|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 浅谈现代企业薪酬设计显示文摘科学而又完整的薪酬体系是现代企业进行人才引进的重要基础和前提,良好的薪酬体系能够极大的提升企业员工的积极性,进而激发员工的创造性,从而使企业能够更好的发展。本文试图通过对比新旧薪酬制度,指出旧的薪酬体系存在的问题,并对现代企业薪酬设计的要点进行阐述,给出具体设计方案,以前建立更为完备合理的薪酬制度。 | 胥娇 | 2014 | 科技视界2014，，19： | 1 |
| 2 | “少教多学”模式在英语教学中的实施显示文摘随着素质教育的不断深入,课堂教学的改革进程不断向前发展,其中如何处理课堂教学中教师与学生的关系成为改革的重中之重,即教师的'教'和学生的'学'如何进行有效转换和相互促进的问题。在实际教学中,教师也开始关注到这类问题,并深入研究和设计教学过程的诸多环节,力求使学生充分掌握所学知识,然而,最终效果并不尽如人意。主要问题在于学生的主动性并没有充分发挥出来,学习的激情和热情也有待挖掘。解决这个矛盾的关键还在于科学实施'少教多学'策略,教师进一步淡化'教'的痕迹,使学生的'学'主导课堂发展。 | 胥娇 | 2015 | 小学生(教学实践)2015，0，2： | 0 |
| 3 | 在小学英语教学中辩证使用多媒体显示文摘随着时代的发展,多媒体在教学中的使用越来越普及。小学英语教师对它的使用除了可以方便自己的授课和板书,还可以在授课方式上给学生提供一个全新的模式,让学生除了可以学习课文中的内容还可以快速地了解到课本外的知识。这不仅极大地增加了学生的学习乐趣,还促进了学生对英语的听说读写能力、语言应用能力的提高。由于对多媒体的使用处于初级阶段,没有完整的体系,所以经常也会出现一些令人堪忧的局面,所以老师要辩证地使用多媒体,深层次地提升学生的英语水平。 | 胥娇 | 2015 | 中小学电教(下)2015，0，2： | 0 |
| 4 | 英语教学中翻转课堂的实践研究显示文摘在传统的英语教学中,教师采用了陈旧的教学模式,没有利用有效的教学资源,导致最终的英语教学没有达到预期的效果。文章针对这一现象,提出了一个新型的教学模式:翻转课堂模式,通过翻转传统的课堂模式,给学生更多的学习体验,为学生提供更加自由的学习时间。 | 胥娇 | 2015 | 成才之路2015，0，13： | 0 |
| 5 | 浅谈临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养显示文摘临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养是我国医学人才培养的一个较高的层次,其规模和质量是我国医学教育发达程度和相关学科发展水平的重要标志。本文从'三基三严'岗前培训、加强轮科织与管理、建立健全考核体系、加强临床实践的模拟培训基地建设4个方面加强临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养。 | 周佳 胥娇 | 2013 | 中国伤残医学2013，21，12： | 0 |
| 6 | 石灰土演替过程中颗粒态有机质和矿物结合态有机质的微生物群落特征显示文摘碳酸盐岩经风化作用并在地形、植被、气候、时间及生物等因素的影响下逐渐演替出黑色石灰土、棕色石灰土、黄色石灰土和红色石灰土。【目的】研究不同演替阶段石灰土颗粒态有机质(particulate organic matter, POM)和矿物结合态有机质(mineral-associated organic matter, MAOM)的微生物群落特征,为岩溶土壤有机质稳定机制研究提供理论依据。【方法】以广西弄岗国家级自然保护区的黑色石灰土、棕色石灰土、黄色石灰土和红色石灰土为研究对象,运用湿筛法将土壤有机质(soil organic matter, SOM)分为POM和MAOM,分析其理化性质以及微生物群落特征。【结果】石灰土演替过程中POM和MAOM的有机碳、总氮、交换性钙含量均呈下降趋势,且MAOM的C/N均大于POM,POM的C/P均大于MAOM。细菌α多样性在黑色石灰土POM和MAOM中最高,且四类石灰土MAOM的真菌多样性比POM要高。Acidobacteria、Proteobacteria、Ascomycota均为石灰土演替过程中POM和MAOM的优势菌门。总磷是影响石灰土演替过程中POM和MAOM细菌群落变化的关键因子,溶解性有机碳和土壤有机碳分别是影响石灰土演替过程中POM和MAOM真菌群落变化的关键因子。POM和MAOM中黑色石灰土的微生物可能发生了生态位分化,随着石灰土演替细菌与真菌更倾向于协作关系。【结论】岩溶土壤演替过程中POM和MAOM的养分及微生物多样性降低,POM可能是微生物养分的主要来源,MAOM更有利于碳的长期稳定积累。本研究可为岩溶土壤演替过程中微生物在有机质形成过程中的作用提供理论依据。 | 胥娇 李强 | 2023 | 微生物学报2023，63，6： | 0 |
