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| 1 | 翻转课堂在高中生物实验教学中的实践显示文摘以“胡萝卜素的提取”为例,运用翻转课堂教学模式进行高中生物实验教学,探讨其在生物实验教学中的一般步骤和教学模型,为实验教学新模式提供可行的参考。对比分析翻转课堂教学和传统实验教学学生课堂参与度、实验成功率和教学课时等方面的差异,研究发现,运用翻转课堂教学模式提高了课堂教学效率,明显缩短了教学时间,学生的参与积极性也显著提高。 | 母进 | 2017 | 中学生物教学2017，0，5： | 13 |
| 2 | 接受·扬弃·创造——《窦娥冤》与《金锁记》戏曲艺术经验传承比较研究显示文摘元代剧作家关汉卿的杂剧《窦娥冤》与明代剧作家叶宪祖、袁于令的传奇《金锁记》 ,是对《汉书·于定国传》、《搜神记》相关记载的接受、扬弃与创造 ,并表现出不同的艺术传承特征 :两剧的素材来源具有共生性 ,对“贞”、“孝”、“天人感应”等观念有不同程度的接受与扬弃 ;在悲剧精神、戏剧冲突、表现手法和艺术风格的传承方面 ,具有相当的可比性。 | 母进炎 | 2002 | 贵州师范大学学报(社会科学版)2002，，6： | 5 |
| 3 | 在中西文化的交汇点上——本世纪初至四十年代英国基督教传教士在贵州赫章、威宁的办学活动考察显示文摘1996年9月上旬,我校民族文化研究所对本世纪初至四十年代英国传教士在赫章、威宁的办学活动进行了为期一周的粗略考察,有关情况如下: 一、考察的路线:毕节→赫章(葛布)→威宁(石门坎) 二、考察的方式: 1、与有关部门取得联系,争取得到支持。鉴于这次考察内容的特殊性,我们事先和地区民族与宗教事务局以及赫章、威宁两县民族与宗教事务局联系,到达两县后,又请他们派人带领我们考察,同时由他们将这一活动分别报告两县的主管副县长(赫章县原副县长王正义、咸宁县原副县长王兴光)。 | 母进炎 | 1999 | 毕节师范高等专科学校学报1999，23，1： | 4 |
| 4 | 论中国古代戏曲中的岳飞戏显示文摘几百年来 ,岳飞故事一直在我国曲坛上流传 ,优秀之作影响深远。从宋元到清末出现的岳飞戏达二十多种 ,这些剧作中都有岳飞形象的生动展现 。 | 母进炎 | 2004 | 黔南民族师范学院学报2004，24，5： | 3 |
| 5 | 黔西北本土文化遗产概览及其研究意义显示文摘黔西北是一块历史悠久、本土文化丰富多彩的土地,这里有古老的夜郎文化、丰富的汉民族文化和多彩的少数民族文化,积淀了深厚的文化底蕴。黔西北本土文化遗产具有独特性、多样性、民族性、地方性、原始性等特征。研究、传承,有助于保留本土文化的个性和多样性特征,有助于构建和谐的社区文化生态,是提高黔西北的社会知名度和民族自信心、自豪感的需要,是促进地方经济社会发展的需要。 | 母进炎 | 2006 | 毕节学院学报(综合版)2006，24，2： | 2 |
| 6 | 周素园及其散文论略显示文摘周素园是贵州近现代文化史上的巨擘,其成长道路与青年时期的启蒙老师葛明远(子惠)及其家族的影响有很大关系。周素园的散文客观记录了当时黔西北、贵州乃至全国发生的许多重大历史事件,真实地地反映了一个出生于封建末世、成长于现代贵州的进步知识分子高扬人生理想、接受新思潮洗礼、目睹旧中国的积贫积弱、苦闷彷徨的人生探索,直至坚定不移地投身人民革命的奋斗历程。周素园散文喜用'实录'笔法,时代烙印鲜明;议论精警,情感充沛,叙述生动;风格多样,文采卓然。 | 母进炎 | 2013 | 毕节学院学报(综合版)2013，31，10： | 1 |
