|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新显示文摘正在席卷全球的MOOCs潮流,是一场极其深刻的教育创新与学习革命,将推动大学课程体系和学习方式步入信息时代,迫使大学重新审视自己的价值与使命,重塑开放包容的大学精神与文化,并对传统大学改进教学与创新发展产生重大和深刻的影响。然而,MOOCs在表现出大规模、专业化、开放性、学习的自由度与灵活性等基本特征与优势的同时,其发展也面临着教学模式、学习评估、证书认可及商业模式等问题的挑战。因此,积极开发国内MOOCs课程,强化国际合作,充分发挥大学传统教学和MOOCs教学的优势,创新学习评价理论与方法以及推进MOOCs课程认证体系建设,是MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新的核心内容与基本方向。 | 焦炜 | 2014 | 电化教育研究2014，35，4： | 55 |
| 2 | 国内外农产品质量安全追溯体系建设概述显示文摘通过介绍追溯、可追溯性和追溯体系的概念和产生背景,了解国内外食品、农产品质量安全追溯体系的建设进展状况,掌握国内外农产品食品在法规、监管制度建设以及追溯系统设计规范、追溯系统应用效果等方面的成效,为探索建设中药材'从生产者到消费者'质量安全追溯体系提供思路和借鉴。 | 曹海禄 焦炜 黄璟 王卫权 刘思琪 王纪威 赵润怀 | 2013 | 中国现代中药2013，15，3： | 24 |
| 3 | 课堂教学改革的本质游离与回归显示文摘我国十余年的基础教育新课堂教学改革取得了显著成绩,也仍然存在一些问题,尤其是实践过程中方法与目标背离的问题。出现这些问题的根本原因是缺乏对课堂教学本质的正确认识。课堂教学的本质在理论层面上是以促进学生发展为目的的教师指导学生有效学习的活动。在实践层面上,它是以促进学生发展为目的的教学活动,以学生的学习为核心的教学活动,在教师指导下进行的学生学习活动,以提高学生学习有效性为标准而合理利用教学手段和策略的教学活动。要实现课堂教学的有效育人,应回归目标明确、方法高效、过程简洁、感觉自然的课堂教学本真状态。 | 孙宽宁 徐继存 焦炜 | 2014 | 中国教育学刊2014，，10： | 18 |
| 4 | 我国高校教师职业倦怠探析显示文摘职业倦怠是一种精神困惑与身心耗竭状态。高校教师作为职业倦怠的高发群体,对教师个体的身心健康、高等教育的健康发展和社会等各个层面带来了许多消极的影响。在分析新时期高校教师职业倦怠的基本特征与消极影响的基础上,探讨了高校教师职业倦怠的基本影响因素,提出了预防和缓解高校教师职业倦怠的基本思路与对策。 | 焦炜 程容 | 2008 | 兰州大学学报(社会科学版)2008，36，6： | 16 |
| 5 | 近十年来我国小学全科教师研究的回顾与展望显示文摘小学全科教师培养作为我国师资补给机制的一种新探索,近十年来在小学全科教师内涵研究、意义与价值性研究、特质结构与能力标准研究、培养模式研究等几个方面取得了一定的成果。但在研究方法、理论深度以及政策研究层面存有一定的不足。未来的小学全科教师研究应进一步深化小学全科教师的内涵定位、实现多种研究方法的整合、强化全科教师培养课程体系的构建研究、加强小学全科教师制度体系研究。 | 焦炜 李慧丽 | 2018 | 当代教育科学2018，，10： | 16 |
| 6 | 21世纪我国研究生教育学科点布局的战略思考显示文摘一方面从理性层面,多视角分析、总结并反思了20世纪尤其是新中国建立以后,我国均衡发展战略与非均衡发展战略在高等教育尤其是研究生教育方面取得的成绩与存在的问题;另一方面,以地区协调发展战略思想,提出了21世纪我国研究生教育学科学位点布局的新理念和新模式。 | 王根顺 焦炜 | 2003 | 学位与研究生教育2003，，12： | 13 |
