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| 1 | 听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问显示文摘课程改革的关键是教学改革,教学改革的主阵地是课堂。影响课堂教学改革的重要因素之一是听评课制度的改革。从某种程度上说,习惯了的听评课制度严重制约着新课程的推进,制约着素质教育的落实。为此,本期全面介绍华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授与浙江省余杭高级中学关于课堂观察的合作研究成果。从课堂观察的概念、框架与课例三个方面,与读者一起分享他们将课堂观察作为一种新的听评课范式的有效探索,并希望对此感兴趣的同仁不仅能够学到关于课堂观察的本身,而且能够从中体会到这些研究者们的专业精神。 | 尤炜 | 2007 | 当代教育科学2007，，24： | 25 |
| 2 | 听评课的现存问题和范式转型——崔允漷教授答记者问显示文摘昕评课制度的现存问题
记者:崔老师,您好!许多读者给我们来信或投稿,反映他们最常见也最常参加的教研活动——听评课存在许多问题,效率比较低下。而且无论是教研组层面还是学校层面,都缺乏对听评课的深入研究和有效规范,听评课的随意性较大。您能不能为我们归纳一下当前听评课制度中存在什么问题? | 尤炜 | 2007 | 基础教育课程2007，，11： | 12 |
| 3 | 发展学生的能力是课程的核心——访哈维尔·罗杰斯教授显示文摘哈维尔·罗杰斯(XavierRoegiers)是比利时著名教育学家。教育学博士、土木工程师。他同时担任比利时新鲁汶天主教大学(UCL)教授和BIEF教育咨询公司主席的职位。此外,他还是联合国教科文组织国际教育局(International Bureau of Education)和法语国家组织(Organisation Internationale de Ia Francophonie)的课程专家。近20年来,他和他的团队在三十多个国家和地区深入课堂开展教学实践研究。在能力导向教育方面取得颇多成果,其著作被翻译成葡萄牙语、俄语.西班牙语以及阿拉伯语等.并即将被译为中文在国内出版。
2007年12月10日至13日,应教育部基础教育课程教材发展中心之邀.罗杰斯教授来到北京.在首届教研室主任高级研修班上做了两场精彩的学术报告,并接受了本刊记者的专访。 | 尤炜 | 2008 | 基础教育课程2008，，1： | 11 |
| 4 | 教出游记的人文价值与文体特点——略谈统编语文教材八下第五单元的教学显示文摘统编语文教材有很多创新之处,八年级下册第五单元就是一个很好的例子。这个单元的'新'大致可以概括为以下三点。第一,文体新。过去众多版本的初中语文教材中游记的数量并不多,甚至可算游记的课文也寥寥可数,且多为文言文。《小石潭记》《满井游记》是游记;《岳阳楼记》《醉翁亭记》虽也写景,却并非严格意义上的游记;《水经注》、六朝尺牍中的写景文字(如《三峡》《与朱元思书》)等虽然对唐宋时期的游记有很大影响,但本身毕竟不是真正的游记。 | 尤炜 | 2019 | 语文教学通讯(初中)(B)2019，，6： | 5 |
| 5 | 20%甘露醇注射液结晶溶解方法研究进展显示文摘20%甘露醇注射液是临床常用的高渗性脱水剂和降压药,常用于由各种原因引起的脑水肿、药物逾量蓄积的排泄、早期肾衰、眼内和肠道手术的术前准备等。当室温低于15℃时极易产生甘露醇微粒,甚至析出结晶,因此应用前应通过热水浴方法、热接触方法、电热台板方法、暖气片、暖液袋、预真空灭菌器的余热、高压蒸气锅、恒温箱、太阳能以及电磁炉和微波加热等方法溶解甘露醇结晶,待结晶完全溶解后再使用。本文将近年来有关甘露醇注射液结晶溶解方法进行了综述。 | 尤炜 | 2012 | 当代医学2012，18，19： | 5 |
