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| 1 | 教师德性的理性思考显示文摘教师德性和教师道德是两个不同的概念,教师德性是个人道德和高标准道德,教师道德是团体道德和底线道德。教师德性不是作为教师基本的行业规范,它是在遵守教师道德规范基础上的更高的道德要求。从教师的职业性质来看,它的核心内容就是教师关怀、教师宽容和教师良心。 | 宋晔 | 2005 | 教育研究2005，26，8： | 60 |
| 2 | 智能变电站二次系统施工图设计表达方法显示文摘从智能变电站二次系统的硬件结构和软件配置入手,分析了二次系统的功能分布及结构特点,研究了IEC 61850信息模型组成及软件配置的实现过程,针对二次系统设计表达的需求,提出了基于标准化虚端子的虚拟二次回路图表协同设计方法。以标准化虚端子和传统二次回路为基础,将设计图纸与IEC 61850数据模型配置结合,将隐含在信息模型中的逻辑回路以可视化图纸的形式表达出来,同时,采用网络联系图、采样值(SV)/通用面向对象变电站事件(GOOSE)信息流图、虚拟二次回路图表完整反映了各装置之间的信息连接。该设计表达有助于施工调试的运行维护人员清晰理解和掌握智能设备之间的交互信息,提高现场工作效率。 | 王增华 窦青春 王秀莲 李响 王克祥 宋晔怿 | 2014 | 电力系统自动化2014，38，6： | 44 |
| 3 | 经阴道超声与磁共振成像诊断剖宫产术后早期子宫瘢痕妊娠的价值比较显示文摘目的探讨经阴道超声(TVS)与磁共振成像(MRI)检查对剖宫产术后子宫瘢痕妊娠(CSP)的早期诊断价值。方法选择2015年3月-2017年5月经苏州市立医院临床初步诊断为CSP的患者97例为研究对象,均行TVS和MRI检查,以产后病理诊断为金标准,对比分析TVS和MRI诊断CSP的准确度、敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值。结果 97例患者中术后病理证实为CSP 81例,与术后病理诊断比较,TVS诊断为CSP的65例(其中包括2例为误诊病例),漏诊18例,准确性、敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值依次为79.38%、77.78%、87.50%、96.92%、43.75%;MRI诊断为CSP的80例(其中包括3例误诊病例),漏诊4例,准确性、敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值依次为92.78%、95.06%、81.25%、96.25%、76.47%。TVS与MRI诊断CSP的准确性、敏感度、阴性预测值、曲线下面积(AUC)值比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 MRI诊断CSP的准确性、敏感度均高于TVS,具有更高的临床应用价值。 | 宋晔 石舟红 | 2017 | 中国妇幼保健2017，32，24： | 36 |
| 4 | 研学旅行活动的教育学审视显示文摘将研究性学习和旅行体验有机结合起来的研学旅行,有着其独特的教育价值,其本身所具备的自然性、体验性与教育性等特征,不仅能使个体回归自然、亲近社会与走向自我,而且能使个体在自然中认识自己,在社会中发展及完成自己,在人格化中实现自我,促进人的终身发展。为了保障研学旅行在我国开展过程中的实效性,需要合理设计研学课程,明确研学价值追求;增强研学导师教育修养,提高研学旅行教育质量;构建合理保障机制,为研学旅行保驾护航。 | 宋晔 刘清东 | 2018 | 教育发展研究2018，38，10： | 37 |
