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| 1 | “慕课”与思想政治理论课教学模式创新显示文摘教学活动是教师和学生双向参与的活动,教学过程是一个提出问题与解答问题的过程,'慕课'实现了教与学的全程参与。'慕课'背景下,以问题逻辑的方式,设计与创作'微课程'教学单元,把教材的逻辑体系转化为'微课程'教学的问题逻辑体系,优化教师的'教'与学生的'学'——'课内'和'课外'衔接、'线上'与'线下'互联,是当前增强高校思想政治理论课针对性和有效性的一条现实路径。 | 李梁 | 2014 | 思想理论教育2014，，1： | 105 |
| 2 | “慕课”视域下深化思想政治理论课教学改革的若干思考显示文摘'慕课'是互联网与教育相融合的产物。'慕课'来了,我们必须认真审视与思考高校思想政治理论课教学改革的现实及其未来,探索一条结合教学环境、教育技术、教学对象等发生的变化,围绕教学理念、教学模式、教师专业发展等方面,能够进一步深化思想政治理论课教学改革,体现思想政治理论教育发展方向和趋势的创新之路。 | 李梁 | 2014 | 思想理论教育导刊2014，，12： | 74 |
| 3 | “慕课”背景下思政课教学改革的问题逻辑视角显示文摘"慕课"是英文MOOCs的音译.即“大规模在线开放课程”(Massively Open Online Course)的英文简称。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天.在短短一年多时间席卷全球数十个国家.600多万名参与学习者遍布全世界220多个国家,其影响范围之广、扩张速度之快、冲击力之强,犹如地震海啸,一些人将互联网技术引发的这场教育变革称为“MOOCs风暴”。 | 李梁 | 2014 | 中国高等教育2014，，2： | 58 |
| 4 | 基于OPC的PC与PLC实时通讯的Lab View实现显示文摘主要介绍利用OPC标准驱动方式在LabView中实现PC与SIEMENSPLC 300实时通讯的方法。该方法具有一定的代表性。 | 李红梁 | 2003 | 计算机应用研究2003，20，12： | 42 |
| 5 | 多媒体课件与教材、教师、教学之间的关系显示文摘研制和应用思想政治理论课多媒体课件进行课堂教学,其教学过程涉及教师、学生、教材和课件等多个要素。这些要素相互联系,相互制约,形成了一个有机的整体,其中各个因素都可能对教学效果产生重要影响。我们必须正确处理多媒体课件与教材、教师、教学等各要素之间的关系。 | 李梁 | 2008 | 思想理论教育导刊2008，，12： | 35 |
| 6 | 环境犯罪刑法治理早期化之理论与实践显示文摘基于环境犯罪的特殊性,人们对以刑法谦抑主义和人类中心主义为基础的事后刑法治理理念进行了深刻反思,反思的结果是以预防性理论和生态中心主义为基础的早期化治理理念得以确立。环境犯罪早期化治理的理论依据是积极预防,实践依据在于国家治理环境犯罪之战略的确立以及刑法对环境犯罪之社会治理的深度参与。我国新近的环境立法、环境刑法立法以及相关刑法司法解释在一定程度上都体现了环境犯罪刑法治理的早期化,但从生态中心主义立场来看,这种体现还需要从刑法上进一步拓展。 | 李梁 | 2017 | 法学杂志2017，38，12： | 33 |
| 7 | 论网络传播中的文化现象显示文摘本文尝试从传播学的角度对国际互联网络空间的文化现象进行一些初步的探讨。从90年代开始,国际互联网以空前的速度开始大规模商业化的进程。网络传播作为一种新的传播手段粉墨登场,网络传播活动的出现促进了网络文化现象的出现。本文认为,网络空间的文化现象的产生是建立在传统的受众获得了空前的传播自由以及网络空间的信息交流的巨大自由度基础之上的。网络文化是一种群体化、多元化、多层次和极具创造性的文化形态。根据网络文化的这几个特点,可以对网络文化分别进行分类。本文对根据网络文化的群体化所区分的两种文化形态——网络媒介文化和网络亚文化群体进行了详细的论述,并对大众文化在网络传播时代的命运及网络文化的负面影响进行了探讨。 | 李梁 | 1999 | 现代传播(中国传媒大学学报)1999，24，3： | 29 |