| 7 | 传播与接受——岳飞形象在明清通俗小说中的嬗变显示文摘《大宋中兴通俗演义》和《说岳全传》,是明清时代的两部重要通俗小说。前者属于史传小说,质朴而忠 于史实,作者以双行夹批的方式刊刻传播;后者属于比较成熟的章回小说,作者运用多种艺术手段,塑 造了精忠报国的杰出军事家岳飞的形象,同时又交织着某些宗教观念,使岳飞形象复杂化。两书各有 千秋,传播方式独特,传播范围广泛,在中国文化史上影响深刻。 | 母进炎 | 2003 | 贵州民族学院学报(哲学社会科学版)2003，，5： | 1 |
| 8 | 美育:高师教育不可或缺的一翼显示文摘自1793年德国浪漫主义诗人,剧作家席勤提出“美育”一词,时光悄然越过200年。本世纪初,随着中西文化的交流,王国维、蔡元培、鲁迅等著名学者积极传播西方美育思想,成就蜚然。尽管如此,美育仍然一如孤独的旅行者,艰难跋涉。新世纪的来临,向二十世纪末的中国高师教育提出了严峻挑战,沉疴必治,久旱必霖,美育必将走出象牙塔,渗透于二十一世纪的中国高师教育。 | 母进炎 | 1997 | 贵州教育学院学报1997，，2： | 0 |
| 9 | 初中生物探究式课堂教学设计模式显示文摘在新课程背景下,在初中课堂教学中精心设计教学问题,从教学内容导入设计到探究性教学模式的设计,层层递进,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,这对提高生物教学质量有十分重大的意义。 | 母进容 | 2011 | 科海故事博览:科教创新2011，，12： | 0 |
| 10 | 论章永康诗歌的忧患意识显示文摘章永康是清代黔西北诗坛上的著名诗人,才气纵横,功力深厚,名动京师,在黔西北、全省乃至全国产生了一定影响,他的不少诗歌充盈着忧念民生,关切国事,指责时弊的忧患意识,但最为集中地表现其忧患意识的,是他的《行路难十二首》。忧患意识萌芽于殷周时代,形成于春秋战国时期,影响整个封建社会和现当代,渗透于儒家思想,不仅是中华民族文化传统和积极进取的民族精神的重要组成部分,也是中国古代诗歌的传统主题之一。章永康诗歌的忧患意识是对古代诗歌中忧患意识传统的继承和发展,具有较高的社会价值和美学价值。 | 母进炎 | 2007 | 毕节学院学报(综合版)2007，25，2： | 0 |
| 11 | 加强美育,培养高素质的师专生显示文摘本文阐述师专教育中值得重视的美育问题,强调德智体美四方面协调发展是师专生的努力目标,是职业和时代的要求;同时对师专生在美育方面普遍存在的问题进行剖析,提出了相应的对策。 | 母进炎 | 1995 | 毕节师专学报1995，19，3： | 0 |
| 12 | 岳飞与宋江显示文摘岳飞与宋江 ,是两个既相联系又相区别的历史—文学人物。他们生于宋代 ,受到儒家哲学的浓重熏染 ,都曾战功卓著 ,身居高位 ,最后又都死于奸臣或皇帝之手。在《说岳全传》和《水浒传》中 ,两人被塑造得极其相似 ,明代以来的文学评论家也众说纷纭。比较研究这两个形象的异同 。 | 母进炎 | 2003 | 贵州社会科学2003，，4： | 0 |
| 13 | 闻一多杂文特色初探显示文摘闻一多是继鲁迅之后的又一位杂文大家,其杂文贯穿爱国主义精神与科学民主精神,植根于传统文化而又能汲古求新,融汇中西,自铸伟辞,文笔犀利,语言幽默,具有较强的时代性、学术性和创造性。闻一多的文学创作以诗歌见长,他对新诗艺术进行过多方面的探索,形成了独特的艺术风格,影响了整整一代诗人,研究者甚众。对于闻一多的杂文(这里指广义的杂文),则少有专门论述,本文试图探寻之,不惴蠡测管窥。 | 母进炎 | 1996 | 毕节师专学报1996，20，2： | 0 |
| 14 | 美育:跨世纪师专教育的主潮显示文摘1793年,德国浪漫主义诗人、剧作家席勒在他写给丹麦亲王的二十七篇《美育书简》中。正式提出“美育”一词,并把美育作为一个专门的独立的理论问题加以探索和研究,赋于美育极高地位。从本世纪初到“五·四”运动前后,随着中西文化的交流,王国维、蔡元培、鲁迅等著名学者也积极传播了西方的美育思想。1906年,王国维在《论教育之宗旨》一文中,把美育与智育、德育相并列而提出,作为我国近代学校教育的宗旨。 | 母进炎 | 1997 | 六盘水师范学院学报1997，19，1： | 0 |
