量表(GSES)评价保健前和保健6周后产妇心理健康水平;记录两组产妇的分娩方式和妊娠结局。结果观察组产后EPDS和PSQI评分均明显低于对照组(9.16±1.36 vs.13.0±2.16;7.47±1.26 vs.10.82±2.13),差异均有统计学意义(t=3.759、4.162,均P<0.05)。两组产妇保健前SAS、SDS、GSES评分之间差异均无统计学意义(t=1.351、1.079、0.753,均P>0.05);保健6周后观察组产妇SAS、SDS评分均明显低于对照组,GSES评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(t=3.160、3.127、4.488,均P<0.05)。保健6周后观察组体质量指数(BMI)、空腹血糖(FBG)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平均明显低于保健前,差异均有统计学意义(t=3.951、3.691、4.056、3.361,均P<0.05);保健6周后观察组BMI、FBG、TG、LDL-C水平均明显低于对照组,差异均有统计学意义(t=4.695、5.981、3.516、2.801,均P<0.05)。观察组产妇孕周及新生儿5 min Apgar评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t=2.824、2.553,均P<0.05);观察组正常产率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=7.595,P<0.01)。结论心理保健联合孕期放松训练可有效改善流产史再妊娠产妇心理健康和血脂、血糖水平,降低产后抑郁、母婴肥胖和剖宫产率,改善母婴结局。 | 陈美芳 赵岳 姜贺 | 2017 | 中国妇幼保健2017，32，22： | 13 |
| 17 | 患者安全文化测评问卷的初步编制及信效度检验显示文摘目的初步编制适用于我国临床护理人员的患者安全文化测评问卷。方法通过查阅文献,结合半结构访谈形成问卷初稿,然后经专家咨询及预调查进行修改,对580名护理人员施测,检验问卷的信效度。结果临床护理人员的患者安全文化测评问卷由医院管理支持、护士长参与、护士执行力、团队合作、开放性沟通、持续改进、惩罚性感受和不良事件报告8个维度构成,共36个条目。其内容效度比为0.974,因子分析提取8个公因子的累及贡献率达61.39%。总问卷Cronbach'sα系数为0.875,各维度Cronbach'sα系数为0.658~0.890。结论临床护理人员的患者安全文化测评问卷具有较好的信效度,可用于评价临床护理人员的患者安全文化。 | 姜贺 许乐 | 2013 | 护理管理杂志2013，13，6： | 12 |
| 18 | 护理实习生患者安全态度和职业素养的调查研究显示文摘目的了解护理实习生患者安全态度和职业素养的现状,并分析其影响因素,为开展患者安全教育和职业素养培训提供依据。方法采用中文版实习学生患者安全态度和职业素养问卷,对494名实习学生进行调查。结果实习学生患者安全态度和职业素养平均得分为(3.88±0.52)分,整体积极反应率为74.60%。多元线性回归分析结果显示,年龄、学历、实习时间和是否参加过患者安全培训或学习过相关课程是实习学生患者安全态度和职业素养的影响因素。结论实习学生患者安全态度和职业素养表现较好,但部分内容仍需提高。学校和医院应针对薄弱环节,通过开展患者安全教育和培训、完善不良事件报告系统、职业素养培训与团队沟通合作训练等途径提高实习学生的患者安全态度和职业素养水平。 | 周宏珍 姜贺 | 2017 | 中华护理教育2017，14，4： | 12 |
| 19 | 护理专业学生网络自主学习评价量表的编制及信度效度检验显示文摘目的 :编制护理专业学生网络自主学习评价量表并检验其信度、效度。方法 :通过文献回顾和专家咨询拟定初始量表。选取375名护理专业学生进行预试,通过临界比值法、相关性分析、探索性因子分析和内部一致性检验筛选条目。选取527名护理专业学生进行正式测试,采用验证性因子分析、信度检验评价其信度、效度。结果 :正式量表包括8个维度,共36个条目,累积方差贡献率为63.331%。验证性因子分析显示,卡方自由度之比(χ~2/df)=2.345,近似误差均方根(RMSEA)=0.051,拟合优度指数(GFI)=0.862,规准适配指数(NFI)=0.862,增值适配指数(IFI)=0.916,非规准适配指数(TLI)=0.904,比较适配指数(CFI)=0.915。量表内容效度指数为0.978,校标关联效度为0.547(P<0.01),Cronbach’sα系数为0.931,重测信度为0.816。结论:该量表具有良好的信度、效度,可用于测评护理专业学生的网络自主学习状况。 | 陆冬燕 谢赟赟 陈丽红 张舒 景珅 杨辰楠 姜贺 | 2017 | 中国护理管理2017，17，6： | 11 |
| 20 | 课程思政在《护理研究》中的应用及其效果评价显示文摘目的:在《护理研究》课程中融入思政元素,评价其教学效果。方法:以2016级121名护理本科生为研究对象,进行课程思政教学改革,课后采用自行编制的“《护理研究》课程思政学习效果问卷”进行评价。结果:授课效果最佳的3个思政元素是:大学生诚信道德、科研诚信和医学伦理问题;94.3%的学生表示通过学习树立了良好的科研诚信意识,90.9%的学生则认为通过学习培养了自己的团队合作能力;教师可以从社会主义核心价值观目标、情感态度目标和职业素养目标等方面筛选确定专业课程的思政元素,并结合案例等多种方法实施课程思政教学。结论:《护理研究》课程思政教学有助于学生树立良好的科研诚信意识、重视医学研究的伦理问题和培养团队合作能力。但需进一步提升专业课教师的育德能力与意识,并充分考虑课程内容、学生认知规律和心理特征,优化教学设计,选择恰当的思政元素融入相应的授课章节,并结合案例分析法、任务驱动式等多种教学方法,将“立德树人”恰如其分地浸入专业课教学中。 | 夏玉香 吕娇云 姜贺 | 2021 | 天津护理2021，29，3： | 11 |
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