| 5 | 纳米粒子改性硼酚醛树脂的研究显示文摘采用原位生成法对硼酚醛树脂进行了纳米粒子填充改性 ,研究了纳米粒子填充改性对树脂分子结构、耐热性、冲击性能和流变性能的影响 ,结果表明 ,改性对结构无影响 ;能显著提高树脂的耐热性 ,提高起始分解温度约 15 0℃ ;当填充量为质量分数 5 %时 ,用TiO2 改性的冲击强度可提高到普通酚醛树脂冲击强度的 2 31%;在 8%质量分数时 ,TiO2 填充树脂仍有较低的粘度。 | 车剑飞 肖迎红 陆怡平 宋晔 | 2001 | 塑料工业2001，29，6： | 34 |
| 6 | CICARE沟通模式在急诊护理工作中的应用显示文摘目的探讨CICARE沟通模式在急诊护理工作中的应用效果。方法采取CICARE沟通模式,建立急诊患者在急诊就诊、治疗、护理等每个环节的沟通服务程序,采用接触、介绍、沟通、询问、回答、离开6个步骤模式进行情景模拟或角色扮演的方式培训,分组练习、考核。结果护士的沟通能力得以提升,服务态度、业务水平、责任感、健康宣教水平、患者满意度都得到显著提升。结论 CICARE沟通模式作为一种有效的沟通方式,对于护士综合素质和服务质量有明显的促进作用。 | 李会玲 赵亚锋 宋晔 | 2015 | 中国医学伦理学2015，28，3： | 33 |
| 7 | 康妇炎胶囊联合阿奇霉素治疗慢性盆腔炎临床研究显示文摘目的:观察康妇炎胶囊联合阿奇霉素治疗慢性盆腔炎的临床效果,探究其对患者血清炎症因子的影响,分析其安全性。方法:将85例慢性盆腔炎患者随机分成两组,治疗组采用阿奇霉素联合康妇炎胶囊治疗,对照组采用单纯阿奇霉素治疗,治疗1个疗程后,观察两组治疗前后的临床症状,抽取静脉血测血清炎症因子C-反应蛋白(hs-CRP)和白介素-2(IL-2)水平,随访3个月,观察患者的临床症状和不良反应,并对结果进行对比。结果:治疗组的临床有效率(93.02%)明显的高于对照组(80.95%),复发率分别为4.65%和21.43%,治疗组显著的低于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后治疗组的下腹/腰骶坠痛、白带增多症状改善情况明显的优于对照组(9.30%vs 26.19%,4.65vs 28.81),血清hs-CRP水平明显的低于对照组(4.32±1.27vs 7.13±1.65),IL-2水平明显的高于对照组(5.66±1.02vs 3.42±1.27),比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:阿奇霉素联合康妇炎胶囊显著的改善了临床症状,降低了炎症反应,提高了临床疗效。 | 宋晔 周信芳 | 2018 | 陕西中医2018，39，6： | 30 |
| 8 | 人文精神与情感教育显示文摘我国的教育,大多是在科学主义的指导下建立起来的,其弊端明显地表现为偏重认知,忽视情感,这不利于塑造学生健全人格和高尚情操。因此,在教学中必须弘扬人文精神,实施情感教育。实施情感教育应从四个方面着手:明确情感教育的目标,树立“以人为本”的观念,提高教师的人文修养,培养教师积极的情感,提高学生的认知能力。 | 宋晔 | 2000 | 河南师范大学学报(哲学社会科学版)2000，27，2： | 28 |
| 9 | 一个亟待关注的课题:生死教育显示文摘生是什么?死是什么?这些不经意的问题,如今不能再不“经意”了。校园频现的花季少年自杀现象已经引起我们多少次心灵的震撼。我们不禁扪心自问:他们从教育中理解了生、理解了死吗?长期以来,学校教育功利思想浓重,它在客观上更多是在培养物质财富的创造者,导致青少年学生在有关生命意义的问题上总是处在蒙昧状态。中国教育报2002年2月1日在题为“生命中不能承受之重—一关于青少年轻生现象的调查与思考”中,呼吁“我国青少年亟待普及死亡教育”,“但愿在不久的将来,死亡教育真的能走进课堂”。为此我对在我国青少年中开展生死教育的必要性、意义、内容和可能途径做进一步深入的分析。 | 宋晔 | 2003 | 上海教育科研2003，，2： | 25 |
