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| 1 | 学校综合实践活动课程的整体建构与实施显示文摘2017年9月,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,为中小学校本化实施综合实践活动课程提供了依据和指南。我们从学校文化出发,结合学校的办学理念和办学特色,充分挖掘校内外资源,对综合实践活动课程进行整体规划,发挥学校每一个活动独特的育人价值,促进学生的全面发展。 | 沙国禅 | 2019 | 人民教育2019，，7： | 9 |
| 2 | 如何开发、利用综合实践活动课程的隐性课程功能显示文摘综合实践活动课程打破了学科课程一统天下的局面。如何开发和利用其隐性课程功能,促进学生的全面发展,这是综合实践活动课程实施中的空白点和难点。与学科课程相比,综合实践活动课程隐性课程功能的开发,利用潜力更大。开发综合实践活动课程的隐性课程功能需要从重构课程文化、强化元认知策略、关注情感态度、重视品格培养、引领价值判断等多方面深入实施。 | 沙国禅 | 2019 | 人民教育2019，，22： | 3 |
| 3 | 综合实践活动课程深度学习的困境与策略显示文摘由于缺乏对综合实践活动课程课程价值的高度认识,致使课程定位偏差、内容简化、活动方式单一、评价滞后,导致了课程深度学习陷入困境。而综合实践活动课程独有的价值目标、特殊的课程性质和实践性特征,要求必须实行深度学习。只有充分认识课程的特殊价值,切实采取建立学校行为机制、统整课程内容、创设真实问题情景、实施评价引导机制等实施策略,才能实现深度学习,促进课程的深度实施,实现课程的应然价值。 | 沙国禅 | 2020 | 教学与管理2020，，22： | 2 |
| 4 | 让综合实践活动课程“落地生根”显示文摘教育部近日正式印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,明确提出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。根据《指导纲要》,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式, | 沙国禅 | 2017 | 教育2017，0，49： | 2 |
| 5 | 浅谈综合实践活动课程的学校管理显示文摘综合实践活动课程相对于学科课程而言是一门崭新的课程,这门课程的实施在争议中不断前行,到今天为止,实施的必要性已不言而喻,课程开发和课程理论都取得了巨大成果,但因该课程的理念及实施的特殊性,导致该课程的管理应当有他的独特性,下面我试从学校的角度谈谈该课程的管理。该课程应当是一门学校管理者的课程这是由该课程的价值观决定的。 | 沙国禅 | 2015 | 华人时刊·校长版2015，0，3： | 1 |
| 6 | 综合实践活动育人功能的探索与实践显示文摘综合实践活动课程在课程目标、内容建构、实施方法、评价方式等方面都呈现突出的德育价值,实现着促进学生品德与社会性发展的功能;探索综合实践活动课程实施策略,充分彰显课程的育人功能是教师的共同追求,是实现综合实践活动课程育人目标的关键。 | 沙国禅 | 2014 | 中学课程辅导(上旬刊)2014，，16： | 1 |
| 7 | 中国区域发展战略历史性转变的区域经济学分析显示文摘改革开放三十年来,中国的区域发展战略发生了历史性的变化。在改革开放初期,我国实施了东部优先发展战略,中央在政策上主要向东部沿海地区倾斜,促使东部沿海地区经济、社会、文化等方面都取得了长足的发展。但是,东部与中、西部地区的经济、文化等差距越来越大,不利于社会的安定、和谐。为此,中央又实施了西部大开发战略、以及振兴东北老工业基地和中部崛起战略。以此来缩小东、中、西部地区的差距,促使全国经济全面、协调和均衡发展,推进社会主义和谐社会建设。 | 沙国 | 2008 | 现代商贸工业2008，20，13： | 1 |
| 8 | 学校管理工作的新定位显示文摘 | 沙国禅 | 2005 | 教书育人(校长参考)2005，，6： | 1 |
| 9 | CPI波动与实体经济增长关系实证分析——基于安徽省的数据检验显示文摘利用计量经济学相关知识对安徽省CPI与经济增长关系进行研究,通过Granger因果检验,协整分析计量方法,实证表明虽然我省CPI与实体经济之间有短期波动关系,但长期两者之间较稳定均衡,且存在单向因果关系,并由实证结果提出相关建议。 | 沙国 | 2012 | 皖西学院学报2012，28，3： | 1 |
| 10 | 让《论语》行走起来显示文摘《论语》是儒家经典,在传统文化进校园的今天,不仅要读,更要践行。江苏省泰州市凤凰初级中学以综合实践活动的思想开展语文阅读,并形成了以语文学科主导的综合实践活动课程,使《论语》成为能够让学生践行的课程。 | 沙国禅 | 2020 | 基础教育参考2020，11，9： | 1 |
