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| 1 | 《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究设计 | 刘坚 魏锐 刘晟 刘霞 方檀香 陈有义 | 2016 | 华东师范大学学报(教育科学版)2016，34，3： | 67 |
| 2 | 不同水培观赏植物对氮素的吸收动力学特性分析显示文摘为探究不同观赏植物应用于人工湿地时对氮素的去除能力,以观音竹等8种观赏植物为实验对象,水培驯化后采用耗竭法研究其对硝氮(NO_3^--N)和氨氮(NH_4^+-N)的吸收动力学特性。结果表明:8种植物对NO_3^--N和NH_4^+-N的吸收动力学特性有较大差异。观音竹对两种氮素的亲和力和吸收速率较大,能够适应广泛的氮素浓度;绿萝对两种氮素的吸收速率较大而亲和力较小,可以处理较高浓度氮素水体;白掌适宜处理高浓度NO_3^--N和广范围浓度NH_4^+-N,发财树则适宜处理广范围浓度NO_3^--N和高浓度NH_4^+-N;龟背竹适宜低浓度的氮素水体,可以作为湿地末端植物;栀子花可以处理低浓度NO_3^--N水体但对NH_4^+-N的去除能力较弱;红掌和吊兰的亲和力和最大吸收速率都较小,不适宜作为湿地植物。8种观赏植物中,大部分都具有亲氨性。 | 檀香逸 吕锡武 杨子萱 时嘉慧 | 2018 | 水处理技术2018，44，6： | 10 |
| 3 | 综合素质评价实施面临的挑战及突破——访华东师范大学崔允漷、柯政显示文摘实践中对综合素质的理解还存在混乱 本刊记者:综合素质评价是新课程改革的一个亮点,也是课程改革的一个难点。非常感谢两位老师接受我们的邀请,与我们共同探讨这个话题。请问两位老师对当前的综合素质评价是如何认识的? | 方檀香 | 2011 | 基础教育课程2011，，4： | 7 |
| 4 | 凸显和传递重要概念——访北京师范大学生命科学学院刘恩山教授显示文摘采用重要概念来构建课程框架、凸显重要概念传递是生物学课程标准修订的重点工作
本刊记者:据我了解,本次对《生物课程标准(实验稿)》做出的一个重大修订就是“凸显和传递重要概念”。请问为什么要这样修订?重要概念对于科学课程内容的构建和学生的学习具有什么样的重要意义? | 方檀香 | 2012 | 基础教育课程2012，，1： | 5 |
| 5 | 冻干重组人脑利钠肽联合米力农治疗急性心力衰竭的效果显示文摘目的探讨冻干重组人脑利钠肽(rhBNP)联合米力农治疗急性心力衰竭(AHF)的效果。方法选取2018年1月至2019年8月长垣市中医医院收治的98例AHF患者。将接受米力农治疗的49例患者纳入对照组,将接受rhBNP联合米力农治疗的49例患者纳入观察组。比较两组疗效及治疗前后血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、单核细胞趋化因子-1(MCP-1)、脑利钠肽(BNP)。比较两组治疗前后心功能指标[左心室舒张末期内径(LVEDD)、左心室射血分数(LVEF)、左心室短轴缩短率(LVFS)]。结果观察组治疗总有效率[93.88%(46/49)]较对照组[77.55%(38/49)]高(P<0.05)。治疗后,两组血清TNF-α、MCP-1、BNP水平低于治疗前,观察组血清TNF-α、MCP-1、BNP水平低于对照组(P<0.05)。治疗后,两组LVEDD小于治疗前,LVEF、LVFS高于治疗前(P<0.05);治疗后,观察组LVEDD小于对照组,观察组LVEF、LVFS高于对照组(P<0.05)。结论采用米力农联合rhBNP治疗AHF效果确切,有助于降低患者血清TNF-α、MCP-1、BNP水平,促使心功能恢复。 | 李淑芳 檀香敏 | 2021 | 河南医学研究2021，30，1： | 4 |
