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| 1 | 主观锻炼体验在体育锻炼与大学生身体自尊中的中介作用显示文摘目的考察主观锻炼体验在体育锻炼与大学生身体自尊关系中的中介作用。方法抽取陕西省延安大学、安徽省淮北师范大学2所高校的721名在校非体育专业大学生,对其体育锻炼、身体自尊和主观锻炼体验进行调查。结果身体自尊各维度、主观锻炼体验的积极幸福感和心理烦恼维度得分在不同体育锻炼水平大学生间差异均有统计学意义(P值均<0.01)。体育锻炼与身体自尊各维度、主观锻炼体验的积极幸福感维度均呈正相关,体育锻炼、除身体吸引力的身体自尊其他4个维度均与心理烦恼呈负相关(P值均<0.01)。递归路径模型拟合较好,体育锻炼对身体自尊的直接作用为0.27,体育锻炼对主观锻炼体验的直接作用为0.42,主观锻炼体验对身体自尊的直接作用为0.53,身体锻炼通过主观锻炼体验对身体自尊的间接作用为0.22,体育锻炼对身体自尊的总效应为0.54(P值均<0.01),体育锻炼和主观锻炼体验对身体自尊的联合解释量约为42%。结论体育锻炼和主观锻炼体验均能改善身体自尊水平,而且主观锻炼体验在体育锻炼与大学生身体自尊间起部分中介作用。 | 孟祥乐 | 2015 | 中国学校卫生2015，36，11： | 10 |
| 2 | 新时期体育大学生人格特点的调查研究显示文摘采用EPQ人格问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对新时期普通高校中体育专业大学生的人格特点进行了现状调查和特点分析,以期为高校管理者提供一定的参考依据。研究认为,新时期的体育大学生的人格特点如下:体育大学生的外倾向性增强、情绪不稳定性加剧、攻击性更明显;女生比男生更外向、情绪更稳定,而攻击性不明显;就体育大学生群体而言,年级、专业不同的学生的人格融合程度加剧。结论:新时期体育大学生的人格发生明显变化,尤其是男生的人格特点为不良事件的发生埋下了隐患。 | 孟祥乐 | 2009 | 吉林体育学院学报2009，25，1： | 9 |
| 3 | 试述体操规则的演变和竞技性展望显示文摘本文运用文献法、数理统计法、比较研究法对1993年以来国际体操联合会颁布的男子平分规则的变化做了深刻地分析。分析结果表明未来体操发展具有以下特点:(1)国际体操格局多元化更加突出(2)单项比赛呈现出多元化下的垄断性(3)难度动作连接的创新和新难动作的创作将不断涌现,尤其是连接的创新较突出;全面掌握动作类型,提高全套动作的起评分的关键。希望本文能为体操业内人士提供参考。 | 孟祥乐 | 2005 | 四川体育科学2005，24，4： | 4 |
| 4 | 西点军校的课程设置及其启示显示文摘文章详细介绍了西点军校的课程设置,对其基本特征进行了剖析,并从中得出了对我国军事高等教育的几点启示。 | 孟祥乐 | 2004 | 高等教育研究学报2004，27，4： | 4 |
| 5 | 踺子后手翻质量不高的原因及其改进措施显示文摘针对本院体育系体操专选学生做踺子后手翻时质量不高,本人通过对97、99、00级三届学生动作观察,发现了原因,并从解剖学、心理学、技术角度作了分析,进而提出一些相应的改进措施. | 孟祥乐 孟祥乐 | 2004 | 淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)2004，25，1： | 4 |
| 6 | 对第29届奥运会体操吊环决赛的评析显示文摘以第29届奥运会体操吊环决赛动作为研究对象,运用统计法、文献资料法和归纳法分析了本次比赛的特点。结果表明:动作难度大,完成质量欠佳;水平类、十字类和摆动翻2周类动作是运动员选择的主要动作类型;动作编排具有紧凑化、能量节省化、能力对等化的特点;成套动作连接以2连接为主,缺乏高价值的3连接和4连接。 | 孟祥乐 | 2009 | 四川体育科学2009，28，2： | 3 |