| 15 | 章永康其人其诗显示文摘章永康是清代黔西北诗坛的杰出诗人,他为人谦和温雅,节操表里如一,性情耿介慷慨,将立德、立功、立言作为终生追求的目标,以求实现修身、齐家、治国、平天下的人生理想。他的诗以宋意入唐格,词兼婉约与豪放。既擅长歌行体古诗,又创作了大量的近体诗,这些诗在一定程度上具有唐人的韵致和宋人的气骨。在诗歌风格技巧上,受温庭筠、李商隐、李白、杜甫、白居易、韩愈、苏轼、黄庭坚等人的影响很深,由此形成古朴与典雅兼具、豪放与婉约并存的诗风和词风。他的诗词豪壮处不逊苏辛,沉郁处不减子美,婉约处不让温李。章永康诗词的成就来自于他对诗歌的倾心钟爱和对前代诗人的转益多师。他对黔西北乃至贵州文坛产生了重大影响,赢得了广泛的赞誉。 | 母进炎 | 2009 | 毕节学院学报(综合版)2009，27，10： | 0 |
| 16 | 毕节学院特殊教育事业发展回顾及学科建设思考显示文摘毕节地区的残疾人总数高于全国比例,而残疾人教育起步较晚,尤其是残疾人基础教育的师资培养较晚。2007年毕节学院开始筹建特殊教育专业,2008年招收专科学生,现已申办成功本科专业。从发展的角度看,办学理念需要进一步凝炼,办学思路需要进一步明确,学科建设需要进一步加强,师资队伍需要加大建设力度,培养目标和措施要切合实际,扎实推进,才能建设鲜明特色的重点学科。 | 母进炎 | 2010 | 毕节学院学报(综合版)2010，28，1： | 0 |
| 17 | 初探课改下初中生物有效教学策略显示文摘有效教学是学校教学活动的一个基本追求,教学有没有效益,不是指教师有没有教完内容或教的认真与否,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。如何提高课堂教学的有效性,是每位教师都必想探索的问题。我就我的教学实践,对如何提高初中生物课堂教学的有效性谈谈我的看法。 | 母进容 | 2011 | 科海故事博览:科技探索2011，，11： | 0 |
| 18 | 重视教育技能的研究和运用,突出师专的教育特色显示文摘一、什么是教育技能? “教育技能”是近年来师范教育中经常提到的一个概念,国家教委在教师[1994]2号文件中称“教师职业技能”。为表达简洁和区别于国家对企业所进行的职业技能鉴定起见,不妨提“教育技能”更贴切些。从广义的角度看,教育技能指教师从事教育、教学活动所必须的一切技艺、才能。从狭义的角度看,教育技能指教师在教育、教学过程中所必须的最基本的技巧与才能。国家教委1994年颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》(试行)中指出:“高等师范学校学生的教师职业技能基本训练内容包括讲普通话和口语表达。 | 母进炎 | 1999 | 毕节师范高等专科学校学报1999，23，4： | 0 |
| 19 | 毕节师范高等专科学校中文系89级学生教育智能系统开发探索显示文摘本文依据系统科学的基本理论,对笔者于一九八九年开始主持实施的为期四年的实验型科研项目——“毕节师专中文系八九级学生教育智能开发系统工程”,进行了论证、总结、探索,以期为深化高等师专学生的职业技能训练提供参考方案,为教育行政部门选拔、任用教育管理人才提供能力衡量参考标准。 | 母进炎 | 1994 | 毕节师专学报1994，18，1： | 0 |
| 20 | 试论邓小平教育理论的特征显示文摘本文论述邓小平教育理论的四大基本特征,力图通过论述概括邓小平教育理论的精神实质。 | 母进炎 | 1998 | 毕节师范高等专科学校学报1998，22，3： | 0 |
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