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| 1 | 远程开放教育学生学习支持服务的探索显示文摘学习支持服务是远程教育的重要组成部分。建立和完善学习支持服务体系,首先要明确服务的对象、服务的功能及服务的模型;然后确定服务内容、开发项目和组织服务;最后对学习支持服务质量实施监控,不断改进服务质量。本文用文献分析法,对学生学习支持服务概念提出一些观点和认识,对广播电视大学远程教育学生学习支持服务若干情况进行分析,并提出改进建议。本文的结论是:学习支持服务人人有责;学习支持服务体系应融于远程教育大系统;加快学习支持服务的开发。 | 杨亭亭 | 2003 | 开放教育研究2003，9，5： | 16 |
| 2 | 远程开放教育教学质量保证体系和教学评估的研究——“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目”研究综述之一显示文摘中国广播电视大学开放教育试点以来,开放教育的在校生已有150万多,如何保证教学质量?如何使远程教育可持续发展?是目前电大系统非常关注的问题,也是本子课题必须研究解决的问题。本子课题在文献研究的基础上,主要对教学质量保证的模型、教师质量标准、教学过程质量管理、质量控制与考核质量、质量监督机制等方面进行研究;使电大系统教学质量保证在原有的基础上进一步完善;有利推动人才培养模式改革的深入开展。 | 杨亭亭 | 2004 | 中国远程教育2004，，04S： | 15 |
| 3 | 远程教育质量保证体系中若干基本要素的分析显示文摘远程教育质量保证体系是由诸多要素组成,其中几个最基本要素的功能对教学质量起到重要的影响.分析各基本要素的作用、现状和对质量的影响,以及基本要素之间内在联系和制约关系:将可推论出什么要素影响教学模式:什么要素影响办学模式:什么要素影响教学效益和教学质量,本文采用系统工程理论和方法,确定若干基本要素:结合教学改革的现状和问题.分析基本要素对质量的影响:这是制定各基本要素质量标准的前期研究。 | 杨亭亭 | 2003 | 远程教育杂志2003，21，1： | 11 |
| 4 | 中国广播电视大学教学质量保证体系模型的研究显示文摘中国广播电视大学开放教育试点以来,在校生已有150万多人,如何保证教学质量?如何使远程教育可持续发展?这是目前电大系统非常关注的问题,也是我们必须研究解决的问题。本文通过研究确定教学质量保证体系的模型和运行的组织体系、确定教学质量保证的基本要素、分析影响教学质量的基本因素,为建立各基本要素的教学质量标准,提供依据和思路。 | 杨亭亭 | 2004 | 现代远距离教育2004，，1： | 9 |
| 5 | 《商业银行经营管理》教学现状及改革思考显示文摘在培养应用型金融人才的背景下,《商业银行经营管理》作为金融学专业的核心课程,需进行一定的改革。首先总结商业银行课程的教学现状及存在问题,并针对这些问题,提出四个方面的对策建议,为《商业银行经营管理》的教学改革提供一定的借鉴和参考。 | 杨亭亭 | 2019 | 金融理论与教学2019，，2： | 8 |
| 6 | 中国远程教育评估发展的历程显示文摘我国改革开放以来,中国远程教育评估经历了学习国外经验的初期、探索研究的实践期、大范围评估的成熟期,中国远程教育评估在不同时期发挥了不同的历史作用。通过远程教育评估,远程教育的质量得到了社会的认可,验证了远程教育有较好的投资效益,促进了远程教育的持续发展。远程教育评估保证了教育质量,又为大众化高等教育的发展打下坚实基础。中国远程教育评估的发展变化对中国远程教育产生着深远的影响。研究远程教育评估的发展历史,可以看出,远程教育评估是一个年轻的有生气的事业,其活动日益广泛,成为国家办教育的一个组成部分。 | 杨亭亭 | 2010 | 北京广播电视大学学报2010，，4： | 6 |
| 7 | 中国广播电视大学教学质量保证和研究显示文摘中国广播电视大学的教学质量、管理质量已形成了自身鲜明的特色。在远程教育快速发展的新形势下,要进一步确定质量保证要素,统一质量标准,以确保超大规模条件下远程教育的可持续发展。 | 杨亭亭 | 2005 | 江苏广播电视大学学报2005，16，2： | 5 |
| 8 | 试论中国广播电视大学远程开放教育教学质量的保障显示文摘远程开放教育教学质量保证体系由教育系统设计、教学实施过程、办学基础条件和教育系统评估四个子系统组成。前三个子系统应建立质量保证的标准,以质量标准为依据使教育系统运转执行,第四个子系统则建立起评估体系和评估模式,以教育系统各部分的质量标准为依据,评估各部分和整个教育系统。质量监控机制在教育系统中,每个环节和过程形成循环运转。 | 杨亭亭 | 2004 | 河北广播电视大学学报2004，9，2： | 4 |
| 9 | 中国远程教育评估方法的演进显示文摘中国远程教育评估随着远程教育发展而发展,同时远程教育评估也推动远程教育的发展。回顾远程教育评估方法包括评估的类型、指标、权重和目标的演进及意义;展望中国远程教育评估发展趋势,将向终身教育观、评估机构、成本效益、长效机制等方面发展。 | 杨亭亭 | 2007 | 河北广播电视大学学报2007，12，3： | 3 |
