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| 1 | 头部水针疗法联合常规康复改善小儿脑性瘫痪智力障碍的临床研究显示文摘目的:评价头部水针穴位注射疗法对小儿脑性瘫痪(以下简称脑瘫)智力障碍的临床疗效并探讨其作用机制。方法:将90例脑瘫患儿按照随机数字表法平均分为水针疗法组、肌肉注射组和常规康复组,每组30例,收集同龄健康儿童30例为健康对照组;对常规康复组进行常规康复训练疗法,水针疗法组和肌肉注射组在此基础上分别进行头部穴位注射GM1和肌肉药物注射GM1治疗。分别于治疗前和每个疗程结束后测定每位患儿智力发育指数(MDI)和心理发育指数(PDI),并检测大脑动脉血流动力学参数:收缩期峰值速度(Vs)、舒张末期速度(Vd)、平均血流速度(Vm)及血管阻力指数(RI),同期检测血清NSE和T-SOD的水平。结果:3疗程结束后,三组脑瘫患儿MDI和PDI均较治疗前提高(P<0.05),水针疗法组相对于其他组效果更为明显(P<0.05);与治疗前相比,水针疗法组血流动力学参数Vs、Vm、Vd明显升高,RI显著降低(P<0.05),肌肉注射组与常规康复组的血流动力学参数变化不明显(P>0.05)。治疗后,水针疗法组NSE降低,T-SOD升高,其余两组无变化。结论:水针疗法结合常规康复治疗可以有效地改善脑瘫患儿的脑部血流动力学状况,提高脑瘫患儿的智力发育。 | 李恩耀 腾军放 赵鹏举 简婕 吴鸿 高水波 翟红印 | 2019 | 中国康复医学杂志2019，34，2： | 24 |
| 2 | 试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角显示文摘为了探寻一条可操作的学习环境设计途径,本文通过分析得出了学习环境的本质是要对学习活动提供保障的观点,尝试从教学论的视角出发,将教学环境对学习活动的六大保障要素视为教学论视角下的学习环境,并从组成结构的完备性方面同国际上公认的学习环境要素观进行了耦合性分析,阐释了观点的完备性,提出了从六大保障要素着手设计学习环境的新途径。此外,在信息技术应用于教学的背景之下,本文提出了学习环境数字化的问题,认为学习环境的数字化是一种技术应用的高级方式,具体手段包括构建纯粹的数字化学习环境和混合的数字化学习环境,后者是一种更复杂、更高级的手段。通过分析技术应用观的历史变迁以及ACOT的成功案例,本文提出了学习环境数字化要树立一种'技术方式观',并以改善学习品质为目标。 | 简婕 解月光 | 2011 | 中国电化教育2011，，2： | 17 |
| 3 | 事件相关电位指导下重复经颅磁刺激治疗孤独症儿童的疗效观察显示文摘目的:分析事件相关电位(ERP)指导下的高频和低频重复经颅磁刺激(rTMS)联合综合康复训练治疗孤独症谱系障碍(ASD)患儿的临床疗效。方法:选取2018年1月至2019年2月在郑州大学第五附属医院住院治疗的ASD儿童60例,随机分为实验组(n=30)和对照组(n=30)。两组患儿均接受综合康复治疗,在此基础上,对照组接受常规rTMS治疗,实验组根据ERP指导下的脑功能异常区域进行对应的高频和低频rTMS治疗。采用儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、孤独症治疗评估表(ATEC)比较两组患儿治疗后的疗效。