| 7 | 基于职业胜任力的临床医学专业学位研究生评价模式现况的研究显示文摘临床医学专业学位研究生是医学专业高级人才,其培养质量是决定医疗卫生事业持续发展和竞争力保持的重要动力之一。研究通过分析现存的临床医学专业学位研究生评价存在的问题,以职业胜任力为研究切入点,探讨职业胜任力评价模式在临床医学专业学位研究生教育中的必要性及重要意义,以期不断完善医学研究生职业胜任力评价方法,提高临床医学专业学位研究生综合能力和综合素质。 | 王智博 胥娇 薄红 | 2015 | 齐齐哈尔医学院学报2015，36，16： | 12 |
| 8 | 樱花全自动密闭式组织脱水机应用体会显示文摘目的提高组织标本处理质量,更好发挥脱水机的作用。方法在使用日本樱花(SAKURA)全自动密闭式组织脱水机过程中,对设置程序、试剂更换和管道清洗,对仪器使用、维护、保养和常见故障排除等方面进行探讨。结果处理组织标本效率提高,处理效果得到改善,制作的切片达到优质切片质量标准。结论对SAKURA全自动密闭式组织脱水机的使用,不能过于机械地照搬固有操作模式,只有在工作中不断摸索才能更好应用,使3种不同型号全自动密闭式组织脱水机衔接起来,达到组织标本处理标准化和规范化。 | 胥颖 何娟 徐科伟 肖娇 | 2012 | 实用医院临床杂志2012，9，6： | 2 |
| 9 | 卫生应急关键技术筛选框架设计与结果分析显示文摘目的:探讨卫生应急关键技术概念、内涵、筛选框架、原则及方法。方法:运用头脑风暴法及专题讨论法,构建卫生应急关键技术筛选框架,通过议题小组法明确卫生应急关键技术筛选标准,运用德尔菲法筛选关键技术。结果:设计了基于突发公共卫生事件分类、生命周期处置流程、技术层次、技术范畴的四维卫生应急关键技术研究框架,通过平均算术法和秩和法筛选了包括一级、二级技术在内的9大类共59项基层迫切需要的卫生应急关键技术集。结论:卫生应急关键技术的框架设计和筛选方法具有科学性、实用性和可操作性,研究可为今后进一步遴选、研究和开发关键技术提供概念框架和工具指南。 | 吴群红 胥娇 郝艳华 宁宁 | 2013 | 中国卫生经济2013，32，6： | 2 |
| 10 | 提质培优视域下高职院校“以群建院”模式的实践——以M职业技术学院“三阶七级”质量保障体系为例显示文摘随着《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的印发,标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代。在此背景下,建设高水平的专业群成为高职院校高质量发展的重要方式。介绍高职院校“以群建院”的内涵,分析高职院校开展“以群建院”工作的意义,提出高职院校“以群建院”模式的实施路径,并以M职业技术学院的“三阶七级”质量保障体系为例,详细讲解专业群的“三阶七级”发展规划和运行质量评价体系,为高职院校建设高水平专业群提供思路和启示。 | 赵娇 胥勋涛 陶庆东 | 2024 | 学园2024，17，9： | 0 |
| 11 | 360度评价法在住培学员岗位胜任能力评价中的应用显示文摘目的运用360度评价法对2015级住培学员岗位胜任力进行评价,对2015级住培学员岗位胜任力现状进行探讨分析。方法采用问卷调查评价表分别从专业基地主任、学员指导教师、轮转带教教师、同学、自我评价5个角度,对202名住培学员岗位胜任力进行360度反馈评价,岗位胜任力评价内容包含基本能力、职业素养、医患沟通、医学知识等8个方面核心能力;应用Epi Data3.02建立数据库,采用SPSS19.0软件进行统计分析,统计分析方法主要为描述性统计分析、单因素方差分析。结果 5类评价主体在基本能力和医学知识2项能力打分较高,在职业精神、沟通能力、职业道德、团队合作、学术研究等其他几项能力打分偏低;在基本能力、职业精神与素质、沟通能力、团队合作和学术研究几方面能力评分,差异均有统计学意义(P<0.05);本人各方面打分均偏高,轮转带教教师和同专业基地同学打分居中,专业基地主任、指导导师在各方面打分偏低结论 360度评价法客观公正地评价住培学员岗位胜任能力,有助于提高住培学员岗位胜任能力,有利于加强团队意识,增强团队建设。 | 周佳 周晋 胥娇 董靖竹 薄红 | 2017 | 中国医院管理2017，37，10： | 38 |
