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| 1 | 网络学习行为分析及其模型研究显示文摘网络学习行为的研究至今仍然很不充分。本文首先讨论了研究网络学习行为的意义;其次讨论了网络学习行为的内涵,界定了网络学习行为的概念;论文提出了网络学习行为的一个多维度和多层次的模型,以期反映网络学习行为在行为类型多样性和行为级别层次性上的特点;最后,给出了一个基于网络学习行为分析的学习平台结构,其中对于学习者的学习行为分析,构成了对学习者的行为评价和学习智能化、个性化调整的基础。 | 彭文辉 杨宗凯 黄克斌 | 2006 | 中国电化教育2006，，10： | 145 |
| 2 | 论信息技术与当代教育的深度融合显示文摘随着信息技术的迅速发展及其对教育领域的不断渗透,教育信息化在教育改革和发展过程中的重要性日益凸显。信息技术与教育的融合经历了'起步'、'应用'、'整合'和'创新'四个阶段。信息技术不仅革新了传统教育模式,而且营造了全新学习环境。我国信息技术与教育的融合发展还处于初步应用整合阶段,推进信息技术与当代教育深度融合应通过解放思想、制度创新、对外开放、创建协同创新中心等途径加速我国教育现代化进程。 | 杨宗凯 杨浩 吴砥 | 2014 | 教育研究2014，35，3： | 294 |
| 3 | 教育信息化2.0:新时代信息技术变革教育的关键历史跃迁显示文摘教育信息化发展会经历起步、应用、融合、创新四个典型阶段,中国教育信息化'起步'与'应用'两个阶段,现已基本完成,将进入'融合'和'创新'的新阶段,即从教育信息化1.0向2.0阶段跃升的关键节点。教育信息化1.0阶段,我国教育信息化先后经历了'信息技术教学应用'和'信息技术与教育教学融合'两个阶段,凝炼形成了'信息技术与教育教学深度融合'的核心发展理念,以及'应用驱动'和'机制创新'两大基本发展方针。但信息技术对教育而言主要还停留于工具层面的简单应用,信息技术支撑下的教育教学模式变革和学校管理体系重构还很少发生,信息技术对教育发展的革命性影响还没有得到充分彰显。要准确认识教育信息化2.0的显著特征,以科学的战略规划引领新方向,以交叉的科学研究把握新规律,以信息技术支持的结构性变革推动信息化教育的创生发展。 | 杨宗凯 吴砥 郑旭东 | 2018 | 教育研究2018，39，4： | 200 |
| 4 | 教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育显示文摘一、机遇与挑战
1.国际发展背景
地平线报告是美国新媒体联盟组织每年发布的关于信息技术及其在教育中应用情况的一个报告,其内容主要通过网络工作的方式由相关教育学家、信息技术学家等提炼出来,从2002年开始,在将近10年的时间里每年都会对可能在教育领域得到应用的信息技术进行预测、分析, | 杨宗凯 | 2011 | 中国教育信息化(基础教育)2011，0，9： | 74 |
| 5 | 国外交互式电子白板教育应用研究显示文摘交互式电子白板作为一种新型的信息技术设备,正在教育领域得到越来越广泛的应用。国外相关研究表明,交互式电子白板可以对课堂教学产生积极的影响,如提高学生的学习动机与学习参与度、增强学生对教学内容的理解和掌握、增强课堂教学中的创造性和交互性,以及有效提升课堂教学的效果等。文章首先对交互式电子白板进行概述,然后通过查阅ER IC数据库,对国外关于交互式电子白板研究的现状进行了归纳与分析,以期引起我国教育工作者对此领域的关注和深入研究。 | 石映辉 杨宗凯 杨浩 刘三(女牙) | 2012 | 中国电化教育2012，，5： | 64 |
| 6 | 基于Web Service的一种分布式体系结构显示文摘基于WebService的框架为电子商务提出了一种新的分布式体系结构 ,它可以跨越应用系统的对象体系、运行平台、开发语言等的界限 ,以服务的形式封装应用并对外发布 ,供用户或其它企业调用 ,从而形成一个基于Web的服务共享平台。从WebService的概念入手 ,详细介绍了WebService框架的标准、组件结构及其发展动态 。 | 程炜 杨宗凯 乐春晖 | 2002 | 计算机应用研究2002，19，3： | 77 |
