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| 1 | 大学生学习状况调查及其对高校学风建设的启示显示文摘本文以当前大学生自身学习努力程度、学生群体关系、教师的教学、办学环境等四个方面对学生学习的影响所进行的调查资料为基础,通过分析,得出了当代大学生学习状况不容乐观的基本结论,同时提出了加强高校学风建设的意见和措施。 | 刘杰 庞岚 | 2004 | 中国地质大学学报(社会科学版)2004，4，3： | 95 |
| 2 | 坚持教育改革 培养“五强”地学创新人才显示文摘本文抓住学生创新意识和能力培养这个核心,以教育部“地质学专业国家理科基础科学研究和教学人才培养基地班”和国土资源部“地质工科基地班”教改实践为基础,通过学习和吸收国内外先进的高等教育新理念和新思想,精心制定和实施新的课程体系和教学计划,并辅之以学生综合素质及创新能力培养方案和计划,就地学类创新人才培养方法、途径、模式以及配套的教育教学管理制度改革进行理论和实践上的探索,取得了一系列成果。 | 赵鹏大 吕新彪 欧阳建平 杜远生 李正元 魏民 吴太山 庞岚 | 2006 | 中国地质教育2006，15，1： | 36 |
| 3 | 古/中元古代界线:1.8Ga显示文摘年代地层表是我们描述地球历史演化的时间框架,也隐含着我们对地球演化过程的基本认识,承载着一系列核心科学问题。现有的国际前寒武纪地质年表存在不少问题,还没有被普遍接受的新方案。在现行国际地层年表(IUGS 1989-2004)中,20~18亿年被称为造山纪,18~16亿年被称为固结纪,16~14亿年被称为盖层纪,也即:造山运动结束到盖层发育之间的过渡时期为固结纪,而将盖层的广泛发育作为中元古代的开始。在我国,由于'吕梁运动'是华北克拉通结晶基底最终形成的标志性构造-热事件,此后发育以长城系-蓟县系-青白口系为代表的地台型沉积盖层,因此我国地质界一直以长城系的底界代表中元古代的开始,并根据'吕梁运动'结束时间,将古/中元古代的时间界线置于18亿年。2012年国际地层委员会提出了一份全新的全球前寒武纪地质年代表划分建议方案,其中2060~1780Ma阶段被称为古元古代哥伦比亚纪,主要以Columbia超大陆的聚合为特征;而之后17. 8~8. 5亿年的近10亿年间,则被定义为罗迪尼亚纪,代表了从Columbia超大陆裂解到Rodinia超大陆聚合的漫长阶段。即这一新建议方案的古/中元古代界线为17. 8亿年,与我国学者长期以来所坚持的古/中元古代分界是基本一致的。在华北克拉通,'吕梁运动'的结束时间在~18亿年,此后整体处于多期裂解的陆内伸展环境,长城系-蓟县系基本上属于连续的陆表海沉积。近年来的研究表明,燕山地区长城系的底界年龄约为17亿年,长城系与蓟县系的分界则为16亿年。如果一味按照现行国际地层划分方案,其古/中元古代的界线(16亿年)将对应于长城系-蓟县系的分界,华北克拉通这套盖层型沉积将被人为分割为两部分,这显然是很不合理的。值得注意的是,在华北克拉通中部吕梁地区发育的小两岭组火山岩和在其南部地区发育的、也是世界范围内同时期最大规模的火山活动--熊耳群火山-沉积岩系,是华北克拉通结晶基底之上最早发育的盖层沉积,其起始形成时间约为18亿年。这与新建议的古/中元古代分界非常接近。从全球地质演化来看,从18到16亿年,造山作用结束,Columbia超大陆开始裂解,岩浆作用方式和岩浆岩组合类型及其地球化学特征发生明显改变,如斜长岩、环斑花岗岩在世界主要克拉通均有发育。与此同时,稳定沉积盖层开始广泛发育,条带状铁建造(BIF)消失,代之以鲕状或粒状矿物集合体组成的浅海富铁沉积,另外海相硫化物沉积、有核原生生物等也首次出现。所有这些都标志着,在此前后,地球岩石圈、水圈和大气圈均发生了重大转折,生物圈也进入新的演化阶段,标志着地球进入'中年期'演化阶段。虽然地球演化发生重要转折的根本原因和细节还有待进一步深入探讨,但这一转变的起点或最重要的时间点,无疑就在18亿年前后,因此,本文认为,应将其作为全球古/中元古代的时间界线。 | 赵太平 庞岚尹 仇一凡 祝禧艳 王世炎 耿元生 | 2019 | 岩石学报2019，35，8： | 18 |