| 7 | 人格和自我控制对体育专业大学生攻击性行为的影响显示文摘目的考察人格、自我控制对体育专业大学生攻击性行为的影响。方法抽取6所高校的696名在校体育专业大学生进行调查,对数据做描述统计、t检验和回归分析。结果①体育专业大学生的攻击性与非体育专业大学生的攻击性差异有统计学意义(t=2.55,P<0.05),而且2个专业学生的身体攻击纬度和冲动纬度差异有统计学意义(t=10.91,5.26,P<0.05)。②在身体攻击、冲动、易怒性、敌意纬度上,体育专业的男、女生差异有统计学意义(2.29≤t≤11.48,P<0.05);在易怒性和敌意纬度上,体育专业的独生子女与非独生子女差异有统计学意义(t=2.26,3.32,P<0.05);在冲动纬度上,体育专业的城市生源与农村生源差异有统计学意义(t=2.08,P<0.05)。③人格、自我控制与攻击性行为的相关性差异有统计学意义(r=0.46,-0.58,P<0.05);认知控制、情绪控制、行为控制以及神经质是身体攻击的有效预测变量(R^2=0.79),情绪控制、内外向以及神经质是冲动的有效预测变量(R^2=0.58),认知控制、情绪控制以及神经质是易怒性的有效预测变量(R^2=0.53),认知控制和神经质是敌意的有效预测变量(R^2=0.31)。结论体育专业大学生的攻击性行为比非体育专业大学生明显,其外向不稳定的人格、低自我控制会加剧攻击性行为。 | 孟祥乐 | 2016 | 职业与健康2016，32，8： | 3 |
| 8 | 丹参与头孢他啶治疗老年下呼吸道感染显示文摘 | 叶枫 孟祥乐 | 2002 | 中国基层医药2002，9，10： | 3 |
| 9 | 体育教练员的职业压力和职业倦怠及其关系显示文摘目的揭示职业压力与职业倦怠的关系,为减轻体育教练员心理负担提供依据。方法选取陕西省35所运动学校和运动队的302名教练员,采用《体育教练员职业压力问卷》和《职业倦怠问卷》进行问卷调查,并作相关和回归分析。结果体育教练员职业压力和职业倦怠均超过中等水平,并有向严重发展的趋势;成就感低落与压力各维度呈正相关(P<0.05);玩世不恭与职业发展、人际关系呈负相关(P<0.05);情绪衰竭与运动员因素、工作-家庭关系呈正相关(P<0.05)。运动员因素和工作-家庭关系对情绪衰竭有正向预测作用(P<0.05);职业发展和人际关系对玩世不恭有负向预测作用(P<0.05);而职业压力各维度对成就感低落均有正向预测作用(P<0.05)。结论体育教练员的职业压力和倦怠密切,减轻职业压力可以有效改善职业倦怠。 | 孟祥乐 | 2015 | 职业与健康2015，31，17： | 2 |
| 10 | 陕西省中学体育教师的组织支持感现状及其对职业倦怠的影响显示文摘目的调查中学体育教师的组织支持感现状,并考察其对职业倦怠的影响。方法采用《组织支持感量表》《教师职业倦怠量表》调查陕西省532名中学体育教师,运用SPSS 19.0对问卷数据进行描述性分析、t/F检验和回归分析。结果 1中学体育教师的组织支持感水平较低,并且低于主科教师的组织支持感水平(t=12.27,P<0.05)。2中学体育教师的组织支持感在职务、获奖、职称因素上差异有统计学意义(t=4.44、2.21,F=8.92,P<0.05)。3组织支持感与职业倦怠呈显著负相关(r=-0.32,P<0.05);工作支持、价值认同均是情感耗竭、低成就感的有效预测变量(R^2=0.36,0.29),工作支持、价值认同、利益关心是人格解体的有效预测变量(R^2=0.42)。结论中学体育教师的组织支持感不容乐观,其加剧了中学体育教师的职业倦怠。因此,增强组织支持感是激励中学体育教师积极投入教学、降低职业倦怠的有效途径。 | 孟祥乐 | 2016 | 职业与健康2016，32，11： | 2 |
| 11 | 我国体育院系大学生兼职现象研究显示文摘运用问卷调查法、数理统计法等对我国东、中、西部9所体育院系的大学生的兼职现象进行调查研究。研究表明,体育院系大学生的兼职现象普遍,动机多样,工作种类五花八门;兼职确实给大部分学生带来了四方面的有益收获,同时也存在三个主要问题;年级因素显著地影响了兼职比例、动机种类和工作性质,专业、学校所处区域和知名度、性别显著地影响了兼职人数比例,学生生源地则没有对兼职表现出明显的影响。 | 孟祥乐 | 2014 | 体育世界2014，，6： | 2 |
