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| 1 | 情感因素及其界定——读J.Arnold(ed.)《语言学习中的情感因素》显示文摘 | 戴曼纯 | 2000 | 外语教学与研究2000，32，6： | 418 |
| 2 | 论第二语言词汇习得研究显示文摘第二语言词汇习得研究在我国还是一个薄弱环节。本文旨在阐明这一领域的理论基础 :(个人 )词汇量、词汇类型、心理词汇、词汇知识及词汇习得。作者指出 ,除以上几个方面外 ,还有生造非词。 | 戴曼纯 | 2000 | 外语教学与研究2000，32，2： | 446 |
| 3 | 国家语言能力、语言规划与国家安全显示文摘国家语言能力缺失是一个威胁国家安全的潜在因素,近年来引起了西方国家的重视。本文从语言规划的安全需求及安全价值、外语人才的培养、小族语言的开发利用等角度论证了提高国家语言能力的理据。文章指出,我们需要认真反思、研究并解决现行语言规划及外语教育中可能存在的问题,力图提高国家外语能力。 | 戴曼纯 | 2011 | 语言文字应用2011，，4： | 82 |
| 4 | 外语能力的界定及其应用显示文摘 | 戴曼纯 | 2002 | 外语教学与研究2002，34，6： | 102 |
| 5 | 从一项调查看大学英语考试存在的问题显示文摘本文在调查及相关文献基础上,分析了大学英语考试存在的各种问题,包括考试的设计理念、对考试分数的解释、对教学的反拨作用以及对师资发展带来的影响。本文同时考查了该项考试的误用情况,并提出了改革现行大学英语考试的5条原则。 | 韩宝成 戴曼纯 杨莉芳 | 2004 | 外语与外语教学2004，，2： | 122 |
| 6 | 高校英语教师素质抽样调查显示文摘教师素质关系到教学改革的成败。作者做了一项大型调查 ,考察我国高校英语教师的基本情况 ,结果发现 :(1)教师目前的工作负担较重 ;(2 )年龄结构不合理 ;(3)男女比例失衡 ;(4)无研究生教育背景者比例较大 ;(5 )科研实力有待提高。作者认为 ,教育主管部门应该加大高校英语教师的培养力度 ,确保教学改革顺利进行。 | 戴曼纯 张希春 | 2004 | 解放军外国语学院学报2004，27，2： | 339 |
| 7 | 浅谈第二语言习得的年龄差异显示文摘浅谈第二语言习得的年龄差异湖南大学戴曼纯我们常听说儿童习得第二语言(L2)比成人快得多、容易得多。这种说法似乎有一定的道理,因为确实有这样的现象表明儿童比成人学得"好"、学得"快"。如在合家移居美国的移民中,人们就发现儿童掌握英语(第二语言)的程度达... | 戴曼纯 | 1994 | 外语界1994，，2： | 71 |
| 8 | 中国学生英语关系从句外置结构的习得——显性教学与隐性教学实证研究显示文摘本文以中国学生为研究对象 ,针对英语关系从句外置结构进行了教学实验研究 ,旨在探讨二语学习中语言结构的可教性问题。统计结果显示 ,接受显性语言输入的实验组 (高中二年级第一学期学生 )成绩显著高于接受隐性语言输入的对照组 ,但两组实验后的成绩仍然显著低于高级组 (英语专业四年级学生 )。这一结果说明 ,被试处于学习该目标结构的准备状态而尚未处于习得它的水平 ,课堂教学有利于增强语言知识 ,提高语法运用和判断的准确率 ,但还无法构建完备的目标结构知识。 | 高海英 戴曼纯 | 2004 | 外语教学与研究2004，36，6： | 77 |
| 9 | 二语习得的“显性”与“隐性”问题探讨显示文摘近十余年来,二语习得研究领域对中介语系统知识的获得方式进行了大量研究,由此引出了“显性”与“隐性”及“意识”、“潜意识”、“有意学习”、“无意学习/伴随性学习”、“接口”等相关概念。这些概念使用混乱,影响了实证研究的设计和数据分析,导致结论矛盾。作者详细分析了相关文献,发现属于不同层面的概念界定不明确,且描述和解释对象混乱。本文的讨论有助于避免实验设计中概念的误用。 | 戴曼纯 | 2005 | 外国语言文学2005，22，2： | 65 |