| 4 | 实践教学思维方式特征与教学方法改革显示文摘实践教学是学校教学的重要组成部分,以前的教学中往往把实践教学看作是理论教学的附属课程,导致实践教学逐渐失去自身特点。作者力图从理论教学和实践教学不同的思维方式的来阐明实践教学课程归纳思维特点,以培养思维上全面发展的创新人才。 | 尹民 杨伦 庞岚 王仲停 | 2006 | 实验技术与管理2006，23，3： | 17 |
| 5 | 研究性教学的实施策略显示文摘研究性教学具有研究性、开放性、综合性和探索性等特征。根据这些特征实施研究性教学,可从制度设计、课堂教学、开展多形式的实验实践活动等方面入手,建设一支能够开展研究性教学的高素质师资队伍,促进教师对研究性教学进行周密组织和科学评价,激发学生自主学习的积极性。 | 庞岚 欧阳建平 | 2009 | 理工高教研究2009，28，4： | 15 |
| 6 | 未足月胎膜早破348例临床分析显示文摘目的探讨未足月胎膜早破(PPROM)的发生因素,并分析不同孕周对分娩方式及围产儿的影响。方法对我院348例PPROM患者的诊治情况进行回顾性分析。结果 PPROM有易发因素存在,阴道炎37.9%(132/348),流产引产史28.2%(98/348),不明原因23.6%(82/348),瘢痕子宫6.0%(21/348),胎位不正2.6%(9/348)。348例PPROM患者,孕32~34+6周剖宫产率高于孕28~31+6周和孕35~36+6周(P<0.05)。孕28~31+6周、孕32~34+6周的新生儿转PICU率、新生儿窒息率、病死率均高于孕35~36+6周组(P<0.05)。结论阴道炎、流产引产史、不明原因是PPROM发生的主要因素,围生儿结局与孕周密切相关,剖宫产并不是降低围生儿不良结局的最佳分娩方式。 | 李燕 刘艳红 庞岚 牛艳丽 | 2010 | 河北医药2010，32，12： | 13 |
| 7 | 华北克拉通南缘白术沟组归属中元古界“待建系”——来自凝灰岩LA-MC-ICPMS锆石U-Pb年龄的约束显示文摘蓟县剖面及燕辽地区下马岭组(ca.1.4~1.35Ga)曾被认为是华北克拉通中元古界'待建系'的唯一沉积记录,十余年内未发现其他可对比层位,限制了对华北克拉通延展纪(1.4~1.2Ga)沉积体系特征的进一步认识.本次研究在华北克拉通南缘栾川地区白术沟组上段碳硅质板岩-千枚岩中识别出凝灰岩夹层,获得其岩浆锆石的LA-MCICPMS U-Pb年龄分别为(1330±10)Ma(MSWD=0.43,N=38)和(1332±10)Ma(MSWD=0.90,N=24).二者在误差范围内一致,精确限定白术沟组主体应沉积于1.33Ga前后,表明该组也属于华北中元古界'待建系'.分别位于华北克拉通北部和南缘的'待建系'下马岭组及白术沟组,凝灰岩夹层的年龄(~1.38及~1.33Ga)相差~50Myr,但其整体岩性组成特点及上、下地层叠覆关系等高度相似,表明它们的沉积背景和演化过程具有可对比性.白术沟组沉积时代的准确限定,为理清华北克拉通南缘中元古界和新元古界相关沉积序列提供了关键资料,是构建华北克拉通中-新元古界年代学格架,进而深入剖析华北克拉通及全球延展纪阶段地质演化的重要依据. | 祝禧艳 王世炎 苏文博 赵太平 庞岚尹 翟明国 | 2020 | 中国科学:地球科学2020，50，11： | 10 |
| 8 | 基于教师行为选择的大学教学与科研关系研究显示文摘借助新制度主义经济学的理论分析框架,本研究考察作为知识传授者和创造者的大学教师的行为选择,从而研究教学与科研之间关系表征出来的特征、冲突、协调与发展,深层次地挖掘影响和制约大学教师重视科研或教学的制度因素与个人因素,试图提出在实践层面上解决这一问题的对策。 | 庞岚 沈红 | 2011 | 高等教育研究2011，32，3： | 10 |