| 12 | 小学体育教师职业倦怠显示文摘目的:调查小学体育教师的职业倦怠现状。方法:采用教师职业倦怠量表对陕西省604名小学体育教师的职业倦怠展开调查。结果:1职业倦怠得分为(3.75±1.03)分,轻度、中度、重度的倦怠检出率依次为17.55%、67.38%、13.08%;2与小学主科教师相比,体育教师的情感耗竭高(t=4.12,P<0.01),成就感低(t=6.26,P<0.01),职业倦怠更明显(t=3.59,P<0.01);3在低成就感维度上,男教师得分高于女教师(t=2.06,P<0.05),不同职称(F=3.89,P<0.05)、是否获奖(t=-2.49,P<0.05)、有无职务(t=-2.03,P<0.05)、不同教龄教师(F=5.96,P<0.01)得分具有统计学差异。在情感耗竭维度上,不同职称(F=6.65,P<0.01)、有无职务(t=-2.02,P<0.05)、不同教龄(F=8.75,P<0.001)教师得分具有统计学差异。在人格解体维度上,城县教师得分低于乡镇教师(t=-2.43,P<0.05)。结论 :小学体育教师的职业倦怠检出率很高,倦怠程度深,亟需有针对性的干预与调适。 | 孟祥乐 | 2017 | 中国健康心理学杂志2017，25，5： | 2 |
| 13 | 新时期体育大学生应对方式特点的调查研究显示文摘采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对新时期普通高校体育大学生的应对方式进行了现状调查和特点分析。研究认为新时期的体育大学生的应对方式现状如下:体育大学生能够合理地运用应对方式;男生的应对方式存在极端现象,女生的应对方式则存在多元化特点;就体育大学生群体而言,不同年级与专业的学生的应对方式基本相同。最后,文章提出提高其应对能力、优化其应对方式结构的建议。 | 孟祥乐 | 2008 | 南京体育学院学报(社会科学版)2008，22，4： | 2 |
| 14 | 体育锻炼对主观锻炼体验的影响:延安体育精神的中介作用显示文摘运用量表测量法、数理统计法研究了体育锻炼、延安体育精神对主观锻炼体验的影响.结果表明:1)小锻炼量的体育锻炼对主观锻炼体验的作用不明显,中锻炼量的体育锻炼能有效提升积极幸福感,有效减弱心理烦恼和疲劳感,大锻炼量的体育锻炼既能提升积极幸福感同时又能增强心理烦恼和疲劳感.2)中、大锻炼量的体育锻炼均能提升延安体育精神的水平,而且中锻炼量的体育锻炼的影响作用较大.3)延安体育精神能提升积极幸福感,减弱心理烦恼和疲劳感.4)延安体育精神是体育锻炼影响主观锻炼体验的中介变量,在大、中锻炼量到主观锻炼体验三个维度的路径中均起到显著的部分中介作用.结论:参与中锻炼量的体育锻炼以及提升延安体育精神水平均有利于改善主观锻炼体验,延安体育精神在体育锻炼影响主观锻炼体验的作用中起到部分中介作用. | 孟祥乐 | 2016 | 山东师范大学学报(自然科学版)2016，31，3： | 1 |
| 15 | 陕西省中学体育教师职业倦怠研究显示文摘目的调查陕西省中学体育教师的职业倦怠现状。方法采用《教师职业倦怠量表》对陕西省7市532名中学体育教师进行问卷调查,运用SPSS 19.0对问卷数据进行描述分析、差异显著性检验。结果 1陕西省中学体育教师的职业倦怠症状普遍存在(60.5%),高于主科教师的职业倦怠(t=5.50,P<0.05),而且成就感低于主科教师的成就感(t=3.58,P<0.05),情感耗竭、人格解体分别高于主科教师的情感耗竭与人格解体(t=25.78、2.94,均P<0.05)。2职业倦怠在学段、职务、获奖、职称以及教龄因素上差异有统计学意义(t=-2.52、2.18、2.77,F=4.09,5.37,均P<0.05)。3情感耗竭在职务、学段、城乡、职称、教龄因素上差异有统计学意义(t=2.98、-6.42、-4.78,F=10.97、6.16,均P<0.05);低成就感在职称、教龄、学段、城乡、职务及获奖因素上差异有统计学意义(F=10.59、6.08、t=4.65、2.97、4.77、6.95,均P<0.05);人格解体在职称因素上差异有统计学意义(F=8.74,P<0.05)。结论陕西省中学体育教师的职业倦怠明显而普遍,不同人口学属性教师的倦怠症状存在不同程度的差异。 | 孟祥乐 | 2016 | 职业与健康2016，32，4： | 1 |