| 6 | 传统文化教育中的“似”与“是”显示文摘中小学传统文化教育是当代教育的一部分,并非传统教育的历史穿越,就整体而言,我们要让学生用合乎当代教育规律的方法学习传统文化,而不是固守传统,不做改变。 | 尤炜 | 2016 | 人民教育2016，，22： | 5 |
| 7 | 统编初中语文教材传承传统文化的几点创新设计显示文摘语言是文化的重要载体,母语课程天然地具有选择、诠释、传承本国传统文化的职能。从各国的母语课程标准和母语教材来看,几乎都将传承传统文化作为重要的目标。近三十年来,我国语文课程标准(教学大纲)中有关传统文化的表述“密度”“强度”和“程度”在不断提高,各版本语文教材中传统文化教学内容的数量、种类、 | 尤炜 | 2017 | 语文学习2017，0，11： | 4 |
| 8 | 基于Unity3D的机器人本体拆装的虚拟教学系统设计显示文摘以工业机器人为对象进行虚拟教学系统开发,采用了Unity3D作为虚拟教学系统的开发引擎,使用SolidWorks、3Ds Max软件等进行工业机器人拆装场景建模和机器人拆装动画制作,以Photoshop软件进行UI界面设计,利用C#语言进行界面交互逻辑控制,完成系统登录、基础认知、爆炸展示、拆卸学习等功能,实现沉浸式教学。该系统对解决机器人拆装教学场地、设备有限的问题都有一定的现实贡献。 | 尤炜焜 | 2018 | 机械研究与应用2018，31，4： | 4 |
| 9 | 追问初中科学课程的“中国问题”显示文摘【新闻背景】2012年7月,深圳市教育局下发《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》,终止了实施10年的综合课程,与4年前武汉市的情况如出一辙。这样的“回头路”事件不禁让人思考,综合课程到底有没有价值,有什么价值?中国究竞需不需要综合课程?能不能推行综合课程?这些问题不理清楚,改革的“撤退”还将不断上演。本刊特别策划这组报道,对浙江实施20多年综合课程的经验进行回溯与解读,对综合课程之价值进行深度考察。欢迎读者积极参与讨论。 | 尤炜 | 2013 | 人民教育2013，，2： | 3 |
| 10 | 教育技术的价值在于促进学生充分发展——从北京市的探索看信息技术在高中教学中的运用显示文摘2008年5月8日,北京市召开了普通高中“信息化与教学方式改革”全国研讨会。会上展示了由北京市教育学会主持的“北京市高中新课程选修模块网络资源的开发与实施”实验项目对信息化时代高中选修课教学的最新探索成果。本刊记者跟踪考察了项目的进程,发现信息技术在学科教学中的作用正在摆脱工具、辅助的地位,在落实学生主体地位,发挥学生主动性,真正优化教学过程中发挥了重要作用。本期“教研”栏目,我们将对此进行专题报道。 | 尤炜 | 2008 | 基础教育课程2008，，7： | 3 |
| 11 | 中考改革事关素质教育大局——访教育部“初中毕业考试与普通高中招生制度改革”项目负责人胡平平显示文摘受访者小传:胡平平,1946年生,第八,九、十届全国人大代表,安徽省人民政府参事,中国民主促进会安徽省副主任委员,国家督学。曾任安徽马鞍山市第二中学教师,副校长,马鞍山人大副主任,安徽省教育厅副厅长。她在全国人大会议上,多次领衔提出中央、省、市县合理分担义务教育经费,确立以县为主的义务教育管理机制的相关提案,受到了广泛关注,并被相关法律和政策所采纳。 | 尤炜 | 2008 | 基础教育课程2008，，4： | 2 |
| 12 | 抓住“针对性”教演讲——统编《语文》八下第四单元编写说明及教学建议显示文摘演讲是中学语文教学的传统内容,课前演讲、演讲比赛等也是很常见的语文学习活动,但这一内容长期面临着如何确定教学核心点的问题。具体来说,就是要找到演讲的“文章—阅读”属性和“口语—综合”属性的结合点,以提高语文学科中演讲教学的实效性。统编语文教材八下第四单元对这一问题进行了深入思考,给出了创新的设计。以下试结合教学实际,对教材的理念和思路略加阐述。 | 尤炜 | 2019 | 语文教学通讯(初中)(B)2019，，4： | 2 |