| 7 | 高速涡轮机头和微创拔牙刀在下颌阻生牙拔除术中的应用效果评价显示文摘目的 :评价高速涡轮机、微创拔牙刀在下颌阻生智牙拔除中的应用效果。方法 :选择2011年5月—2014年5月于我科实施下颌阻生智牙拔除治疗的患者83例,依据治疗方式将其分为实验组(n=42)与对照组(n=41)。对照组采用传统拔牙器械进行患牙拔除,实验组采用高速涡轮机、微创拔牙刀进行患牙拔除。观察比较2组牙根折断、牙龈撕裂、邻牙松动、舌侧骨板骨折、颌骨骨折、颞下颌关节脱位等术中并发症的发生情况,2组下唇麻木、干槽症、面颊部肿胀、开口受限等术后并发症的发生情况,以及2组手术时间、拔牙窝的完整性、疼痛VAS评分、满意度评分情况。采用SPSS19.0软件包对数据进行统计学处理。结果:实验组牙根折断、牙龈撕裂、邻牙松动、舌侧骨板骨折、颌骨骨折、颞下颌关节脱位等术中并发症发生率均显著低于对照组(P<0.05)。实验组下唇麻木、干槽症、面颊部肿胀、开口受限等术后并发症发生率也显著低于对照组(P<0.05)。实验组手术时间、拔牙窝的完整性、VAS评分、满意度评分情况与对照组相较,均有显著差异(P<0.05)。结论:高速涡轮机、微创拔牙刀用于下颌阻生智牙拔除,具有操作简单、手术难度低,创伤小、术中术后并发症少和效率高的特点,可显著降低患者对拔牙产生的恐惧感,值得临床推广。 | 杨映阳 杜胜男 吕宗凯 | 2015 | 上海口腔医学2015，24，4： | 61 |
| 8 | 以信息化全面推动教育现代化:教育技术学专业的历史担当显示文摘在从工业社会到信息社会的历史变迁中,技术扩散导致了教育的生态失衡与再平衡,呼唤着教育从工业时代的1.0向信息时代的2.0迈进。目前世界各国都在大力推进教育信息化和教育现代化。以教育信息化全面推动教育现代化是教育技术学专业当仁不让的时代担当。它肩负着揭示信息技术与教育相互作用的机理,构建具有中国特色、国际水准的信息化教育理论,以融合创新、重组创新、数据驱动的创新、问题驱动的创新及协同创新引领实践,实现教育现代化的使命。在这种历史担当中,教育技术学专业迫切需要开展专业人才培养的创新探索,一方面加强人才培养的顶层设计,另一方面以教育技术的方式培养教育技术的人才。 | 杨宗凯 | 2018 | 电化教育研究2018，39，1： | 71 |
| 9 | 新兴技术助力教育生态重构显示文摘目前我国总体上还是工业时代的教育,强调的是'一刀切、齐步走'的标准化教学和以'教师、教材、教室'为核心的讲授式课堂,具有明显的规模化教育特征。随着信息技术特别是人工智能等新技术的发展,流水线式的人才培养模式显然已不能适应新形势的需要,既有的教育生态难以培养出信息时代需要的个性化创新人才。因此,融合信息技术,发展'互联网+教育',导入互联网技术和互联网思维,重构教育生态,乃至发展智能教育,促进信息时代我国教育改革创新,具有重大的社会意义和迫切的现实需求。 | 杨宗凯 吴砥 陈敏 | 2019 | 中国电化教育2019，，2： | 74 |
| 10 | 教育数据伦理:大数据时代教育的新挑战显示文摘教育数据伦理是对教育数据产生、采集、存储和分析利用过程中所应秉持的道德信念和行为规范的理性审视。教育数据伦理以价值构建与认同为根本挑战,以利益机制设计为主要抓手,蕴含时序性和情境化的动态性。明确教育数据的价值定位,界定教育主体的数据权利,厘清教育数据的教育效用,是教育数据伦理面临的基本问题。对教育数据伦理的研究,从传统伦理学视角,须推进道德自律、法律法规与监管;从技术视角,应从教育服务的各个环节进行伦理渗透,避免技术异化;从教育视角,要提升教育管理者和教师的教育数据素养。 | 刘三女牙 杨宗凯 李卿 | 2017 | 教育研究2017，38，4： | 57 |