结果:治疗前两组CARS评分、ABC评分及ATEC评分均无显著差异(P>0.05);治疗3个月后,实验组CARS评分(34.63±1.94)显著低于对照组(35.73±1.96,P<0.05),ABC总分(50.10±4.55)显著低于对照组(54.53±5.43,P<0.05),ATEC总分(53.53±4.70)显著低于对照组(59.07±5.95,P<0.05);治疗6个月后,实验组CARS评分(33.87±2.49)显著低于对照组(31.50±2.05,P<0.05),ABC总分(50.00±5.13)显著低于对照组(40.01±4.86,P<0.05),ATEC总分(47.00±5.08)显著低于对照组(54.93±6.70,P<0.05)。结论:ERP指导下rTMS治疗方案在ASD治疗上较常规rTMS疗效更显著,可以为ASD患儿的rTMS治疗方案提供一定参考。 | 简婕 刘智慧 李立国 孙榛誉 赵鹏举 李恩耀 | 2021 | 河北医学2021，27，9： | 8 |
| 4 | 论技术的教育价值:21世纪人的发展视角显示文摘技术的教育价值一直是教育技术学者孜孜以求的终极问题。新冠肺炎疫情的出现成为人们再次思考这一问题的契机。从21世纪对人的发展要求出发,世界各国已经达成了广泛共识--以高阶思维能力为核心的21世纪技能是当下教育的宗旨。从技术作为人类获得自由和解放的场域来说,面向高阶思维能力发展的技术使人获得了发挥自身创造性的权利自由与解放。这种旨在让人成为未来社会的主人(主体向度),并有能力积极改造社会(社会力量向度)的教育价值观彰显了教育的元价值。古往今来,技术在教育活动中一直扮演着中介的角色。而在21世纪的教育活动中,技术应当成为教育元价值的中介。 | 简婕 马萍 张晓彤 | 2021 | 电化教育研究2021，42，4： | 8 |
| 5 | 四逆散方证新识显示文摘四逆散主治阳郁四逆,诸家都将其视为疏肝解郁之基本方。但四逆散证的病机从肝气郁结而论,与少阴病本身规律不符,与前后文意不顺。回归伤寒原文重析四逆散证治,其病机当为少阴阳虚基础的水湿阳郁证,阳虚是体质基础,水湿是方证之本,阳郁、寒化、热化皆为重要机转,水湿之腹痛及泄利下重当为方证之主症。从四逆散析少阴下利,可知少阴下利有虚实真假之辨。从四逆散析腹中痛,可知伤寒“腹中痛”相比“腹痛”病位更加靠上靠表,治法更强调和解。从湿郁角度理解四逆散证治,可在疏肝之外拓展四逆散的主治视野。 | 蒋里 庞博 赵进喜 简婕 张耀夫 | 2022 | 中国中医基础医学杂志2022，28，9： | 7 |
| 6 | 基于气血津液理论谈糖尿病肾脏疾病水肿的治疗思路显示文摘气血津液是构成人体生命活动的基础物质,生理情况下津血同源、气血互根,病理状态下津液成水、气血水交阻而为病。糖尿病肾脏疾病水肿发生发展过程中,常常气血津液同时病变。气化不利、水湿内停是糖尿病肾脏疾病水肿的重要环节,微型癥瘕、络脉瘀结是其重要的病理基础,治疗应该在辨证的基础上,补气利水、行气利水及活血利水。其中补气需重用黄芪,调气需通利三焦,活血需重视通络,权衡气血水相关各种因素的盛衰缓急,抓住病机的关键辨证论治。 | 蒋里 赵进喜 张耀夫 孟繁章 简婕 刘江腾 | 2021 | 中华中医药杂志2021，36，2： | 7 |