| 10 | 我国外语人才需求抽样调查显示文摘外语人才是国家语言能力的构成要素。弄清我国用人单位的外语人才需求有助于制定人才培养政策,为高校改革教学方案提供指导。本项研究根据以往提出的问题,设计出围绕外语人才需求的调查问卷,向55个政府机构、企业及其他机构开展抽样调查。调查发现:1)英语是我国普遍开设的外语,在13种最常用的外语中依然是需求最旺盛的语种;2)用人单位最需要的外语有21种;3)精通外语、兼备其他专业知识技能的高端外语人才远未能满足社会需求。因此,语言政策制定部门和高校需认真考虑国家利益及社会需求,制定新的政策,改革现有外语教学体系,为国家语言能力建设培养更多语种、更高水平的外语人才。 | 戴曼纯 | 2016 | 外语教学与研究2016，48，4： | 59 |
| 11 | 普遍语法可及性三假说显示文摘普遍语法在第二语言习得中的可及性是一个颇多争议的问题。本文讨论普遍语法可及性三大假说——直接可及说、间接可及说和不可及说,分析了造成不同观点的原因。 | 戴曼纯 | 1998 | 外语教学与研究1998，30，1： | 46 |
| 12 | 语言学研究中“语言能力”的界定问题显示文摘语言学研究中“语言能力”的界定问题戴曼纯1.引言在语言学与应用语言学研究中,“语言能力”(competence)这一关键术语使用非常之广,内涵极其丰富。理论家出于构建自己理论框架的需要,通常对其重新审视和定义。目前,“语言能力”不再具有精确的意义(T... | 戴曼纯 | 1997 | 语言教学与研究1997，，2： | 45 |
| 13 | 广义左向合并理论-来自附加语的证据显示文摘本文按照最简方案框架下的理论探索思路,尤其是Chomsky(1999)的《语段推导》,论证句法推导可以完全按自下而上、由右向左的方式进行。由于附加语的推导在现有理论中有不同的处理并且带来许多理论上的问题(Larson 1988,Kayne 1994,Chomsky 1995b,Epstein et al 1998),作者以此为研究突破口,试图取消右向附加。大量的例句分析显示,以往通过附加手段处理的副词、介词短语、状语从句等可以通过合并的方式进入句法推导。它们的表层位置均是其它语类经过相关移动后推导出来的结果。 通过分析英汉语的附加语,我们发现附加语有A、B、C、D四种合并位置,均在VP和TP的指示语位置,即[TP AdvD[TP Spec[TP AdvC[TP T[v*P AdvB[v*PSpec[v*Pv*[AgroP Spec[AgroP Agro[VP AdvA[VP[VDP]]]]]]]]]]]]。例如,句末附加语的基础生成在下层VP的指示语位置,动词和宾语移动后,停留在原位的附加语位于句末。所有附加语都在成分统制被修饰对象的位置进入句子的推导。 作者将Chomsky的语段推广至带谓词的介词短语(关联词也是介词,因此状语从句是介词短语),认为这类结构是CP强语段。介词的内在属性[+P]决定T是否有EPP特征,或者说是否有主语。 | 戴曼纯 | 2002 | 现代外语2002，25，2： | 45 |
| 14 | 生成语法研究中的天赋论、内在论和进化论观点显示文摘本文主要探讨以乔姆斯基为代表的生成语法研究中的天赋论、内在论和进化论观点,试图找出其统一的科学内涵。乔姆斯基认为人脑中的语言官能就是普遍语法,是人的生物禀赋、语言习得的蓝图。语言的天赋属性决定了语言研究应该采取内在论的方法,即以隐性结构和解释原则为基础从理论上探索语言的内在属性。这样更利于对语言作出哲学层次上的诠释。乔姆斯基认为语言是进化的结果,他不承认是自然选择造就了语言,而坚持语言突现论的观点。但是,由于缺少确凿证据,这些论断还须进一步论证。 | 戴曼纯 | 2002 | 外语教学与研究2002，34，4： | 43 |
