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| 1 | 大学英语网络自主学习模式下教师角色重构显示文摘以学生为主体的网络自主学习模式改变了长期以来以教师为中心的单纯传授知识的传统教学模式,把大学英语教学的重点从'教'转移到了'学',这种转变对教师提出了更高的要求,不仅要引导学生从被动接受知识到主动自主学习知识的转变,更重要的是要借助多媒体网络平台把传统的'灌输型'教学转换成'交际型'教学,这就要求教师重新建构自己的角色,从而更好地适应新型的教学模式。 | 尹枫 | 2012 | 重庆科技学院学报(社会科学版)2012，，16： | 4 |
| 2 | 基于语料库的报刊财经英语研究显示文摘在最近20年来,我国外语料库翻译研究得到了快速的发展,已经成为一种举足轻重的翻译研究范式。但将语料库如何运用在商务翻译研究却少之又少。商务英汉翻译研究的语料库方法作为商务翻译研究新的途径。现以自建财经新闻英汉语料库为例,研究运用语料库对商务英汉翻译的相关问题。 | 尹枫 | 2016 | 黑河学院学报2016，7，5： | 1 |
| 3 | 从《论语》及其英译看英汉的形合与意合显示文摘以《论语》及其英译文为例,对比分析了英汉语言形合、意合的特点,认为形合、意合是语言的基本表达手段或组织方式,在各个层面上一般都是英语重形合,汉语重意合。 | 尹枫 | 2009 | 管理学刊2009，22，3： | 1 |
| 4 | 浅谈建筑高大模板工程施工技术要点显示文摘 | 尹枫 | 2011 | 建筑工程2011，，14： | 1 |
| 5 | 隋以前中国造像及其文化发展初探显示文摘几千年的中华文明,形成了具有不同历史特征和文化风格的造像体系。上古造像集巫、礼、俗于一体,表达对自然和鬼神的崇拜敬畏;周公制礼后,社会秩序渐趋稳定,造像中礼制因素凸显;春秋战国承西周之制,造像更为自然生动;秦汉时期,大一统帝制初建,儒家一尊地位确立,人民生活安康,与之对应,造像则表现为恢弘雄壮,儒家礼制,飞升求仙等;魏晋南北朝,由印度传来的佛教及造像渐兴,佛教造像通过与本土文化碰撞融合而实现中国化,其规整的造像体系,深刻的思想内涵,鲜明的宗教特点得以不断完善发展。至此,中国造像所有类型、典型特征和影响因素皆已齐备,体系架构基本完成。本文冀图通过研究先秦至魏晋南北朝中国造像及其文化发展,探索内在的文化特点和历史规律,以发现社会思想的变迁与造像发展的交互影响关系。 | 尹枫 | 2014 | 历史教学(下半月)2014，，4： | 1 |
| 6 | 山地公共环境艺术设施特色塑造研究——以南江县为例显示文摘山地城市公共环境艺术设施具有地域性、适用性、文化性、景观性等多重属性,文章以南江县环境设施设计为例,通过分析山地城市公共环境设施的复杂性与矛盾性,探究我国山地公共艺术设施特色塑造方式,并提出三大适合南江县城市环境艺术设施特色塑造策略。 | 尹泺枫 | 2018 | 建筑与文化2018，，9： | 1 |
| 7 | 田园城市变“底”为“图”的探索——新时代背景下的遵义市播州区田园城市建设实践显示文摘文章以田园城市理论为线索,以分析城市基'底'要素和塑造城市特色蓝'图'为规划理念,探索新时代背景下的田园城市要素特征和发展理念,并以遵义市播州区为例,提出新时代背景下的播州区田园城市四条发展路径和八大建设策略。 | 尹泺枫 | 2018 | 建筑与文化2018，0，10： | 1 |
| 8 | 浅谈建筑高大模板工程施工技术要点显示文摘 | 尹枫 | 2011 | 建筑工程2011，，14： | 1 |
| 9 | 尹枫作品欣赏显示文摘 | 尹枫 | 2013 | 中国书画2013，，B04： | 0 |
| 10 | 我被“流星”打中了显示文摘 | 尹枫 | 2004 | 初中生学习(低)2004，0，3： | 0 |
| 11 | 与您谈谈保密工作显示文摘 | 尹枫 | 1998 | 冶金企业文化1998，0，3： | 0 |