| 7 | 主题积木游戏对5~6岁儿童数学能力和空间技能发展的干预效果显示文摘目的:探讨主题积木游戏对5~6岁儿童数学能力和空间技能发展的影响。方法:选取5~6岁儿童61例,随机分为主题积木游戏干预组(n=31)和对照组(n=30),干预组儿童接受8周共15次的主题积木游戏。使用早期数学能力测试和中国-韦氏儿童智力量表(积木图案子量表)对两组儿童的前后测数学能力与空间技能进行测量。结果:重复测量方差分析表明,主题积木游戏干预后,干预组儿童早期数学能力测试和韦氏积木图案得分的增长有统计学意义(均P<0.001);对照组儿童的早期数学能力测试得分和韦氏(积木图案)得分在干预前后差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,干预组早期数学能力测试得分[(137±5)vs.(121±12)]与韦氏积木图案测试得分[(16±3)vs.(12±3)]均高于对照组(均P<0.01)。结论:积木游戏可能促进5~6岁儿童数学能力和空间技能发展。 | 康丹 胡姿 蔡术 刘娟 简婕 刘江萍 | 2020 | 中国心理卫生杂志2020，34，4： | 7 |
| 8 | 欠发达地区农村学校教育信息化参与主体的需求分析与思考显示文摘关注和尊重人的需求是基础教育信息化取得成功的必要条件之一,也是学校信息化目标制定、资源建设和计划实施的主要依据。本文在对大量问卷调查数据统计的基础上,从'需求'视角出发,对欠发达地区农村不同类型学校的不同类别主体对教育信息化的需求进行分析,探知各类主体需求的现状与特征。研究发现,各类参与主体对信息化的需求体现差异性、潜在性、特殊性和现实性等特征,并在潜在性和现实性方面有着很高的趋同性,而需求的差异性存在,尽管受到学历、年龄、学校类型以及所在地区经济发展状况等因素的影响,却都与学校的信息化软硬件设备及其实际使用状况、信息文化氛围和师资质量等因素有着根本的关系,而这系列因素的负面累积结果导致学生主体对信息化需求的某些特殊性。因此,要有效推进欠发达地区农村基础教育信息化深入发展,必须关注主体需求,从主体需求的特征出发探索具体的策略与方法。 | 解月光 邢志芳 李岩 简婕 | 2010 | 中国电化教育2010，，2： | 6 |
| 9 | 基于通降理论探讨降胃理脾法在糖尿病胃轻瘫的应用显示文摘基于脾胃“通降论”总结糖尿病胃轻瘫的发病机制及辨证思路。生理上,胃以通降为顺,脾主升清,脾胃共为升降之枢。病理上,胃失和降,内生郁滞,脾失健运是糖尿病胃轻瘫发病的基本病机,结合现代医学对糖尿病胃轻瘫的病理生理机制研究进行中医精准辨证用药,认为胃排空延迟为代表的消化道紊乱是“胃失和降”的病理表现,神经代谢产物一氧化氮与微循环障碍是“内生郁滞”的微观体现,胃肠激素分泌异常是“脾失健运”的重要因素。治当降胃理脾,以通降胃腑,理气健脾为大法,注重气血、寒热、虚实的权变轻重,临床常用香苏散合金铃子散行气化瘀,以半夏泻心汤平调寒热,以四君子合二陈汤升清降浊,常用药对如枳实配枳壳、干姜配黄连、葛根配天花粉,均可在针对病机的基础上缓解症状、改善血糖,临床应灵活选用,如此则疗效可期。 | 蒋里 张耀夫 孟繁章 周婧雅 简婕 赵进喜 | 2021 | 环球中医药2021，14，5： | 6 |
| 10 | 基于肾-命门-三焦系统辨证治疗甲状腺功能减退症显示文摘总结基于肾-命门-三焦系统辨证治疗甲状腺功能减退症的经验思路。生理情况下,肾为先天之本,内藏元阴元阳,命门为生命之根,内蓄真阴真阳,两者异名同谓。肾与命门所藏的元阴元阳经三焦输布,充养五脏六腑及四肢百骸。病理情况下,元阴元阳不足,五脏六腑未得充养;三焦气化不利,痰浊水湿等病理产物不断产生,遂致各种内分泌疾病。甲状腺功能减退症以肾气不足、命门火衰、三焦气化不利为发病基础,因此治疗应重视温养肾气,培补元阴元阳,主张阴中求阳,阳中求阴。同时应重视疏利三焦气机,注意祛除痰浊水湿等病理产物,在辨病辨证基础上抓准病机关键,则疗效可期。 | 蒋里 赵进喜 张耀夫 孟繁章 周婧雅 简婕 | 2021 | 中医杂志2021，62，4： | 5 |