| 9 | 鳖甲煎丸对颈动脉粥样硬化的临床治疗作用研究显示文摘[目的]探讨鳖甲煎丸对颈动脉粥样硬化的临床治疗作用。[方法]纳入60例动脉粥样硬化的患者,常规抗血小板聚集、稳定血压、控制血糖等基础治疗上,采取随机分组研究方法,分为鳖甲煎丸微粉组30例,每次3 g,每日3次,口服;辛伐他汀钙对照组30例,每次20 mg,每晚餐后顿服。治疗3个月和6个月后,观察两组研究对象颈动脉内膜中层厚度(IMT)、颈动脉血管内径及动脉粥样硬化斑块面积的变化。[结果]经过3个月到6个月治疗后,与治疗前相比口服鳖甲煎丸治疗组与辛伐他汀治疗组同样对颈动脉IMT、颈动脉血管内径及动脉粥样硬化斑块面积有明显的改善作用(P<0.05),且随着时间的延长作用效果明显,早期治疗中鳖甲煎丸与辛伐他汀对血管内径的改变效果无统计学差异(P>0.05),后期治疗中鳖甲煎丸与辛伐他汀对粥样斑块的改变效果无统计学差异(P>0.05)。[结论]早期使用鳖甲煎丸可与辛伐他汀对减轻动脉内膜中层厚度及改善动脉血管内径有着同样明显效果,后期使用鳖甲煎丸可与辛伐他汀有同样的缩小动脉粥样硬化斑块面积及抗动脉粥样硬化作用。 | 邢继军 闫纪琳 李彤中 庞岚 邓瑜 | 2015 | 天津中医药2015，32，5： | 9 |
| 10 | 论高校教师教学发展显示文摘高校招生规模的扩大导致了我国高校教师人数的增长。45岁以下中青年教师群体成为高校师资的主要组成部分。2003-2008年教育部的统计数据显示,高校教师的学历层次显著提高;正高级职称教师趋向年轻化。然而,高校教师知识结构存在的缺陷及人才培养难度的增加,高校教师教学发展的后劲不足也显现出来。基于此,在学理层面,应树立高校教师教学学术的观念;在政策层面,应出台引导高校教师教学发展的相关政策;在实践层面,应完善高校教师培训模式,建立"临床人才培养"式的教师培养机制。高校教师作为影响高等教育质量的关键因素之一,其教学发展有利于保证和提高我国的高等教育质量,以促进我国的高等教育大众化向纵深方向发展。 | 黄菡 庞岚 | 2010 | 黑龙江高教研究2010，28，5： | 9 |
| 11 | 浅议绿色大学的创建显示文摘 | 罗泽娇 庞岚 程胜高 | 2004 | 环境教育2004，，9： | 8 |
| 12 | 高校课程思政建设困境与路径优化显示文摘课程思政是一项系统的育人工程,也是一项综合的人才培养教改实践。当前,高校课程思政建设中存在教育主体对课程思政目标有待牢固、课程思政建设体系有待改善、课程思政教学有待创新及课程思政协同机制有待协同等主要问题,急需从课程思政建设根本要求出发,从课程思政体系建设等五个方面优化建设路径。 | 庞岚 | 2022 | 高教学刊2022，8，26： | 8 |
| 13 | 华北南缘中元古界高山河群碎屑沉积岩物质源区多元性及其对区域地层对比和构造演化的指示显示文摘高山河群是熊耳群之上最古老的沉积盖层和中元古代早期沉积作用记录最丰富的层位之一。本次研究在洛南-卢氏地区由下至上依次选择沉凝灰岩和石英砂岩进行碎屑锆石年代学、岩石地球化学和Nd同位素组成分析。研究发现,沉凝灰岩中碎屑锆石显示2309±3Ma(MSWD=3. 2,N=63)的特殊年龄峰值,与'静寂期'岩浆作用密切相关,全岩Nd同位素组成与熊耳群火山岩特征一致,εNd(t=1700Ma)=-13. 2^-3. 8,对应t2DM为2. 51~3. 26Ga,暗示太古宙地壳物质对岩浆源区有很大贡献。层位由底界上移,石英砂岩的成熟度逐渐降低,表明来自沉积再循环的物质减少;εNd(t)由-11. 9^-8. 3变化至-0. 8^+0. 5又至-8. 2^-2. 4,显示源区分别来自富集地幔-弱亏损地幔-富集地幔的'多元性'特征;相应地,碎屑锆石年龄主峰值从1850~2100Ma逐渐变化为2200~2300Ma和~2500Ma,表明沉积物源的多元性还与物质组分差异有关。