| 13 | 《咏雪》细读三则显示文摘《咏雪》是初中文言文课文中篇幅较短的一则,作为初一课文,本文文字难度并不大,内容也比较简单。主要是谢朗和谢道韫对纷纷白雪的两个比喻,以及谢安对这两个比喻含蓄的评价。但作为中国文学史上的重要典故,《咏雪》既是含而不露的文论,更潜藏着已经渗入我们文化基因中的审美趣味,如果能解读到位,教学得当,对学生语文素养、文化素养的提升价值颇高。 | 尤炜 | 2011 | 中学语文教学2011，，10： | 2 |
| 14 | 在综合实践中学习语文——统编教材中的语文综合性学习简说显示文摘语文综合性学习及其基本特点综合性学习是新中国成立后第八轮课程改革的亮点之一,在2001年开始的这轮课程改革中,各学科都设置了综合性学习的内容。就语文综合性学习来说,它是语文课程中一种相对独立的教学形态,与传统的阅读教学、写作教学、口语交际教学等教学形态并立。 | 尤炜 | 2021 | 中国民族教育2021，，1： | 2 |
| 15 | 信息技术课程目标与内容的重新审视——访联合国教科文组织亚太教育局苗逢春博士显示文摘不同的课程,由于开设时间和发展阶段有所不同,即使是同类课程,其各自面临的问题也会不尽相同。总体而言,老课程要做的是精益求精,而新课程需要的则是落地生根。那么,具体而言它们需要做些什么呢?在本期“课程发展”栏目中,我们选择了技术课程的“老将”信息技术课程和“新兵”通用技术课程作为讨论的对象,而探讨将围绕着“技术”的关键词“知识”、“方法”、“态度”和“课程”的关键词“实践”、“自主”、“创新”展开。 | 尤炜 | 2009 | 基础教育课程2009，，5： | 2 |
| 16 | 《庄子·说剑》臆证显示文摘 | 尤炜 | 2001 | 文教资料2001，，2： | 1 |
| 17 | 上海“二期课改”:一笔宝贵的财富——访上海市教委原副主任张民生显示文摘张民生,上海市教育委员会原副主任,研究员。毕业于上海师范大学物理系,曾任中学教师,区教育学院教师,上海师范大学教师、系主任、校长助理,上海市教育局副局长(兼任上海教育学院院长),上海市人民政府教育督导室主任,国家督学等职。现任中国教育学会副会长、上海市教育学会会长、上海市教育委员会特邀总督学。 | 尤炜 | 2009 | 基础教育课程2009，，1： | 1 |
| 18 | “教师专业化”要防止什么误区显示文摘现代教育的重要特征之一,就是教师的专业化。我国在20世纪50年代对教师职业展开讨论时,就有不少人认为:“教师不独是一种职业,并是一种专业,性质与医生、律师、工程师相类。”1994年开始实施的《教师法》规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”,在法律层面上规定了教师“专业人员”的身份。此后,特别是实施课程改革以来,“教师专业化”已成为教师发展的重要主题之一,并取得了丰硕的成果。但是,在推进“教师专业化”的进程中,也出现了种种引人深思的问题和偏差。本期“讨论”特邀余文森、有宝华、徐远征三位专家就此问题展开讨论,希望专家们的思想能帮助读者厘清认识,更好地实现“教师专业化”。 | 尤炜 | 2008 | 基础教育课程2008，，6： | 1 |
| 19 | 《从百草园到三味书屋》细读例谈显示文摘在中学语文教学中。分析具体的文本是极其重要的基础性工作。几十年来,中学语文范畴内的文本分析形成了一些被广泛使用的分析套路或日维度.从学科发展的角度来看。这对中学语文教学不无好处。但是问题在于,某些套路、维度一旦形成。 | 尤炜 | 2011 | 中学语文教学2011，，12： | 1 |
| 20 | 配电自动化运维平台的研发[J]显示文摘 | 尤炜 | 2012 | 城市建设2012，，30： | 1 |
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