| 12 | 综合评估法在医学生临床能力培养中的应用进展研究显示文摘医学生临床能力培养是国内外医学教育界普遍关注的重要问题之一,而健全完善的医学生临床能力综合评估反馈体系是医学生能力培养的关键。本文通过系统的文献回顾诠释在医学生临床能力评价中各评价方法的应用特点,通过对其广泛应用的OSCE、Mini-CEX、360°评价方法的概念、内涵,在医学生临床能力评价中的应用进展以及应用优势的阐述,以期为医学生临床能力综合评估反馈体系的建立提供思路和借鉴。 | 胥娇 张东华 董靖竹 周佳 薄红 | 2014 | 西北医学教育2014，22，5： | 29 |
| 13 | 思维导图在全科住院医师规范化培训教学中的应用显示文摘目的 探讨思维导图在全科医师临床教学中的应用形式、方法及效果,以期提高全科医师的学习质量.方法 将60名全科医师分为实验组和对照组,在授课中分别采用思维导图教学和传统教学.在授课后直接进行随堂理论考试和查体考试,并进行成绩分析;同时对两个组进行问卷调查,相关数据比较行t检验.结果 实验组和对照组随堂理论考试成绩差异明显,具有统计学意义(P<0.05),查体考核成绩差异无统计学意义(P>0.05).问卷调查结果显示,授课后实验组在医学知识、自主学习能力、人际沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力等方面评分优于课程前,且优于对照组.结论 思维导图适用于全科医师规范化培训教学,是一种有效的教学工具. | 董靖竹 薄红 胥娇 黄艳欣 李用国 | 2018 | 中华医学教育探索杂志2018，17，11： | 27 |
| 14 | 我院住院医师规范化培训模式实践创新探索显示文摘临床住院医师规范化培训是我国加快年轻医师成长成才的极为重要又不可缺少的阶段,是我国提高医疗卫生服务质量的重要保障。哈尔滨医科大学附属第一医院自1993年实施住院医师规范化培训工作,建立了以住院医师为中心,以培训职业胜任力为核心的全方位内容、多渠道方法、全过程评价的管理模式:推进管理创新,完善体系建设;学习先进理念,创新带教模式;完善质量评估,实施全程质控;加强基地建设,改善住培条件;促进协同交流,提升示范作用。 | 周佳 胥娇 董靖竹 薄红 | 2017 | 中国医院管理2017，37，12： | 20 |
| 15 | 临床医学专业学位硕士研究生岗位胜任力现状调查显示文摘目的:了解临床医学专业学位硕士研究生(以下简称研究生)岗位胜任力现状,探讨以提高岗位胜任能力为导向的研究生的培养方法。方法抽取哈尔滨医科大学附属第一医院2012级临床医学专业学位硕士研究生210人、导师210人为研究对象,采用问卷调查方法,以研究生自评和导师测评方式、评价研究生岗位胜任能力,包含基本能力、职业素养、医患沟通、医学知识等8个方面。统计研究生和导师对研究生岗位胜任能力各方面的评分分数和总评分。结果医学知识和基本能力两方面,研究生的评分成绩较好;研究生的自评成绩与导师评测成绩在职业素养、医患沟通、团队合作和学术研究4个方面能力差异具有统计学意义(P <0.01)。结论临床医学专业学位硕士研究生医学知识和基本能力方面符合岗位胜任能力要求,但是,其他几项能力薄弱且整体欠缺,反映目前研究生的培养与岗位需求之间仍有差距。今后应当以岗位胜任力为目标改革研究生培养方法和考核评价方法:建立职业素质教育体系;深化学术研究过程管理内涵。 | 周佳 张东华 薄红 胥娇 董靖竹 | 2016 | 中华医学教育杂志2016，36，1： | 13 |