| 10 | 隐喻语言:一个被忽视的教育范畴显示文摘从语言本身的历史发展来看,由于追求教育语言的科学化,教育隐喻语言在教育活动中受到了冷落。实际上,作为本源性存在的教育隐喻,有着独特而丰富的人文精神意蕴。教育隐喻是人与自然的粘合剂,并能凭借丰富的想象空间唤醒学生的创造力,有利于学生的心灵舒展。对教育隐喻的解读是新的意义不断生成的过程,也是科学发现的重要途径之一。教育是通过对生命的关注促进人的精神自由成长的活动,所以呼唤隐喻的回归,教育更易达成人性完善的目的。 | 宋晔 | 2003 | 清华大学教育研究2003，24，5： | 26 |
| 11 | 双酚A磷酸酯齐聚物阻燃剂的合成研究显示文摘以三氯氧磷、双酚A和苯酚为原料,合成了新型双酚A磷酸酯齐聚物阻燃剂,其结构经红外光谱和热分析确认。研究了催化剂和温度对反应的影响。结果表明,AlCl_3的催化效果最好,最佳用量为每100份双酚A加入0.9份AlCl_3,酯化反应的最佳温度为140~160 ℃,产品收率可达93%。 | 王新龙 朱绪飞 宋晔 贾红兵 崔立燕 | 2001 | 精细石油化工进展2001，2，5： | 24 |
| 12 | 社会转型期学校德育的生态性建构显示文摘生态世界观从最广泛的意义上把握科学与人类生存的关系 ,提供一种考察自然和社会现象的新的思维方式和研究方法。以生态世界观观照我国现代德育 ,发现其存在生态系的断裂与凝滞、漠视生命、疏离生活 ,具有刻板化和概念化的生态性危机。这样的德育不能适应我国社会转型对教育的要求 ,因此必须注重生态性德育理念的确立 ,采取综合渗透德育模式 。 | 宋晔 | 2002 | 河南师范大学学报(哲学社会科学版)2002，29，4： | 24 |
| 13 | 教育惩罚的伦理审视显示文摘教育惩罚是一个敏感的话题,甚至有人将其视为'禁区',但是教育惩罚在教育中是必要的,没有惩罚的教育是不完整的教育。教育惩罚有着重要的道德价值,它在个人的社会化和维持学校的正常秩序上都发挥着重要的作用。因此,我们需要对教育惩罚进行伦理的审视,只有基于尊重、公平和理解的惩罚才是道德的。 | 宋晔 | 2009 | 中国教育学刊2009，，7： | 20 |
| 14 | 中西方文化中的生死观及其教育启示显示文摘近来,不断耳闻在校学生自杀事件,痛惜之情萦绕于心.为什么这些学生的生命力如此脆弱?虽然社会变革带来的竞争压力对学生产生了巨大影响,但面对压力的人生选择很多,他们为什么选择死?他们究竟是如何理解生和死的呢?这是一个生死观问题.我国教育虽然也包括人生观教育,但它多是从人生理想的角度进行的,给予学生的往往是具有抽象性的价值信念,很少涉及生与死的具体过程、意义及情感体验等问题,所以许多青少年学生对生死问题的认识是蒙昧的,对生命历程中的各种困扰也不能作出正确评估和采取适当的处理方式.现实表明,生死教育是学校工作不能回避的任务,西方国家已经注意到这一点,把生死教育作为学校教育的基本内容之一,这对我们具有启示作用.但是,我们在借鉴国外教育经验时不能盲目套用,因为中西方文化中的生死观具有很大差异. | 宋晔 | 2003 | 思想.理论.教育2003，，7： | 19 |
| 15 | 纳米TiO_2改性硼酚醛及其在摩擦材料中的应用显示文摘采用原位生成法 ,针对硼酚醛树脂的缺点进行了纳米TiO2 粒子填充改性 ,采用纳米TiO2 改性硼酚醛为新型树脂基体制备了摩擦材料试样。结果表明 :纳米TiO2 改性硼酚醛可显著提高酚醛树脂的耐热性 ,尤其可以大幅度提高树脂初始分解温度 ;纳米粒子的加入能有效削弱高分子链间的极性连结 ,降低了树脂粘度。由于减少了摩擦材料工作条件下的热分解产物 ,稳定了摩擦系数 ;同时 ,其流动性能的改善 ,又改善了界面粘结性能 ,从而又可提高摩擦材料的磨耗性能和冲击性能。 | 车剑飞 宋晔 肖迎红 陆怡平 王新龙 | 2001 | 非金属矿2001，24，3： | 18 |