| 11 | “学科主导类综合实践活动课程”开发与实施的探索显示文摘'学科主导类'综合实践活动课程实施是综合实践活动课程实施途径和方式的有效补充,它的实施有助于彰显教育的生活主题,促进教育走向整合,促进教师教育教学理念的更新,促进课程深层次的推进。'学科主导类'综合实践活动课程的开发方式主要有'单学科延展、多学科参与和跨学科整合'。实施模式从三个层面来建构:一是基于教材;二是源于生活;三是来自学校大课题. | 沙国禅 | 2015 | 初中生优秀作文2015，0，22： | 1 |
| 12 | 如何实现从课程管理到课程领导显示文摘'课程领导'是个新概念,是要在学校课程管理上进行变革,突出这个新字,获得更好的课程实施效能。文章从'生态系统改变''课程目标取向'几个方面进行了探讨。 | 沙国禅 | 2018 | 教书育人(校长参考)2018，，9： | 0 |
| 13 | 例谈校长的说话艺术显示文摘俗话说 一句话让人笑起来, 一句话让人跳起来. 同样的一句话, 怎样让人悦服, 达到沟通、 协调、 管理的目的, 其中大有学问. 尤其在学校, 校长面对的是一群情商、 智商都较高、 自尊心又比较强烈的知识分子, 讲究语言修为和艺术, 成为提高管理效能的一门必修课. | 沙国禅 | 2018 | 教书育人(校长参考)2018，，1： | 0 |
| 14 | 特色学校建设之我见显示文摘国务院副总理刘延东强调教育要内涵发展、特色发展、公平发展。教育部部长袁贵仁在讲话中也指出“要全面推进义务教育均衡发展”.“实现家门口的学校各有特色.优质均衡”.建设特色学校成为新时期教育的中心任务。在当前深化教育改革的宏观背景下.努力塑造学校的教育特色.对于提高学校教育品位.提升办学质量.打造学校品牌有着至关重要的作用。 | 沙国禅 | 2014 | 华人时刊·校长版2014，0，10： | 0 |
| 15 | 浅谈古代山水游记的写景技巧显示文摘孔子云:"智者乐水,仁者乐山。"南北朝时期的思想家、文字家陶弘景也说过:"山川之美,古来共谈。"古代不少骚人墨客,常常"读万卷书,行万里路"。 | 沙国禅 | 2011 | 现代语文(中旬.教学研究)2011，，4： | 0 |
| 16 | 浅论校长的课程领导力显示文摘校长的领导主要表现为对课程的领导,校长的领导力主要就是课程的领导力。校长应当有自己的教育价值观、教育理想、教育信念,应具有创新意识,对国家、学区发起的课程变革,也应创造性地实施,并为此果断制定清晰而长远的课程策略与目标。 | 沙国禅 | 2017 | 初中生世界(初中教学研究)2017，0，12： | 0 |
| 17 | 区域出口退税政策与出口增长关系研究——以安徽省数据为例显示文摘出口退税激励能够提高区域总需求,充分利用现有生产力,同时也带来区域税收减少,财政负担沉重等消极因素。以安徽省数据为例建立一般模型,实证分析区域出口退税政策与出口增长均衡关系。 | 沙国 | 2012 | 现代商贸工业2012，24，24： | 0 |
| 18 | 浅谈校园安全文化建设显示文摘校园安全文化建设是校园文化建设的重要内容,要重视校园安全文化建设。笔者从其重要性必要性、如何开展等几个方面论述。 | 沙国禅 | 2017 | 平安校园2017，0，10： | 0 |
| 19 | 综合实践活动课程指导教师基本能力测试题的命制显示文摘教师的专业化是指教师个体不断接受新知识、增长专业能力的过程,是教师内在的专业化的提高。综合实践活动指导教师作为课程的实施者,其专业化发展状况直接影响课程的实施效果。综合实践活动课程教师的专业发展状况已成为影响课程实施的瓶颈,探讨学习培训、观摩测试等专业化培训策略,对综合实践活动课程教师的专业素养与能力提升有着积极的意义。近年来,我们通过每两年一次对骨干教师进行理论能力测试,探讨其基本功能力测试策略,提升了综合实践活动骨干教师整体理论素养。 | 沙国禅 | 2015 | 试题与研究(教学论坛)2015，0，36： | 0 |
| 20 | 教学隐喻:教师教学的自我认同显示文摘美国教育学家帕克·帕尔默在他的著作《教学勇气》中,请教师做一个填空题:“当我教得最好时,我就像是……”要求大家即刻完成,马上说出心中最先浮现的意象。这个练习的目的是允许教师从潜意识中冒出一个隐喻,这个隐喻不管有多么古怪离奇,其中都可能包含着理性思考所无法企及的洞察力。很多时候我们并不能看清自己,借助这种方法可以更直接地审视我们的教学理念,这种意象可以为教师的自我认同和自我完善提供一些启示。 | 沙国禅 | 2021 | 江苏教育2021，，71： | 0 |
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