| 10 | 两岸远程开放大学教学质量标准的比较研究显示文摘怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量,怎样保证大众化高等教育持续发展,是教育者所关注的热点和探索的主题。认真研究两岸远程开放大学教学质量标准,在教学资源、教学过程、学习支持服务、教学管理和教学条件等五方面进行比较,对研究远程教育教学质量保证的普遍规律,研究远程教育教学质量保证不同地区的特殊性。 | 杨亭亭 | 2005 | 现代远距离教育2005，，2： | 3 |
| 11 | 电大系统教学质量保证体系的研究显示文摘 | 杨亭亭 | 2006 | 中国远程教育2006，，04S： | 3 |
| 12 | 首都职工素质教育发展战略研究显示文摘本文从电大面向在职成人教育方向出发,结合首都职工素质教育工程研究实际,探索现阶段适合我国在职成人特点的素质教育和职业培训结合的模式。文章介绍了首都职工素质教育工程实施的特点,探索了社会多方参保证职工素质教育和职业培训质量的新思路,认为搭建素质教育、技能培训、学历教育的有效通道,是构建终身学习体系的创新和探索。文章最后根据首都职工素质教育工程战略目标,提出了发展战略方面的建议。 | 杨亭亭 | 2008 | 现代远距离教育2008，，6： | 2 |
| 13 | 中国广播电视大学分层教学模式的特征探索显示文摘中国广播电视大学分层教学的模式符合中国国情,并能较好满足中国“穷国办大教育”的需要。需要深入研究的是:灵活的个别化教学、不同学习方式的选择、学生综合能力的培养和提高,以及远程开放教育条件下人才培养的多元化教学模式发展。本文采用文献研究法,分析广播电视大学系统“人才培养模式改革”项目的研究成果,提出对远程教育条件下分层教学模式的观点和认识。 | 杨亭亭 | 2005 | 现代远程教育研究2005，17，2： | 2 |
| 14 | 远程教育课程评估指标体系设计显示文摘远程教育课程评估是教育评估领域中的专项评估,是课程建设后使用时期的终结性评估。远程教育课程评估是在多种媒体教材评估和考试成绩分析研究的基础上,进一步做课程评估的研究。本文从远程教育课程质量保证的课程方案、多种媒体教材、教学条件、教学管理、教学过程、教学质量等六方面基本要素,探讨远程教育课程特点、基本要素关系和功能、评估指标。本文的设计将用于中央电大计算机专业部分课程进行评估。 | 杨亭亭 | 2002 | 现代远程教育研究2002，14，4： | 2 |
| 15 | 供给侧改革下的商业银行信贷风险防控探讨显示文摘在供给侧改革环境下,商业银行在市场环境中也必须要承担风险防控责任,以便能够提供相应的信贷服务,构建完善的监管机制,为市场经济健康发展提供良好环境,并显著提升商业银行信贷风险防控能力。基于此,文章对供给侧改革下的商业银行信贷风险防控展开分析。 | 杨亭亭 | 2018 | 中国市场2018，，25： | 2 |
| 16 | 企业财务会计中的集中核算问题及解决措施显示文摘本文对企业财务会计中的集中核算问题进行了研究和探讨,希望能给相关企业工作人员提供一些帮助。 | 杨亭亭 | 2015 | 商场现代化2015，，30： | 2 |
| 17 | 中国广播电视大学与美国西部州长大学的比较研究显示文摘本文对美国西部州长大学和中国广播电视大学近几年的办学情况进行比较研究,主要目的推进中国广播电视大学教学改革的深化,使中国广播电视大学应用型人才培养目标和实施不断适应社会和个人的发展需要,希望在提高综合能力培养方面有新的突破性和进展。西部州长大学强调能力为本的教育,在学习评价和学习指导方面有可借鉴的内容,愿意和同仁共享和互勉。 | 杨亭亭 | 2007 | 现代远距离教育2007，，6： | 1 |
| 18 | 远程开放教育组织文化的研究显示文摘组织文化代表了一个组织内部各种由员工所认同及接受的信念、期望、理想、价值观、态度、行为、思想方法、办事准则等。远程开放教育组织文化是指远程办学机构在长期的实践活动中所形成的,并为系统成员普遍认可和遵循的具有远程特色的包括价值观、信念等内涵的观念体系、行为规范。研究远程开放教育组织文化的目的,加强远程教育组织文化的内涵建设,统一和发扬远程教育的组织文化,以利于远程教育组织的稳步发展。本研究采用文献研究、历史研究、比较研究等方法。从远程教育办学理念研究组织文化特征、从远程教育发展历程研究开放文化、从远程教育系统结构研究科层文化。从中得出组织文化与远程教育的关系、影响和发展规律等基本结论。针对广播电视大学远程教育组织提出文化建设的一些建议,以改善远程教育的管理和环境,共享、传承、发展新的组织文化。 | 杨亭亭 | 2009 | 现代远距离教育2009，，3： | 1 |
| 19 | 我国远程教育理论研究的有益探索——评《现代远程教学论稿》显示文摘随着现代远程教育的发展,建立远程教育专业和学科的呼声也越来越高。我国诸多的远程教育工作者、资深的教育专家已经开始酝酿远程教育的学科及专业建设的有关事宜,并认为建立远程教育学科的条件已经具备。为了尽早建立这一学科,需要组织调动人才力量,花大力气完成。 | 杨亭亭 | 2006 | 远程教育杂志2006，24，1： | 1 |
| 20 | 应用型本科院校金融学专业人才培养模式探析显示文摘在部分高校向应用型高校转型的背景下,金融学专业作为最热门的专业之一,应该如何应对转型,培养应用型金融人才。本文首先明确了应用型本科院校金融学专业人才的培养目标,其次分析了金融学专业人才培养模式的现状及存在问题,最后就目前存在的问题提出对策建议。 | 杨亭亭 | 2018 | 财经界2018，，35： | 1 |
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