| 16 | 纳米多孔铝阳极氧化膜的形成机理研究显示文摘为探讨多孔铝阳极氧化膜的形成机理,研究了不同气压条件下铝在磷酸溶液中的阳极氧化过程,发现在真空下进行阳极氧化,氧气析出非常明显。通过测定不同气压下的阳极氧化曲线,分析了致密膜向多孔氧化铝膜的转化和生长过程,结果显示氧气析出是导致氧化膜从致密膜向多孔膜转变的主要原因。提出了在氧化膜/电解液界面上氧气分子的聚集是造成表面条纹的新观点。通过氧化膜断面的SEM形貌表征,首次发现多孔膜的主孔道中存在分孔道。分孔道的产生说明析氧反应不但在致密膜/电解液界面发生,而且在多孔膜孔壁/电解液界面也同时发生。 | 朱绪飞 宋晔 肖迎红 朱晴 高魁 陆路德 | 2007 | 真空科学与技术学报2007，27，2： | 18 |
| 17 | 混合式学习支持服务的机理与策略:基于全视角学习理论显示文摘混合式学习逐渐成为未来高等教育发展的重要趋势之一,而学习支持服务是提高混合式学习质量和效率的关键。在综述国内外学习支持服务的经验与不足基础之上,从学习发生的“整体性”视域出发,依据全视角学习理论,初步构建以情感支持服务为“起点”、行为支持服务为“关键”、认知支持服务为“保障”的混合式学习支持服务动态策略模型。通过基于设计的研究(DBR),在“现代教育技术应用”课程中,开展三轮混合式教学实践研究,并结合学生课程学习体验、学习行为数据、学习成绩等变化来不断优化策略,从而提出了混合式学习支持服务的基本理念与策略设计五大原则。 | 武滨 左明章 宋晔 | 2021 | 远程教育杂志2021，39，4： | 18 |
| 18 | 责任生成的道德内涵及其实现机制显示文摘责任是社会性个体间联结的内在基础,也是社会良性发展的道德基础,因此责任意识和责任能力就成为现时代人的社会化发展的重要内容。责任生成就成为青少年学生德性成长的基本任务,也成为学校道德教育的题中应有之义。责任生成是源于人的善的本性,是个体在不断地体验与他人、社会、自然和文化的依存关系中发展的过程。学校德育应把握这一责任生成机制,在学校教育情境中,建立良性人际互动以使学生能够体验责任和培育起道德自觉,在激发责任感的同时培养责任能力。 | 宋晔 | 2003 | 南京师大学报(社会科学版)2003，，4： | 17 |
| 19 | 阳极氧化物纳米孔道和TiO_2纳米管形成机理的研究进展显示文摘自组织有序的TiO2纳米管和多孔型阳极氧化膜(PAO)因其潜在的应用价值而倍受关注.阀金属的阳极氧化研究了80多年,但是六棱柱元胞结构和多孔纳米管的形成机理至今尚不清楚.本文不是简单地综述PAO的形成机理,而是从更宽的视角综述了致密型阳极氧化膜与PAO的本质联系和形貌差异.对比两种膜的形貌差异和生长过程有助于孔洞形成本质的认识.简要综述了PAO的传统'场致助溶(FAD)'理论和局限性,重点综述了PAO形成机理的最新研究进展,包括粘性流动模型、阻挡层击穿模型、氧气气泡成孔模型、等电场强度模型等.在充分对比分析最新成果的基础上,对PAO机理研究的发展趋势进行了展望:采用超声氧化、真空或高压条件下氧化以及对电解液中添加碳酸钠或还原剂等方法,对揭示孔洞形成和自组织的本质将会有很大帮助;从电流和阳极氧化效率角度入手,是探究传统FAD理论的物理本质的有效途径. | 朱绪飞 韩华 宋晔 段文强 | 2012 | 物理化学学报2012，28，6： | 17 |
| 20 | 师生共同体的伦理审视显示文摘师生共同体是教育性与伦理性价值并存的综合体。虽然师生人际、己群、群际伦理正面临紧张、失衡、冲突等困境,但不能否认其所蕴含的丰富伦理价值,包括人际交往的关心共识,己群互动的公正追求,群际关系的认同要求。同时,为进一步促进师生共同体的伦理回归,需要从伦理的角度出发,深化伦理理念,增强师生共同体的伦理意识;强化伦理责任,促进师生共同体的伦理发展;提高伦理能力,凝聚师生共同体的伦理力量。 | 宋晔 刘光彩 | 2020 | 东北师大学报(哲学社会科学版)2020，0，2： | 17 |
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