| 11 | 计算教育学:内涵与进路显示文摘随着信息技术与教育教学融合的不断深入以及教育大数据的形成,计算教育学应运而生。计算教育学是通过技术赋能,基于数据密集型的研究范式,解释信息时代的教育活动与问题,揭示教育复杂系统内在机制与运行规律的新兴交叉学科。计算教育学围绕计算教育伦理、教育主体计算、教育情境计算、教育服务计算等核心任务开展研究与实践,助力实现人才培养的个性化、教育评价的科学化及教育管理的精准化。计算教育学的发展亟须建构计算教育伦理、科学量化教育场景、提升数据融合与智能处理能力、促进学科交叉、加强协同创新。 | 刘三女牙 杨宗凯 李卿 | 2020 | 教育研究2020，41，3： | 53 |
| 12 | 利用信息技术促进教育教学评价改革创新显示文摘近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,充分体现了鲜明的时代特征,明确提出“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性”。传统教育教学评价存在评价方法单一、评价内容片面、重智育轻德育、重分数轻素质等问题,在以往的技术条件下很多问题难以解决。 | 杨宗凯 | 2020 | 人民教育2020，，21： | 54 |
| 13 | 基于空间交汇测量技术的悬臂式掘进机位姿自主测量方法显示文摘根据深部危险煤层无人化开采的需求,要实现无人环境下对悬臂式掘进机位姿的高精度测量。提出一种基于空间交汇测量技术的悬臂式掘进机自主位姿测量方法,由悬臂式掘进机搭载激光发射器并发射旋转激光平面,在其后方安装位置固定的激光接收器并通过激光平面获取激光发射器相对于其自身的方位,从而得到悬臂式掘进机相对于由激光接收器确定的巷道坐标系的位姿状态。构建悬臂式掘进机位姿测量的数学模型,运用仿真软件对该模型进行仿真并分析位姿测量精度。仿真表明:在激光发射器与激光接收器相距25 m时悬臂式掘进机定位点的最大测量误差在X轴,测量误差为0.082 3 m;姿态角的最大测量误差为横滚角,测量误差为2.018 4°。基本满足目前煤矿综掘工作面对悬臂式掘进机位姿测量精度的要求。 | 吴淼 贾文浩 华伟 符世琛 陶云飞 宗凯 张敏骏 | 2015 | 煤炭学报2015，40，11： | 59 |
| 14 | 基于超宽带技术的掘进机自主定位定向方法研究显示文摘针对煤矿井下综掘工作面的实际工况,提出了一种基于超宽带定位技术的悬臂式掘进机自主定位定向方法,建立了该方法的数学计算模型及误差随距离分布模型,并验证了该方法的可行性。分析结果表明:在满足煤炭巷道成型标准的情况下,该系统的自主探测范围可达400 m左右。为了进一步提高自主测量范围,提出了一种定位基站自主标定方法,可实现掘进机巡航参数的跟随性测量,减少综掘人员的井下作业时间。该项研究可有效防止因偏掘引起的巷道错位,实时提供掘进机位置状态及位姿参数,为实现掘进机自主巡航奠定基础,满足深部危险煤层开采的无人化需求。 | 符世琛 李一鸣 杨健健 贾文浩 陶云飞 宗凯 张敏骏 吴淼 | 2015 | 煤炭学报2015，40，11： | 57 |
| 15 | 小波去噪及其在信号检测中的应用显示文摘基于信号和噪声在小波变换下表现出的截然不同的性质,提出了一种非线性的消噪方法.该方法与传统的消噪方法不同,它并非等价于信号通过一个低通或带通滤波器,而是根据信号与噪声的奇异点性质不同进行滤波,因而在改善信噪比的同时,又保持相当高的时间分辨率. | 杨宗凯 | 1997 | 华中理工大学学报1997，25，2： | 48 |
| 16 | 教育信息化可持续发展能力建设问题显示文摘教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》作为一份明确我国教育信息化未来十年建设和发展思路的指导性、纲领性文件,将'教育信息化可持续发展能力建设行动'列为'中国数字教育2020'行动计划的5项行动内容之一。教育信息化可持续发展能力是保障我国教育信息化持续、快速发展的重要依托,其构成包括教育技术能力培训体系、教育信息化研究支持体系、后备人才培养体系和教育信息化标准规范体系等。教育信息化可持续发展能力建设内容主要是:实施各级各类学校信息化人员的教育技术能力培训,推广应用教育信息化标准,建立教育信息化技术支持体系和研究、服务体系,开展创新性的试验研究和自主知识产权的技术开发,通过设置一系列课程、建设专门人才培养基地,造就一批引领教育信息化发展的研究队伍和实践人才。教育信息化可持续发展能力建设行动计划着力于解决教育信息化的基础性、共性问题,需要各级政府科学规划、制定方针政策,省级政府统筹推进、创新机制吸引企业参与和社会参与,各级各类学校以实际需求为导向促进应用。 | 杨宗凯 吴砥 | 2013 | 现代远程教育研究2013，25，2： | 42 |