| 8 | 污染环境罪侵害法益的规范分析显示文摘自我国1997年《刑法》颁布实施以来,污染环境罪的侵害法益经过了一个范围逐步扩大和立场逐步转变的过程。1997年《刑法》实施至《刑法修正案(八)》颁布期间,污染环境罪的侵害法益是财产法益和人身法益,体现了人类中心主义的法益观;从《刑法修正案(八)》实施至2013年《环境污染解释》颁布,污染环境罪的侵害法益从逻辑上看虽然是环境法益,但理论上和实践中主要还是通过财产法益或人身法益得以体现。2013年《环境污染解释》的颁布更加突出了环境法益的地位,使得污染环境罪的法益向生态整体主义法益观迈进了一大步。 | 李梁 | 2016 | 法学杂志2016，37，5： | 28 |
| 9 | 环境污染犯罪的追诉现状及反思显示文摘从2011—2017年全国污染环境罪一审判决的基本情况来看,2013年《解释》施行前环境污染犯罪的司法现状表现为整体上追诉难,之后的司法现状表现为单位犯罪追诉难。造成这种司法现状的原因除了环境保护与经济发展之间存在冲突之外,主要表现为没有根据环境污染犯罪的现实特点设立特殊的司法证明标准和特别侦查程序。其后果是,不仅使环境刑法在一定程度上成为了象征性立法,而且损害了刑法的公平价值,同时难以达至预防犯罪的目的。为了解决环境污染犯罪追诉难问题,应当将环境污染犯罪从妨害社会管理秩序罪中独立出来,与破坏生态的犯罪一起设立一类独立的环境犯罪,通过立法来明确因果关系推定和特别侦查程序,通过发布司法解释重申和细化有罪必罚原则,明确因果关系推定和特别侦查程序的具体规程。 | 李梁 | 2018 | 中国地质大学学报(社会科学版)2018，18，5： | 28 |
| 10 | 我国上市公司会计信息披露问题及规范建议显示文摘随着我国资本市场的快速发展,亟待规范和完善上市公司会计信息披露,这样才能解决上市公司会计信息披露存在的问题,改进和加快证券市场化进程。基于此,对上市公司会计信息披露的问题和成因进行深入分析,针对性地提出相关政策建议。 | 李梁 | 2014 | 合作经济与科技2014，，2： | 25 |
| 11 | 信息技术与思想政治理论课教学融合的若干问题辨析显示文摘在思想政治理论课教学中,我们不能把'目标-内容'的关系用'一般方法'来处理,必须考虑思想政治理论课的性质与特点,深入分析思想政治理论课多媒体教学与多媒体课件之间被混淆的边界、向技术学习与用技术学习两种技术观冲突的理论与技术逻辑,探究思想政治理论课教学目标体系中内容、方法和技术的融合观,从而实现信息技术与思想政治理论课教学的深度融合,增强思想政治理论教育的实效性。 | 李梁 | 2017 | 思想理论教育2017，，2： | 22 |
| 12 | 思政课教育教学与信息技术高度融合的思路和构想显示文摘通过信息技术在思政课教育教学中的应用,催发教学理念、教学模式和学习方式的变革。以应用促建设,着眼于解决思政课改革与发展中的重大理论与实践问题。强调以网络为栽体的数字化优质教育资源的研发与共享,聚焦于探究信息时代教学模式。 | 李梁 | 2017 | 中国高等教育2017，，24： | 21 |
| 13 | 学贵有疑:“问什么”与“怎么问”的逻辑探析——基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究显示文摘问题从'疑惑'脱胎而来,释疑解惑是高校思想政治理论课的重要价值取向。在教学活动中,提出问题是正确分析问题和解决问题的先导。问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,逻辑蕴涵'问什么'的问题结构理论预示了问题求解的逻辑指向,逻辑关联'怎么问'的问题分类理论揭示了问题解答的逻辑层次,它对于思想政治理论课'教什么'、'如何教'具有正确的指导和积极的推动作用。 | 李梁 | 2011 | 思想理论教育导刊2011，，1： | 21 |
