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| 1 | 浅谈初中数学“去括号法则”的教学与思考显示文摘义务教育各种版本的初中数学教材中,在《整式的加减》一章的内容中都有“去括号”一课时的教学内容。“去括号法则”是初中数学教学的重点内容,是学生学习数学、进行代数运算的基本工具,要求学生必须掌握的。“去括号法则”在教材中是这样叙述的: | 穆康 | 2011 | 学苑教育2011，，1： | 1 |
| 2 | 浅谈实践活动对数学教学的影响显示文摘知识来源于生活,又高于生活,从而指导着生活。所学的知识又为生活中使用,数学科更加接近生活,生活实践活动对学好数学有着很好的帮助。实践活动是儿童发展成长的主要途一径,也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。 | 穆康 | 2011 | 大观周刊2011，，23： | 0 |
| 3 | 高中化学实验教学中的不足及提高 | 穆康 | 2018 | 东西南北(教育)2018，，5： | 0 |
| 4 | 自动喷水灭火系统设计分析显示文摘文章提出了喷头布置、水力计算、消防水箱与增压稳压设备、影响系统喷水不均匀性的因素等四个方面的问题。结合工作实践,对上述几个方面进行分析。 | 穆康修 | 2014 | 企业技术开发(下旬刊)2014，33，2： | 1 |
| 5 | 甘肃临夏北塬黄土剖面地球化学特征显示文摘对15万年以来甘肃临夏北塬黄土剖面样品的地球化学分析研究表明,该剖面黄土地层中主要化学成分的含量与黄土高原其它地区基本相同.对其中古土壤层氧化物迁移特征的分析表明,元素迁移能力按下列顺序排列:Ca2+>Mg2+>Fe3+K+>Na+>+>Si4+>Fe2+>Al3+.Ca元素及化合物CaCO3是黄土、古土壤中的最活跃的组分,可作为反映地球化学特征的标型组分.标型化合物CaCO3分布特征与淋溶程度有关,可反映气候的干湿程度.氧化物比值反映黄土、古土壤风化成土作用的程度,与生物气候环境变化有关。 | 康建成 穆德芬 | 1998 | 兰州大学学报(自然科学版)1998，34，2： | 11 |
| 6 | 研究生高等无机化学课程教学改革初探显示文摘本文从教改思路、教学内容的更新、教学模式的构建、评价体系的建立等几方面入手,探讨了高等无机化学课程教学内容改革的总体方案。倡导以学生为主体,以讨论为主的教学方法,培养学生的自主学习、独立思考判断及分析解决问题的能力。 | 穆劲 康诗钊 | 2005 | 化工高等教育2005，22，3： | 9 |
| 7 | 有序分子膜技术在无机超薄膜制备中的应用显示文摘本文以LB技术、自组装技术、SILAR方法为例简要介绍了近年来有序分子膜技术在无机超薄膜构筑方面的应用。并对其今后的发展进行了展望。 | 康诗钊 穆劲 | 2006 | 无机化学学报2006，22，6： | 5 |
| 8 | 《高等无机化学》教材建设的思考显示文摘本文对国内《高等无机化学》教材建设情况进行了概述,并总结了笔者在编写《高等无机化学》教材过程中的认识与体会。在总结《高等无机化学》教材建设过程中的经验和认识的基础上,笔者对今后《高等无机化学》教材建设提出了几点建议。 | 康诗钊 穆劲 | 2008 | 化工高等教育2008，25，3： | 5 |
| 9 | BIM技术应用课程“三化一融合”教学改革实践显示文摘为适应当前社会技术变革、工作岗位需要、高职课程特点等多方面的要求和变化,对BIM(Building Information Modeling,简称'BIM')技术应用课程教学进行项目化、信息化、思政化、课赛(证)融合(简称'三化一融合')改革。以办公楼项目为例,阐述了'三化一融合'的实践路径。实践表明,'三化一融合'课程改革效果良好,但在项目任务的优化和学生学习能动性的激发等方面仍需要进一步探索。 | 穆康 周悦 | 2020 | 江苏工程职业技术学院学报2020，20，1： | 2 |
| 10 | 基于决策实验室法的建筑信息模型技术挑战因素研究显示文摘通过文献分析法识别了建筑信息模型技术(Building Information Modeling,简称BIM)面临的10项挑战因素,基于对24位专家的问卷调查,运用决策实验室法分析了各挑战因素的关系和所处地位。研究表明,核心挑战因素是人才和技术培训的缺乏及相关法律政策的不健全。若通过高校开设BIM课程,使相关专业毕业生对BIM有深刻认识,并具备相应技能,则BIM技术面临的诸如培训费用高,传统模式难以改变,各参与方之间权责不明、合作混乱,相关人员对BIM工作流程不熟悉等问题都将迎刃而解。同时,政府应进一步颁布相关法律政策来规范、保护、激励BIM的健康可持续发展。 | 穆康 周悦 | 2016 | 江苏工程职业技术学院学报2016，16，3： | 1 |