| 17 | 牙周组织再生术与正畸联合治疗牙周炎患者临床疗效观察显示文摘目的 探讨牙周组织再生术与正畸联合治疗牙周炎患者的临床疗效.方法 选取2010年1月~2011年12月口腔科收治的牙齿畸形需进行正畸治疗的牙周炎患者53例,随机分为观察组27例和对照组26例,对照组仅进行牙周组织再生术治疗,治疗组在对照组治疗基础上同时进行传统正畸治疗,观察两组患者治疗前、后1个月和3个月的牙龈指数(GI)、菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI)、牙周探诊深度(PD)、临床牙周平均附着丧失(CAL)和牙齿松动度(TM)、上颌骨突度、下颌骨突度、上下颌骨间的矢状关系等指标的改变,并比较两组的临床疗效.结果 观察组和对照组的总有效率分别为100%和80.8%,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者在治疗后牙齿松动的情况均有明显好转(P<0.05);治疗后1、3个月与治疗前比较,两组的GI、PLI、SBI、PD及CAL等指数均明显降低(P<0.05);观察组的GI、PLI、SBI、PD指数较对照组降低更为明显(P<0.05),且观察组的SNA角、SNB角和ANB角的改善幅度大于对照组(P<0.05).结论 采用牙周组织再生术与正畸联合对牙齿畸形的牙周炎患者进行治疗是一种较佳的选择,可以改善患者的多项评估指标,尽快恢复牙周功能,且不易复发,具有明显的综合优势. | 冯辉 邓礼辉 谭小尧 吕宗凯 谢永林 萧雅一 王兰 | 2015 | 西部医学2015，27，1： | 43 |
| 18 | 教育信息化2.0:颠覆与创新显示文摘2017年末,教育部副部长杜占元指出,我国将把教育信息化作为推进教育现代化的强大动力和教育制度变革的内生要素,推动实施教育信息化2.0行动计划。可以说,教育信息化2.0将为未来教育信息化发展做出重要指引。那么,教育信息化2.0与1.0有何本质区别?高校在教育信息化2.0时代有何重点工作?西安电子科技大学校长杨宗凯特为本刊撰文,总结教育信息化1.0的阶段性特点,展望教育信息化2.0的内涵及其未来发展。 | 杨宗凯 | 2018 | 中国教育网络2018，0，1： | 41 |
| 19 | 我国饲料油菜种植及应用技术研究进展显示文摘随着'粮改饲'政策在我国的逐步推行,饲料油菜在我国西北、东北地区以及长江流域的推广面积逐年增加,越来越受到广大农户和养殖户的认可。本文回顾了饲料油菜在我国的发展历程,总结了饲料油菜的特点,并对饲料油菜品种选育、栽培技术、种植制度、利用方式及饲用效果等方面进行了综述;讨论了我国饲料油菜生产和研究中存在的问题,对饲料油菜的研究内容和发展方向进行了展望。 | 汪波 宋丽君 王宗凯 王积军 熊明清 甘丽 刘芳 张哲 蒯婕 傅廷栋 周广生 | 2018 | 中国油料作物学报2018，40，5： | 50 |
| 20 | 高校“互联网+教育”的推进路径与实践探索显示文摘一、问题的提出当前,以云计算、大数据为代表的信息技术快速渗透到教育行业,特别是现阶段信息化的融合应用和人工智能的快速发展给教育带来极大的冲击,深刻改变了传统的教与学方式。信息社会的教育必然是基于网络环境的教育,教育的办学形态、教学模式和学习方式都将发生根本性改变,教育理念也必将随之改变。 | 杨宗凯 | 2018 | 中国大学教学2018，，12： | 48 |
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