| 7 | 百年教学论教材发展的回顾与思考显示文摘我国教学论教材的发展是从译介走向编著,从移植走向创生,从初创走向发展。百年来我国教学论教材的发展在引介西方教学论的基础上,经历了创立期、曲折发展期及繁荣期,各时期均具有其鲜明的特征。现阶段我国教学论教材的建设仍存在一些突出的问题,需要注重教学论教材编写队伍结构的调整和优化,构建体现著者个性化教学思考的教学论教材新体系。 | 焦炜 徐继存 | 2012 | 课程.教材.教法2012，32，10： | 9 |
| 8 | 试论行业协会在推进中药追溯体系建设中的作用显示文摘建成从源头到终端的全过程追溯体系,是一项复杂系统工程,需要全社会、全行业的共同努力奋斗。作者通过对近几年开发中药追溯系统、中药追溯试点和追溯服务平台建设的探索与实践进行系统总结,探讨行业协会在中药追溯体系建设进程中的定位和作用,明确工作目标和任务,对全面开展中药企业追溯体系建设、促进中药产品质量提升、保护中药行业信誉具有重要现实指导意义。 | 赵润怀 王瑛 焦炜 | 2017 | 中国现代中药2017，19，11： | 9 |
| 9 | 西北少数民族大学生学习适应状况调查研究——以甘肃省高校为例显示文摘本研究运用自编问卷对西北少数民族大学生的学习适应状况进行调查。结果表明:学生整体上学习动机相对较强,学习态度较为端正,能积极主动地适应大学生活;学习方法较为适宜,学习资源利用情况较好;师生的交流沟通不足,学习内容的掌握方面问题较多;汉语基础薄弱影响了学习效果,在英语及专业学习方面存在较大困难。针对存在的问题应从学校、学生自身及教师等多方面努力,促进西北少数民族大学生的学习适应。 | 焦炜 刘孟玥 张国艳 | 2012 | 高等理科教育2012，，5： | 9 |
| 10 | 乳化技术原子吸收光谱法测定汽油中的铅显示文摘本文以Span-80与Tween-20为复合乳化剂,将汽油分散成均匀的油水乳化液,可直接喷入空气-乙炔火焰中进行测定,本法简单快速,乳化液稳定时间长。回收率在97-103%之间,相对标准偏差在4%以内,本法测定结果与络合滴定法基本一致。 | 曾纪铭 焦炜 刘竹青 | 1991 | 光谱实验室1991，8，4： | 9 |
| 11 | 我国高等教育通识课程设置与实施的问题及对策——以兰州大学为例显示文摘现代通识教育(general education)是高等教育领域针对专业主义教育和职业主义教育而产生的教育理念与教育模式。推行通识教育,是我国高等教育人才培养模式改革的核心内容。本文基于我国通识教育发展现状的分析,以比较的视角,探讨了兰州大学通识教育课程设置与实施中存在的通识课程数量少、所占学分比例低、课程知识领域分布狭窄、通识选修课供需矛盾突出、课程结构不合理等问题,提出了我国高等教育通识教育课程设置与实施的基本对策。 | 焦炜 | 2012 | 当代教育科学2012，，3： | 9 |
| 12 | 大学人文精神的构建与培育显示文摘大学人文精神是大学文化的核心与灵魂,体现了大学对人的价值和生存意义的终极关怀。文章在对人文精神的基本内涵与大学人文精神的发展演变进行深入分析的基础上,阐释与分析了大学人文精神的核心价值与高校图书馆的人文教育功能,并对我国大学人文精神培育的主要误区进行了系统分析,提出了新时期构建和培育大学人文精神的基本思路。 | 焦炜 | 2008 | 图书与情报2008，，6： | 9 |
| 13 | 课程行动研究模式探析显示文摘课程行动研究即实施课程的教师基于教学实践中存在的课程问题,在批判反思的基础上对课程问题所进行的系统研究。课程行动研究主要基于'教师即研究者'这一理念,是课程理论与实际教学情境不断对话的辩证循环过程,其目标不是发现教育定律而是在于改进教学实践。提升教师的专业自主能力、强化'教师即研究者'的观念、增强教师培训中课程行动研究的内容以及鼓励教师参与课程研究与开发,是我国目前开展课程行动研究的主要努力方向。 | 焦炜 徐继存 | 2010 | 外国教育研究2010，37，8： | 9 |