| 12 | 尹枫作品欣赏显示文摘 | 尹枫 | 2013 | 中国书画2013，，B05： | 0 |
| 13 | 怎样提高小学语文阅读能力关键要素探究显示文摘随着新课标的改革,如何全面提高小学生的综合素质是学校和老师都需要思考的问题。在对小学生的培养过程中,阅读能力的培养是较为重要的一项。因此,教学工作者需要着重提高小学生的语文阅读能力,通过各种形式促进学生良好的阅读素养的形成,进而提高学生的综合素质。本文从培养学生阅读能力的重要性入手,就提高小学生语文阅读能力的关键要素展开探讨。 | 尹枫苹 | 2020 | 语文新读写2020，，24： | 0 |
| 14 | 怎样提高小学语文阅读能力关键要素探究 | 尹枫苹 | 2021 | 少年写作2021，，2： | 0 |
| 15 | 论小学语文随文练笔契机的把握认识实践 | 尹枫苹 | 2021 | 少年写作2021，，3： | 0 |
| 16 | 浅析英语语言中的性别差异问题显示文摘作为一门国际性语言的英语,由于其往往与社会文化等紧密相关,因此,其存在着其他各种语言都普遍存在的性别差异问题.本文将基于一些语言学家已有研究成果的基础之上,具体分析了英语中性别差异在音调、语调、词汇、句法和言语交际等多方面的表现,并就产生这种差异的原因进行了简要的分析.同时,本文指出这种语言中的性别差异反映了语言的性别歧视现象,主要是针对女性的歧视现象,并进一步探讨了英语中女性语言的特点,帮助我们更好的了解英语这门语言,以期为我们的英语教学提供一些参考性建议. | 尹枫 | 2012 | 赤峰学院学报(自然科学版)2012，28，22： | 0 |
| 17 | 安徽马鞍山抓好少数民族流动人口服务管理工作显示文摘安徽省马鞍山市结合本地实际,不断优化服务举措,依法维护少数民族流动人口的合法权益,确保了全市民族团结和谐稳定。加强组织领导。市委常委会或市政府常务会每年至少听取1次民族宗教工作专题汇报,市委统一战线工作领导小组定期召开专题会议,研究民族宗教工作。建立市少数民族流动人口服务管理工作联席会议机制,定期研判服务管理工作。 | 尹枫 | 2019 | 中国统一战线2019，0，10： | 0 |
| 18 | 论小学语文随文练笔契机的把握认识实践显示文摘随文练笔顾名思义便是随着文章内容的展开教师组织学生进行一些写作训练。因此,随文练笔对于增强学生的思维发散能力、培养学生的写作能力和构建学生的语言表达能力都起到很大作用。此外,教师在这一活动中也起到不可或缺的作用,因为教师需要掌握随文练笔的契机,并不是在任何时候都需要组织学生进行练笔,而是在一些较为经典且具有一定的美学价值和文学价值的地方,这时候教师安排学生进行练笔就能够起到教学作用,同时还能给学生提供自我展示的机会。本文简要分析小学语文教学过程中如何把握随文练笔的契机,以更好地培养学生,促进学生综合能力的发展。[1]。 | 尹枫苹 | 2020 | 语文新读写2020，，25： | 0 |
| 19 | 在英语教学中培养学生的自学能力显示文摘在传统教学法中,教师过于注重知识的灌输,而忽视了学生在学习中的主体地位。教师除了传授知识,更重要的是在学习中起到指导和引导作用,培养学生的自学能力,才能真正地提高学生的学习兴趣,达到教学的目的。 | 尹枫 | 2007 | 科技信息2007，，9： | 0 |
| 20 | 隐喻认知解读宋词中的“愁”显示文摘认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,而且是人类普遍存在的一种认知现象和思维方式。本文以认知语言学的隐喻理论为指导,通过分析擅于抒情的宋词中描写“愁”的诗句来解读宋词中“愁”的隐喻概念。这些隐喻一方面表明隐喻思维的普遍性,另一方面表现出鲜明的民族文化特征和时代特点.对我们更好地理解学习宋词,了解中国传统文化有很大的帮助。 | 尹枫 | 2009 | 文教资料2009，，33： | 0 |
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