| 11 | 思维可视化:心理机制与应用解析显示文摘目前我国关于思维可视化的研究日益增多,其中以支持思维可视化的图示化工具最受关注,但是这些研究呈现出如应用研究多、实证研究少和对工具共性关注多、个性关注少等不足。揭示思维可视化的心理机制以及构建思维可视化的理论体系是解决研究偏颇的核心问题。因此,本文通过探讨思维可视化与双重编码在理论上的耦合性来揭示思维可视化的心理机制。此外,从五种支持思维可视化的图示化工具的应用出发,解析其背后所支持的不同思维方式。笔者通过研究发现,未来的研究还需要丰富心理机制的理论基础以及挖掘应用实践中的经验,以构建思维可视化的理论体系。 | 吴丹丹 简婕 | 2017 | 中小学电教(综合)2017，0，11： | 5 |
| 12 | 穴位注射疗法对脑瘫幼鼠脑组织及神经行为能力的影响显示文摘目的:研究穴位注射疗法对脑瘫幼鼠脑组织神经细胞及肢体运动功能和学习记忆能力的影响并探讨相关机制。方法:采用颈动脉夹断法制备30只7日龄SD脑瘫幼鼠模型并随机分为3组:模型对照组、针灸组、穴位注射组,每组10只,另设10只7日龄SD健康幼鼠为正常对照组。穴位注射组分别于幼鼠左侧顶颞前斜线和右肢穴位处注射药物,针灸组在相同部位进行针刺。治疗结束后通过悬吊实验、斜坡实验、拒俘反应实验、Morris水迷宫实验等进行神经行为学的疗效评价。取各组幼鼠脑组织进行HE染色,计录正常神经细胞的数量,并检测海马区脑组织及血清中神经元特异性烯醇化酶(neuron-specific enolase,NSE)的含量。结果:穴位注射组各神经行为学指标均优于模型对照组及针灸组,差异有统计学意义(P <0. 05);与模型对照组和针灸组相比,穴位注射组脑组织中正常神经细胞数量较多,海马区NSE含量较高而血清中NSE水平降低。结论:穴位注射疗法可以有效提高脑瘫幼鼠的肢体运动和学习记忆能力,且效果优于单纯针灸疗法,其机制可能是在穴位与药物双重作用下,受损神经元得以修复,减少了NSE向血液中的渗漏,从而有效地改善脑瘫状态。 | 李恩耀 腾军放 赵鹏举 简婕 吴鸿 高水波 翟红印 | 2019 | 中医学报2019，34，1： | 4 |
| 13 | 中医非药物疗法在心身医学中的应用显示文摘心身医学已发展成为当代医学的一个主要组成部分,心身障碍也逐渐成为重要的社会卫生问题。中医心身医学理论历史悠久,其中非药物疗法是中医治疗心身障碍的重要特色,一直以来在中医临床被广泛应用并取得了良好的临床疗效。作者从历史渊源、理论内涵、临床及基础研究等层面对中医心身医学理论中针灸、推拿、气功导引、中医特色心理治疗、中医音乐治疗等主要非药物疗法进行简要阐述,旨在为心身医学的临床治疗提供理论借鉴及思路启发。 | 李阳 张捷 刘恒嘉 施青贵 简婕 张秀媛 赵海京 | 2020 | 东南大学学报(医学版)2020，39，5： | 3 |
| 14 | 抵当汤方证述义显示文摘回归伤寒原文,重析抵当汤病脉证治。从伤寒论257条辨抵当汤之治,论抵当汤之'可下',兼议伤寒论下法的内涵;从124、125条及《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》辨抵当汤之证,论抵当汤之'下血'及辨证要点,兼议伤寒论之小便自利;结合现代临床理解抵当汤之病,总结其治疗要点。可知抵当汤为逐瘀攻下的代表方,核心病机为瘀热,可用于阳明证血瘀喜忘、阳明病热入血分、太阳蓄血、妇人经水不利及男子膀胱满急,表现为小便自利、大便硬而色黑、或大便硬而反易、少腹硬满、发狂等,现代临床常用于盆腔炎和瘀血发热的治疗。 | 蒋里 赵进喜 简婕 王昀 南赫 张耀夫 庞博 | 2021 | 北京中医药2021，40，8： | 3 |