| 16 | 基于网络课程环境下中职分析化学教学设计的研究显示文摘针对中职分析化学网络课程教学设计的现状,以建构主义理论为基础,通过分析当前教学设计存在的优势,阐述目前存在的问题,论证在利用网络教学中充分调动学生自主性的可能,得出中职分析化学教学设计的5个方面的对策。 | 孟祥乐 | 2013 | 中国教育技术装备2013，，15： | 1 |
| 17 | 延安体育精神对大学生体育锻炼的影响:锻炼动机的中介作用显示文摘为探究延安体育精神对锻炼动机、体育锻炼的影响,考察锻炼动机的中介作用机制,运用问卷调查法等对773名大学生做了调查与分析。结果表明:延安体育精神能有效促进大学生的体育锻炼,亦能有效增强锻炼动机。锻炼动机能有效促进大学生的体育锻炼,其中以体能与健康、外表与体形为主的生理性动机起到主要作用。锻炼动机部分在延安体育精神对体育锻炼的影响中起了中介作用,而且其中介效应大于延安体育精神作用于体育锻炼的直接效应,其中体能与健康、外表与体形的锻炼动机的中介作用占总中介作用的比例为85%。结论认为,延安体育精神在增强大学生的锻炼动机、促进大学生体育锻炼方面具有积极意义,因而,增强大学生的延安体育精神是促进大学生体育锻炼的有效途径。 | 孟祥乐 | 2016 | 延安大学学报(自然科学版)2016，35，2： | 0 |
| 18 | 生态课堂视域下体育教师要素研究显示文摘日益深入的学校教学改革呼唤新型课堂,生态课堂则是符合教改精神的理想课堂。这一新型课堂对体育教师提出了新的要求。基于此,文章深入分析了生态课堂里体育教师应具有的要素特征。分析认为,生态课堂需要体育教师重新审视自身,应扮演多元角色;要求体育教师摒弃陈旧落后的教学理念,应与时俱进;要求体育教师拓展、深化专业教学能力,注重培养辅助教学能力,最终形成一专多能教学能力;要求体育教师注重知识的完善,形成以'体为主,兼顾其它'的复合知识结构。 | 孟祥乐 | 2014 | 当代体育科技2014，4，23： | 0 |
| 19 | 老龄化背景下老年人体育锻炼研究--以延安市宝塔区为例显示文摘本文运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法等方法对延安市宝塔区60岁及以上老年人的体育锻炼现状做了调查与分析。研究结果表明:(1)在锻炼认知上,95.4%的老年人认为体育锻炼有作用;70.8%的老年人认为体育锻炼重要或很重要;58.6%的老年人知道如何进行体育锻炼;(2)在锻炼行为上,76.1%的老年人锻炼时间选择在早晨和晚上,70.5%的老年人选择舞蹈、走和跑,50.2%的老年人每周锻炼至少3次,71%的老年人持续运动30-60min;(3)在影响因素上,时间、身体状况、兴趣和习惯是主要制约因素。结论:整体上,延安市宝塔区老年人对体育锻炼价值和重要性有良好的认识,能选择适合的锻炼场地参加适合自身的锻炼项目,并能维持合理的锻炼时长。同时,需要加强体育锻炼知识的学习,提升锻炼频率,并选择科学的时间段去锻炼。最后,提出促进体育锻炼的对策。 | 孟祥乐 | 2024 | 文体用品与科技2024，，7： | 0 |
| 20 | 同结构教学法在公体体操课教学中的实验研究显示文摘运用文献资料、实验法和数理统计等研究方法,运用同结构教学法于公体体操课的教学,旨在力求提高体操课的教学效果,增强体操课的魅力。实验表明,同结构教学法能够显著提高学生成绩,使学生的发散性思维能力得以锻炼,学生学习体操的积极性和自信心明显增强,激发了学生对体操运动的喜爱之情。同时分析得出,建构合理有效的动作体系是前提,设计严谨有序的教学程序是保证,充分运用运动技能迁移规律是关键。 | 孟祥乐 | 2009 | 延安大学学报(自然科学版)2009，28，1： | 0 |
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