| 6 | 颗粒蛤蜊壳对污水中磷的吸附性能显示文摘选用生活中常见的厨余废弃物蛤蜊壳对污水中的磷进行吸附。分别采用linear、Langmuir、Freundlich等温吸附模型对反应吸附数据进行拟合,采用准一级动力学模型、准二级动力学模型和Elovich模型描述颗粒蛤蜊壳对水中磷的吸附动力学过程,并对反应进行热力学研究。此外,研究温度、粒径、投加量和pH等因素对蛤蜊壳吸附磷的影响。试验结果表明:Langmuir方程更适合描述颗粒蛤蜊壳的吸附行为,相关性达到显著水平;准二级动力学方程更适用于描述颗粒蛤蜊壳对水中磷的吸附动力学过程。Gibbs自由能(ΔG)<0,焓变(ΔH)>0,说明颗粒蛤蜊壳对磷的吸附是自发的吸热反应。蛤蜊壳粒径越小对磷的吸附量越大;蛤蜊壳投加量越大,磷去除率越高而吸附量越低;酸性条件利于蛤蜊壳对磷的吸附。 | 时嘉慧 吕锡武 杨子萱 檀香逸 | 2018 | 净水技术2018，37，10： | 3 |
| 7 | 加味黄芪桂枝五物汤联合麝香保心丸对急性心肌梗死患者症状改善及MACE发生率的影响显示文摘目的:研究加味黄芪桂枝五物汤联合麝香保心丸治疗急性心肌梗死(AMI)的效果。方法:选取我院97例AMI患者,按照随机数字表法分为观察组(49例)和对照组(48例)。两组均先给予常规治疗,对照组在常规治疗基础上采用麝香保心丸治疗;观察组在常规治疗基础上采用加味黄芪桂枝五物汤联合麝香保心丸治疗。观察对比两组治疗效果、治疗前后中医证候积分、肌钙蛋白T(Tn T)水平及不良心血管事件(MACE)发生率。结果:与对照组总有效率79.17%对比,观察组93.88%显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,与对照组对比,观察组中医证候积分显著降低,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组肌钙蛋白水平均低于治疗前,且观察组低于对照组(P<0.05);与对照组MACE发生率18.75%对比,观察组4.08%显著降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:加味黄芪桂枝五物汤联合麝香保心丸治疗AMI效果确切,可改善症状,降低MACE发生率。 | 檀香敏 | 2019 | 北方药学2019，16，6： | 1 |
| 8 | 促进学校内涵发展——中国教育学会第18次学术年会综述显示文摘 | 方檀香 | 2006 | 中国教育学刊2006，，3： | 1 |
| 9 | 改革评价制度,引领教育回归本质——访云南省教育厅副厅长王建颖显示文摘编者按:自2009年底云南省教育厅启动初中教育评价制度改革以来,本刊一直在关注改革的进展,2010年第3期曾做相关专题报道。我们期待云南及其他地区的中考改革能取得突破性进展,影响并带动全国的中考改革,真正让初中学生受益。两年过去,云南省初中教育评价制度改革的进展如何?在2012年云南初中教育评价制度改革的“大考年”,他们将采取哪些举措?云南省教育厅王建颖副厅长如是说—— | 方檀香 | 2012 | 基础教育课程2012，，3： | 1 |
| 10 | 让数据说话:校长眼中的“新课程高考”显示文摘“高考命题与课程改革”专题调查结果表明,随着课程改革的不断推进,在高中校长的眼里,与新课程相适应的高考试题正在发生一些积极的变化,高考试题与课程标准有了较好的契合度,不少校长认为高考命题越来越有利于新课程的实施。 | '高考命题与课程改革'专题调研组 方檀香 刘兼 | 2010 | 基础教育课程2010，，9： | 1 |
| 11 | 通腑清胰方+皮硝外敷治疗急性重症胰腺炎疗效观察显示文摘目的:探讨通腑清胰方胃灌注入+皮硝外敷治疗急性重症胰腺炎的疗效。方法:选取2017年10月~2019年4月收治的急性重症胰腺炎患者82例,根据治疗方案不同分为对照组和观察组,各41例。对照组给予常规治疗,观察组于对照组基础上给予通腑清胰方胃灌注入+皮硝外敷治疗。比较两组疗效、症状改善时间、肠道黏膜屏障功能指标、血清炎症介质水平。结果:观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组腹胀缓解时间、腹痛缓解时间以及肠鸣音恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组血清淀粉酶、二胺氧化酶、D-乳酸及肿瘤坏死因子α、白介素-6水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通腑清胰方胃灌注入+皮硝外敷治疗急性重症胰腺炎,可降低患者血清炎症介质水平,促进临床症状、肠道黏膜屏障功能改善,疗效显著。 | 檀香敏 | 2020 | 实用中西医结合临床2020，20，4： | 1 |