| 15 | Intel创新思维工具:应用与启示显示文摘Intel创新思维技能课程(Intel Teach Thinking with Technology Course,简称TwT)是Intel公司目前正在全球开展的针对K一12各科教师的一项教育计划,旨在帮助教师运用Intel创新思维工具来开展有效的信息技术与课程整合教学,引导并培养学生的高阶思维能力(Higher order thinking skills)。我国台湾地区于2007年开始了这项计划。2010年8月,创新思维技能课程全国首次骨干研修班在上海师范大学完成培训。至此,创新思维技能课程在大陆地区正式拉开帷幕。 | 简婕 解月光 | 2011 | 中小学信息技术教育2011，，1： | 3 |
| 16 | 体感游戏提升幼儿感知运动能力的有效策略显示文摘游戏在幼儿生活和成长中不可或缺,体感游戏因其交互性、情境性强的特点,在学龄前儿童成长和生活中倍受推崇和重视.将体感游戏结合幼儿感知运动能力心理发展进行进一步的实践探讨,提出有效提升幼儿感知运动能力的相关策略. | 陈菲菲 简婕 | 2019 | 中国教育技术装备2019，0，23： | 3 |
| 17 | 浦东新区土地集约化管理的创新探索显示文摘根据上海市“两规合一”规划的要求,浦东新区依法用地和耕地保护面临日趋严峻的形势。浦东新区规划土地局立足自身职能,一方面坚持依法管地,严格保护耕地,不断夯实土地管理的基础;另一方面立足转变经济发展方式的需要,积极探索土地管理试点改革,为二次创业奠定坚实的发展基础。 | 简婕 | 2011 | 中国房地产2011，，3： | 3 |
| 18 | 可视化思维工具助力Scratch教学显示文摘Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一套图形化的儿童编程语言,它不像传统编程语言需要逐行地写代码,仅仅是将已定义好的程序模块拖曳到脚本编辑区。[1]Scratch给信息技术学科注入了新的活力,对培养学生的逻辑思维能力、创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。但目前对Scratch教学方法和策略的研究并不多。此外,如何实现信息技术教育“为思维而教”也是研究的热点和难点。本文将结合一个Scratch游戏教学案例来探讨如何应用可视化思维工具促进学生的高阶思维发展。 | 简婕 王丽珠 吴丹丹 刘佳 | 2018 | 中小学信息技术教育2018，，12： | 3 |
| 19 | 浅谈翻译理论和艺术类院校翻译的教学显示文摘本文从翻译的理论入手,研究了翻译是两种语言之间的意义转换现象,进一步讨论了翻译的标准,然后由此转入讨论艺术类院校翻译教学的难度以及翻译教学实施的方法。 | 简婕 | 2010 | 南昌教育学院学报2010，25，6： | 1 |
| 20 | 在家庭中开展编程教育的可行性调查显示文摘本研究通过对全国四个地区163个儿童家庭的调查,得出了以下几个结论:中国城市家庭的家长们虽然对编程教育知之甚少,却有着热切的期望;家长们虽然自身编程能力有限,但可快速提升的潜力很大;家长们乐于主动学习,有着与孩子共同成长的良好愿望。这些结果支持了在家庭中开展编程教育的可行性。 | 简婕 王明元 | 2019 | 中国信息技术教育2019，0，21： | 1 |
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