| 15 | 语块学习、构式学习与补丁式外语教学显示文摘本文主要讨论语块和构式在外语教学中的意义。有学者在教学大纲中强调语块或套语的作用。Bley-Vroman(1996,1997)则根据根本差异性假说提出构式学习和补丁式教学。本文认为,语块、套语和构式界定不明确,学习语块和构式仅仅是为语言系统添加零散的外围补丁,不一定有助于二语核心运算系统的形成。语块教学和构式教学都是补丁式教学,误导师生形成错误的语言学习理念,导致外语学习失败。 | 戴曼纯 | 2012 | 外语界2012，，1： | 49 |
| 16 | 以国家安全为导向的美国外语教育政策显示文摘本文全面分析美国半个多世纪外语政策的变迁及动因。国家外语能力的缺失和外语人才的缺乏带来了危机感,使美国政府逐渐认识到外语教育在保障国家安全方面的重要性,并采取措施加强外语教育,鼓励外语教学创新、外语研究和国际问题研究,探讨建立民间外语人才后备队伍的必要性及可行性。美国外语政策的制定和实施也存在一些问题,如不同教育阶段存在脱节现象,传承语言受到威胁等问题,值得我们思考。 | 戴曼纯 | 2012 | 外语教学与研究2012，44，4： | 50 |
| 17 | 中动结构的句法特征显示文摘英语中动词与作格动词形成对照 ,前者描述类属情况 ,后者描写事体。它们是否都以不及物动词的形式在词库中生成 ,语言学界对此看法不一。在现有关于中动词的研究中 ,Stroik的观点最具解释力。他认为 ,中动结构靠句法推导而成 ,中动词具有完整的论元结构 ,论元降格原则使外论旨角色降至VP附加语位置 ;内论元通过升格移入结构主语位置。本文以Stroik的研究为基础 ,利用约束原则、PRO和格等已有概念来解释中动词的句法特征 。 | 戴曼纯 | 2001 | 外语学刊2001，，4： | 43 |
| 18 | 法国的语言政策与语言规划实践——由紧到松的政策变迁显示文摘语言政策指国家通过立法或者政府调节手段用来鼓励或阻拦使用某一语言或某些语言,语言规划是政府或社会团体为了解决语言在社会交际中出现的问题,有目的、有计划、有组织地对语言文字及其使用进行干预与管理,使语言文字更好地为社会服务。语言政策有宽/紧之别,宽松的语言政策有利于保护语言的多样性,而严紧的政策可能危及少数民族语言的生存。本文对法国的语言政策发展轨迹进行系统的阐述,分析其政策变迁的原因及效果,为我国的语言政策及规划寻找启示。法国严紧语言政策为法国的民族统一做出了重要贡献,但是导致部分民族语言处于濒危境地。当前,法国一方面试图抵御英语的冲击,另一方面采用相对宽松的政策保护其遗产语言。 | 戴曼纯 贺战茹 | 2010 | 西安外国语大学学报2010，18，1： | 36 |
| 19 | 关于交际语言教学法的几个常见错误观念和误解显示文摘 | 戴曼纯 | 1997 | 外语教学1997，18，4： | 31 |
| 20 | 最简方案框架下的存在句研究显示文摘存在句是一个具有特殊属性的结构,带有一个没有语义的there和一个与之关联的名词短语。本文探讨了最简方案框架下关于存在句的研究。Chomsky假设there是一个词缀,副主语NP需要移动或嫁接至there所处的位置获得特征核查。但是,这一假设在释义方面面临挑战。笔者认为最小特征移动能较好地解决这个问题。而对于一致现象,最简论还没有提出令人满意的解释。 | 戴曼纯 | 2001 | 外国语2001，24，1： | 33 |
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