| 12 | 教育需要坚守良知和使命——访西北大学附属中学杨晓云校长显示文摘第一次了解西北大学附属中学还是在去年。在翻阅《全国基础教育课程经验交流会会议材料》时,西北大学附属中学有关综合素质评价实践探索的交流材料吸引了我的注意。当时心中既暗暗纳闷又非常佩服:学校怎么会选择综合素质评价这块硬骨头作为实施课程改革的突破口? | 方檀香 | 2010 | 基础教育课程2010，，10： | 1 |
| 13 | 教育不是给学生编织“金丝笼子”——访清华大学化学工程系金涌院士显示文摘金涌,清华大学化学工程系教授,化工科学与技术研究院院长,中国工程院院士。现任中国化工学会和中国颗枉学会常务理事,中国生态经济学会副理事长,工业生态经济与技术专业委员会主任,国务院学位委员会化工学科评议组召集人,北京市人民政府专业顾问(第3届至第6届),《化工冶金》、《化学反应工程与工艺》等杂志编委,德国《Chem.Eng.&.Tech》杂志顾问。曾获国家发明二等奖、国家科技进步二等奖及其他部委级奖多项,全国五一劳动奖章,国家批准有突出贡献的中青年专家,全国优秀教师等。 | 方檀香 | 2011 | 基础教育课程2011，，10： | 0 |
| 14 | 智能化电子通讯技术的原理刍议 | 檀香超 | 2018 | 电脑乐园2018，0，3： | 0 |
| 15 | 基于大数据的计算机网络安全与应对措施分析 | 檀香超 | 2020 | 缔客世界2020，0，1： | 0 |
| 16 | 促进学习的评价:以改进课堂为立足点——访玛格丽特·伯恩女士显示文摘去年,玛格丽特·伯恩应邀到中国开展“促进学习的评价”培训,这是她第一次来到中国。在连续听了她的培训报告并了解了她的经历后,我对她有了好奇。我非常想了解一个初到中国的外国人对中国教育有着怎样的看法;当然,我更想从她那里获得更多关于促进学习的评价知识。于是,我向她提出了采访的要求,她欣然答应了。 | 方檀香 肖琳 | 2012 | 基础教育课程2012，，7： | 0 |
| 17 | 校本课程开发的差异与共识显示文摘观点再聚焦:国家课程占全部课程的20%,80%的课程是学校课程。国家仅仅规定课程所要达到的目标,具体的课程内容和教学策略,是由学校和教师决定的。因此,课程的实施过程也就是校本课程开发的过程。一个极端是国家课程占到99%,学校真正享有的自主权只有1%。 | 方檀香 | 2012 | 基础教育课程2012，，5： | 0 |
| 18 | “留级生”贾小加显示文摘第一个找贾小加聊天的人
贾小加是在旅行回家的火车上碰到那个男生的,她刚刚从睡梦中惊醒。迷迷糊糊睁开眼睛,看到对面座位的男生正拿着相机对着自己。 | 季绿图 七色檀香 | 2011 | 课堂内外(初中版)2011，，6： | 0 |
| 19 | “全国高中学校综合素质评价与学生发展论坛”在西安召开显示文摘2010年10月30-31日,《基础教育课程》杂志社与西北大学附属中学合作举办的“全国高中学校综合素质评价与学生发展论坛”在西安召开。来自北京、重庆、新疆、山东、河南等20个省、自治区、直辖市的250名代表参加了论坛。 | 方檀香 | 2010 | 基础教育课程2010，，11： | 0 |
| 20 | 遇见北回归显示文摘三月。回南的日子总泛着一股潮湿的味道,夹杂着些许雨后青草的淡淡幽吞。这个坐落在北回归线上的小城,一切有序地进行着,平淡且忙碌。 | 末世安堇 七色檀香 | 2011 | 课堂内外(初中版)2011，，6： | 0 |
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