高山河群沉积碎屑岩中最年轻的谐和锆石年龄集中于1760~1770Ma,限定了其最早沉积时限。结合上覆地层官道口群底界1600~1610Ma,确定高山河群是华北南缘'长城系'的重要组成部分。碎屑物质主要来自古元古代中-晚期1800~1900Ma、1950~2100Ma、2200~2350Ma和新太古代~2500Ma、2600~2700Ma,与燕辽地区长城系记录的华北克拉通前寒武纪基底构造热事件基本一致,二者在区域上具有可对比性。 | 祝禧艳 仇一凡 庞岚尹 翟明国 | 2019 | 岩石学报2019，35，8： | 8 |
| 14 | 论艺术教育与科学教育的互动显示文摘艺术教育和科学教育有着不可分割的历史渊源。艺术教育离不开科学教育的支撑,反过来又推动着科学教育的健康发展;科学教育需要艺术教育的提炼与升华,同时也极大地影响着人类精神产品的生产。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。 | 庞岚 | 2004 | 高等教育研究2004，25，4： | 7 |
| 15 | 木瓜止痉汤结合脘腹6穴游走罐治疗胆汁反流性胃炎临床观察显示文摘目的观察木瓜止痉汤内服结合脘腹部6穴游走罐治疗胆汁反流性胃炎的临床疗效。方法选取门诊收治的胆汁反流性胃炎确诊患者120例,随机分为治疗组与对照组,每组60例。对照组给予铝碳酸镁咀嚼片、奥美拉唑钠肠溶片、枸橼酸莫沙必利分散片联合治疗,治疗组在对照组基础上加服木瓜止痉汤内服结合脘腹6穴游走罐,观察2组治疗后的临床疗效。结果 2组患者胃镜下检查胃黏膜损伤状况的修复程度有显著差异,观察组胃黏膜修复程度显著优于对照组(P<0.05);临床疗效比较证实观察组临床疗效显著优于对照组(P<0.05);观察组治愈34例,显效19例,有效5例,总有效率96.7%;对照组治愈患者28例,显效16例,有效7例,总有效率85%,与对照组相比较,观察组总有效率显著优于对照组(P<0.05);2组患者治疗后胆汁反流的症状积分均明显降低,观察组患者胃脘痛、胆汁性呕吐、胃脘部不适感等3个主要临床症状总积分降低程度较与照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗过程中对照组患者未见不良反应,观察组部分患者治疗后治疗部位皮肤出现局部红肿、瘀紫等皮肤反应,均在3 d左右自行缓解。结论木瓜止痉汤内服结合脘腹部6穴游走罐能够更有效改善胆汁反流性胃炎患者症状及胃黏膜损伤状况,其作用优于单一的西药治疗,该方法能够有效促进患者生活质量改善,且安全性良好,操作简易,值得临床推广使用。 | 李彤中 邢继军 闫纪琳 庞岚 蔡莉 | 2016 | 河北医药2016，38，22： | 7 |
| 16 | 大学英语教学评价体系现状分析研究显示文摘本文通过调查分析表明,目前的大学英语教学评价体系存在着概念狭小、主体单一、重知识轻能力及评价功能缺乏激励、评价结果缺少反馈等问题,教师在实践中仍然过多依赖终结性评价,不注重形成性评价,必须予以改革。 | 田晓蕾 庞岚 | 2010 | 新西部(理论版)2010，，11： | 7 |
| 17 | 关于加强高校教学研究项目管理的几点思考显示文摘教学工作是高校的中心工作,教学改革是推动学校各项改革的核心,教学研究是学校开展教学工作,促教学水平上台阶的重要内容和途径.重视并加强教学研究管理工作,对于教学工作的顺利开展,推动教学改革深入、持久、有效地进行,调动教师的积极性,提高教学质量有着重要意义.为了使教学研究能够真正推动学校教学工作的发展和教学改革的深入进行,进一步加强对教学研究项目的管理和指导,使之更趋科学化和规范化,是一个值得深入研究和探讨的问题.本文试就这一问题谈点认识和几点思考. | 庞岚 欧阳建平 | 2002 | 中国地质教育2002，11，3： | 6 |