| 11 | 陇南石窟群雕塑材质与造型手法研究显示文摘佛教石窟雕塑的造像方法、材料都很丰富,对其选择主要凭借石窟所在地的历史传统、地质地理与气候等条件。地域与风格、手法关系密切,特别的地域性材料与技艺的完美结合造就了石窟艺术独特的风貌。甘肃陇南地区石窟分布密集,有石窟走廊之说,包括麦积山石窟、大像山石窟、水帘洞石窟群、木梯寺石窟、八峰崖石窟、鲁班寺石窟、仙人崖石窟……大量石窟因选址在不宜雕刻的砾岩层上,故以泥塑像为主,有大量木骨泥塑像和少量石胎泥塑像,也有石造像碑、悬塑、摩崖浅刻浮塑、薄肉塑等一些非常特殊的形式。 | 穆静 康小花 | 2014 | 美术大观2014，，5： | 1 |
| 12 | BIM技术应用课程在线教学实施与总结显示文摘新冠疫情影响下,各高校开展线上教学。以《BIM技术应用》课程为例,分析了课程特点和线上教学的学情,实践中发现学生软硬件条件不足,学生主动性欠缺,学习氛围缺失但学生学习时间相对充裕。结合具体学情,提出了运用三大平台,打通课前、课中、课后的具体线上教学实施方案。并根据此次线上教学的教学过程,得出线上教学的关键核心是调动学生的学习主动性。线上教学更加需要加强教师间的协作。并且线上和线下教学的延续性不能忽视,未来混合式教学应作为常态化教学,发挥各自优势。 | 穆康 汪玲 | 2021 | 山西建筑2021，47，6： | 1 |
| 13 | 纪检组“贴身”监督发挥“探头”作用显示文摘“鉴于你存在工作作风问题,现对你进行诫勉谈话……请你以后严格遵守工作纪律和廉洁自律有关规定,守住纪律底线……”7月12日、13日,合江县纪委监委驻县农业局纪检筹备组恻居工作职责和监督权限,分别对林业局、农业局4名存在作风问题的干部进行批评教育和诫勉谈话。 | 穆科兰 郑康 | 2018 | 廉政瞭望2018，0，15： | 0 |
| 14 | 浅析县域国有商业银行市场退出问题显示文摘金融体制改革不断深化 ,银行业市场化水平不断提高 ,国有商业银行开始调整其经营思路 ,由重规模逐渐转向重效益。本文以商河县国有商业银行退出市场的个案分析 。 | 康晓冬 贾穆 | 2002 | 山东经济2002，18，2： | 0 |
| 15 | 纸色谱-电泳法分离氨基酸显示文摘本文将纸上色谱与纸上电泳结合起来,提出一种新的简易分离氨基酸的方法。此法在一般实验条件下均可应用。 | 康效松 穆云亭 | 1989 | 哈尔滨医科大学学报1989，23，6： | 0 |
| 16 | 在经济责任审计中引入绩效审计的探讨显示文摘经济责任审计是一个具有中国特色的新兴审计类别,它是在引入先进的审计理念、思维方式和审计方法来补充、改进和加以完善的。 | 穆佳藩 康丽倩 | 2003 | 现代审计与会计2003，，9： | 0 |
| 17 | 民族地区公安管理特点及策略 | 吉坡穆枷.彭康 | 1998 | 浙江警察学院学报1998，10，1： | 0 |
| 18 | 甘肃庆阳《西游记》脸子谱考析显示文摘甘肃庆阳是中华文明的发祥地之~,地处西北黄土高原陕甘宁交接地带,土地肥沃,农耕文明发达,汉以降,随着中国政治文化中心的南移,逐步脱离主流文明发展轨道。久远的历史与偏僻的区位,使得庆阳保留着浓郁的传统农业社会的民俗生活气息与民间艺术氛围,并因之成为甘肃乃至中国传统民间艺术的代表性区域,有“剪纸艺术之乡”、“香包艺术之乡”、“皮影艺术之乡”等多个称号。剪纸、刺绣、掐花、皮影、面塑、泥塑等众多艺术类型广泛应用于民众生活。 | 康小花 穆静 | 2013 | 美术2013，，10： | 0 |
| 19 | 大学无机化学实验教学改革探讨显示文摘本文以大学无机化学实验教学改革为主题,浅谈了对无机化学实验教学改革的几点设想。无机化学实验教学改革提高了化学实验教学效果,激发了学生对化学实验的兴趣,增强了学生的实验基本操作能力,为进一步培养学生的创新能力打下了良好的基础。 | 李向清 康诗钊 穆劲 | 2011 | 化工高等教育2011，28，5： | 40 |
| 20 | 根际促生菌对植物的生长促进作用及机制研究进展显示文摘植物根际促生菌是一类生活在植物根系附近的微生物,它具有能够促进植物生长、提高植物抗逆的能力并且增加作物的产量、提高质量的作用。在目前化肥农药大量施用破坏了生态环境的背景下,促生菌作为生物制剂,在农业、林业以及环境修复等方面具有良好的应用前景。文章从植物根际促生菌的概念、种类、作用机理以及应用方面进行阐述,重点总结了近年来国内外关于植物根际促生菌的直接作用机制(促进营养物质吸收和分泌植物激素)和间接作用机制(抗病害和抗逆境)方面的进展,同时对该研究领域目前存在的问题以及今后的研究前景进行展望,以期为今后植物根际促生菌的研究提供新的思路和理论依据。 | 穆文强 康慎敏 李平兰 | 2022 | 生命科学2022，34，2： | 31 |
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