| 14 | 基于平衡计分卡的事业单位绩效评价研究显示文摘事业单位绩效评价是事业单位人事管理的重要环节,也是事业单位人事制度改革的重要内容。文章首先分析了我国事业单位绩效评价中存在的问题,然后引入来自企业管理、基于战略管理的管理理念与技术——'平衡记分卡',通过理论与实践相结合,探讨了事业单位绩效评价应用平衡计分卡的设计原则和应用中应注意的问题,并提出相应的对策。 | 李梁 | 2009 | 中国高新技术企业2009，，5： | 20 |
| 15 | 关于高校思想政治理论课“微课程”教学的若干思考显示文摘高校思想政治理论课运用'微课程'进行教学设计,契合数字化时代大学生的认知特点,使教与学相互促进,为传统课堂教学提供了重要补充;同时,引起了教学系统和结构的新变化,带来了教育模式和教学方式的深刻变化,并对教学进程中教师和学生的地位与作用产生了重大影响。'微课程'是当前思想政治理论课教学的重要信息源和影响源,是思想政治理论课教学改革'逆序创新'的模式,是实现思想政治理论课教材体系向教学体系转化的有效路径,是思想政治理论课师资资源配置和教师专业发展的重要途径,有利于提高思想政治理论教育的针对性和实效性。 | 李梁 | 2014 | 思想理论教育2014，，7： | 20 |
| 16 | 猪苓生长的土壤条件研究显示文摘猪苓 [Polyporusumbellatus(Pers)Fr]是我国传统的药用植物 ,其对土壤生长环境要求严格。研究了猪苓生长的土壤理化特性及生物活性 ,结果表明 ,猪苓土壤具有土层深厚、水分充足、质地良好的物理特性以及具弱酸性、富有机质、富矿质养分的化学特性 ,且微生物活动频繁。良好的土壤为猪苓的生长提供了很好的物质条件 。 | 罗英 李梁 | 2002 | 核农学报2002，16，2： | 19 |
| 17 | 积件式课件:现代教学媒体演化过程的思考和启示显示文摘改革开放30年来,高校思想政治理论课课程体系的沿革历经了'85方案'、'98方案'和'05方案'三个主要阶段,教学媒体也经历了视听教育、计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学和积件的演化过程。积件式课件是基于积件思想开发的、有别于计算机辅助教学课件的新一代教学软件系统和教学媒体。多媒体数据中心是积件式课件的数据与技术支撑,是基于多媒体组合平台设计的多媒体数据库系统。研制积件式多媒体课件是增强思想政治理论课教学针对性、实效性和吸引力、感染力的一条有效途径。 | 李梁 | 2009 | 思想理论教育导刊2009，，8： | 18 |
| 18 | 浅析思想政治教育信息传播及其模式显示文摘从传播学角度来看,思想政治教育信息传播是教育者有意识、有目的的对受教育者施加影响,通过思想政治教育信息的传递、接受与反馈,以达到彼此共享、互动、共识的社会行为、活动和过程。思想政治教育信息传播模式主要有信息源、教育者、讯息、媒介、受教育者、反馈、环境和效果等要素与环节构成。思想政治教育信息传播及其模式为我们提供了一种观察和分析复杂的思想政治教育活动的简明、直观、有效的方法和途径。 | 李梁 | 2003 | 上海大学学报(社会科学版)2003，10，2： | 18 |
| 19 | 食品安全刑法保护的现状、问题及完善显示文摘近些年来,我国食品安全问题凸显,违法犯罪事件频发,刑法保护不力。从'民生'的视角审视食品安全的刑法保护存在的问题、刑法以及刑罚设置缺陷,然后在立法不足的基础上提出完善建议,以期能对司法实践有所裨益。 | 李梁 | 2012 | 法学杂志2012，33，9： | 17 |
| 20 | 新中国成立以来高校思想政治理论课教材建设的探索历程和基本经验显示文摘新中国成立60年来,高校思想政治理论课的教材建设经历了由单一化媒介形态到立体化多媒体的演变过程,目前形成了以统编教科书为基本教材、教学参考书等为配套教材和'精彩一课'多媒体课件等为辅助教材的系列化、数字化、立体化的教材体系。始终坚持教材建设是思想政治理论课程建设的一项基础性工程,深刻领会教材是教学过程和结构的基本要素,辩证认识教材属性及其对教材建设的影响,正确把握课程与教材之间的关系,有利于增强思想政治理论课教学的实效性。 | 李梁 | 2010 | 思想理论教育导刊2010，，1： | 16 |
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