| 18 | 性逆转石斑鱼性腺差异表达基因的克隆和筛选显示文摘以 17α 甲基睾丸酮 (17α MT)饲喂 2~ 4龄赤点石斑鱼 (Epinephelusakaara) ,成功地促使其性转变为具有生殖功能的雄鱼 .应用抑制性差减杂交 (SSH)技术构建了石斑鱼性反转前后性腺组织的SMARTcDNA文库及其cDNA差减文库 ,从中随机挑取 12 0 0个克隆进行了PCR和斑点杂交筛选 ,得到 12 0个差异表达cDNA片段 .挑选 71个cDNA克隆测序 ,将所测序列经GenBank检索和生物信息学比较 ,发现有 5 1个cDNA片段序列无明显的同源性 ,2 0个片段与报道的基因有较高同源性 .在这 2 0个具同源性的片段中有 3个片段可能是与性别分化密切相关的重要功能基因 ,它们是钙调蛋白基因、活性蛋白激酶C受体基因和一氧化氮合酶蛋白抑制剂基因 .这 3个基因被分别命名为鱼钙调蛋白基因 (GenBankaccession :AY2 8136 3)、鱼活性蛋白激酶C受体基因 (GenBankaccession :AY2 8136 4)和鱼一氧化氮合酶蛋白抑制剂基因 (GenBankaccession :AY2 8136 5 ) . | 李尚伟 文建军 庞岚 刘世贵 | 2004 | 中国生物化学与分子生物学报2004，20，2： | 6 |
| 19 | 内镜逆行胰胆管造影、内镜十二指肠乳头括约肌切开术并发症的分析及防治(附475例报告)显示文摘目的:探讨内镜逆行胰胆管造影(endoscopic retrograde cholangiopancreatography,ERCP)、内镜十二指肠乳头括约肌切开术(endoscopic sphincterotomy,EST)的并发症及预防措施。方法:回顾分析2005年1月至2009年4月475例患者行ERCP、EST的临床资料,分析各种并发症的发生原因、伴随症状及防治措施。结果:109例发生并发症,其中ERCP 36例,EST73例,发生急性高淀粉酶血症和急性胰腺炎66例(13.9%),胆管感染34例(7.16%),出血5例(1.05%),网篮嵌顿2例(0.42%),肠穿孔1例(0.21%),死亡1例。结论:术前准备不足、术中操作粗暴、胰管反复显影等是ERCP,EST发生并发症的主要原因。严格掌握ERCP、EST的治疗指征,技术熟练与细致的围手术期处理是防治并发症的关键。 | 樊勇 康博雄 王琛 李徐生 庞岚 | 2010 | 腹腔镜外科杂志2010，15，3： | 5 |
| 20 | UPA和MMP-9在子宫内膜癌组织中的表达情况及临床意义显示文摘目的观察子宫内膜癌组织中尿激酶型纤溶酶原激活剂(UPA)和金属蛋白酶-9(MMP-9)的表达情况及与病理学指标的关系,探讨UPA和MMP-9表达水平的相关性。方法收集子宫内膜癌组织68例和正常子宫内膜组织32例,采用微波Eli Vision TM免疫组织化学方法观察UPA和MMP-9在子宫内膜癌组织和正常子宫内膜组织中的表达水平,Spearman相关分析法分析二者有无相关性,分析二者表达与子宫内膜癌临床病理指标之间的关系。结果子宫内膜癌中UPA和MMP-9表达定位于细胞浆;UPA和MMP-9在子宫内膜癌组织的阳性表达率明显高于正常子宫内膜组织(P<0.05)。Spearman相关分析检测UPA和MMP-9表达水平存在正相关性(r=0.261,P=0.000);UPA和MMP-9高表达均与组织学分级、c TNM分期、淋巴结转移有关(P均<0.05)。结论 UPA和MMP-9的表达在子宫内膜癌的发生、发展和淋巴结转移中发挥重要作用,提示临床检测二者有可能为评估子宫内膜癌病变程度提供参考。 | 庞岚 郑彦强 时志民 孙秀敏 刘石萍 杨俊英 张婕 | 2016 | 现代中西医结合杂志2016，25，32： | 5 |
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