| 14 | 新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视显示文摘教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。 | 焦炜 赵宗孝 | 2009 | 当代教育与文化2009，1，3： | 8 |
| 15 | 课堂空间:本质与重建显示文摘课堂空间是教师引导学生进行知识、情感、价值观交流的一种精神文化空间,是一种精神与情感的对话与交流空间,是一种能引起心理共鸣的审美价值与审美追求的特殊空间。教育价值取向的严重偏离、课堂教学方式的格式化、教学评价的乏力是课堂精神空间缺失的主要原因。课堂精神空间的重建需要确立以人文主义为终极目标的教育价值取向,体悟教育精神,提升教学境界,提高教师营造课堂精神空间的能力,并视对话为教学的基本原则。 | 焦炜 徐继存 | 2012 | 当代教育科学2012，，19： | 7 |
| 16 | 建构主义教学与创造性的培养显示文摘建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程,教学是以学生为中心,以问题为切入点创设学习或问题情境,鼓励独立探索,相互协商、讨论。以建构主义教学理论为基础形成和发展起来的支架式、抛锚式、随机通达式等教学模式的实施与实践,有利于学生创造性的培养。 | 焦彩珍 焦炜 | 2006 | 高等理科教育2006，，2： | 6 |
| 17 | SEW高抗挤套管抗外压挤毁性能研究显示文摘研究了80~125钢级SEW高抗挤套管的材料性能、尺寸精度、残余应力和抗外压挤毁性能.研究结果表明:屈服强度是影响SEW高抗挤套管抗挤强度的决定性因素,径壁比、外径不圆度、壁厚不均度和残余应力是影响SEW高抗挤套管抗挤强度的主要因素;提高套管的屈服强度和尺寸精度,减小径壁比,降低残余应力均可提高套管的抗外压挤毁性能. | 王军 田晓龙 樊振兴 焦炜 | 2014 | 钢管2014，43，2： | 6 |
| 18 | 论现代信息技术背景下学习方式的转变显示文摘信息技术是获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术,现代信息技术在教育教学中的广泛运用,带来了学生学习方式的深刻变化。文章分析了传统学习方式的局限性与现代信息技术背景下学习方式转变的基本内涵,论述了现代信息技术背景下学习方式的基本特征,提出了有效运用现代信息技术转变学生学习方式的基本途径。 | 焦炜 | 2007 | 图书与情报2007，，6： | 6 |
| 19 | 支架式教学模式在英语阅读教学中的应用显示文摘支架式教学模式是一种优化英语阅读教学过程的教学模式。它以建构主义学习理论为指导,通过所建的课堂教学框架,创设情景,引导学生探索、相互协作,使每个学习者的思维智慧、思维成果为整个学习群体共享,最终达到学生自己对所学知识认知结构的目标建构,实现学习过程的最终目标。此模式不但提高了教学效果,激发了学习英语的积极性,而且有效地实现了英语新课标中阅读教学的目标。 | 焦炜 | 2010 | 考试周刊2010，，32： | 6 |
| 20 | 高等教育发展与我国研究生教育科类结构、层次结构关系初探显示文摘随着高等教育的发展 ,我国研究生教育的科类结构与层次结构也随之发生了一系列变化。本文从三个方面探讨了高等教育发展与我国研究生教育科类结构、层次结构之间的关系。 | 王根顺 焦炜 | 2002 | 兰州大学学报(社会科学版)2002，30，5： | 5 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员