| 16 | 以能力为导向的全科住院医师培训创新模式探索与实践显示文摘目的以能力为导向,开展全科住院医师培训创新模式实践并对其实施效果进行评价。方法对2015年参加培训的49名全科学员开展以创新教学培训体系、全方位评估模式等为主要内容的新模式培训,比较学员培训前后理论考试成绩及岗位胜任能力自评得分情况。应用SPSS 19.0软件进行t检验。结果学员培训第一年末理论考试成绩高于培训前理论考试成绩[(77.23±0.55)分vs.(69.14±4.63)分],两组比较差异有统计学意义(t=12.15,P=0.001);培训第二年末理论考试成绩高于培训第一年末理论考试成绩,[(83.72±0.45)分vs.(77.23±0.55)分],两组比较差异有统计学意义(t=8.12,P=0.001)。自评能力调查结果显示,学员通过系统培训在医学知识与临床技能、自主学习能力、人际沟通能力、团队合作能力、核心价值观与医生职业素养5项能力方面比较,差异均有统计学意义(t值分别为:2.76、4.53、12.09、2.33、2.40,P值均<0.05)。结论新模式的实施一定程度上提高了全科医师培训效果及学员能力,创新模式可为不断完善我国全科住院医师培训及全科医学教育提供参考。 | 胥娇 方明 董靖竹 周佳 薄红 | 2022 | 中华医学教育探索杂志2022，21，1： | 13 |
| 17 | 以职业需求为导向的全科住院医师培训模式探索显示文摘以职业需求为导向,探索建立全科住院医师规范化培训模式,在培养方案,教学方法,考核体系等方面进行改革与创新,进一步加强了教师队伍建设和医院培训基地建设,以期培养出合格的全科住院医师。通过经验介绍,为医学院校教育者和医院管理者提供实践参考。 | 董靖竹 薄红 王刚 胥娇 方明 | 2018 | 中国医院管理2018，38，12： | 13 |
| 18 | 疾控机构现场流行病学调查技术薄弱环节分析显示文摘目的分析黑龙江省疾病预防控制机构应急人员在现场流行病学调查技术中存在的薄弱环节并提出改善其效率和质量相关建议。方法以黑龙江省各级疾病预防控制中心(CDC)共1 024名应急人员为研究对象,运用现场定量调查方法收集资料,TOPSIS综合评价方法筛选现场流调技术的薄弱环节。结果市级CDC人员技术薄弱环节主要为:'判断评估疫情'(C=0.922 436)、'确定检验项目及实验室检验'(C=0.890 746)及'病例搜索,依据搜索到的病例进行流行病学分析'(C=0.778 791)等;县区级CDC人员技术薄弱环节主要为'卫生学调查、个案调查'(C=0.989 718)、'样本采集、保存与运送'(C=0.925 922)和'病例核实'(C=0.922 206)等。结论黑龙江省市、县区级CDC人员的现场流调技术薄弱环节存在结构性差异,知识结构、综合素质差异及技术规范、培训演练状况差距等均是导致市、县区级CDC人员对现场流调技术薄弱环节评价结果不同的重要原因。 | 吴振悦 吴群红 郝艳华 宁宁 胥娇 | 2013 | 中国公共卫生2013，29，5： | 10 |
| 19 | 卫生应急关键技术TOPSIS法筛选显示文摘目的探讨运用TOPSIS法筛选突发公共卫生事件应急处置关键技术,针对基层卫生应急工作的薄弱环节进行关键技术开发研究,提高基层卫生应急关键能力。方法在文献研究和现场调查研究的基础上构建应急关键技术清单,运用德尔菲专家咨询法及TOPSIS法筛选卫生应急关键技术。结果筛选并确定了对于卫生应急系统具有至关重要作用的9大类共59项关键技术,其中包括传染病的现场事件调查技术等11项,不明原因疾病的现场事件调查技术等8项,食物中毒的事件接报处理技术等8项,职业中毒的事件报告技术等5项,环境污染的风险沟通技术等4项,群体性事件的风险沟通技术等4项,核和辐射事件的个人防护技术等5项,大型活动保障的现场医学救援技术等6项,医学救援事件的现场医学救援技术等8项。结论研究中筛选的关键技术具有重要的理论和基层卫生应急实践应用价值。 | 胥娇 吴群红 郝艳华 宁宁 康正 | 2013 | 中国公共卫生2013，29，5： | 7 |
| 20 | 卫生行政机构应急队伍建设影响因素框架模型构建显示文摘目的通过框架模型的构建系统梳理、整合,明晰影响并制约黑龙江省卫生行政机构应急队伍建设的核心能力与关键要素。方法随机整群抽样,采用现场问卷调查和深入访谈相结合的方法。结果应急管理专职人员比例较少且兼职人员数量不足、应急专职机构设置欠佳、应急专项经费投入不足和应急队伍各项管理技术能力薄弱等是卫生行政机构应急队伍建设的重要制约因素。结论基于卫生应急队伍建设影响因素的框架模型构建与分析,黑龙江省卫生行政机构应急队伍迫切需要从应急管理基础维、保障维和技术维着手,有针对性地加强应急能力建设。 | 胥娇 吴群红 郝艳华 刘保华 吴振悦 宁宁 | 2013 | 中国医院管理2013，33，5： | 5 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员