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| 1 | 一元训练理论显示文摘传统的体育运动训练理论 ,是把“体能 (身体素质 )”与“技术”作为两个“元因素” ,是在这个基础上构建起来的 ,可称之为“二元”训练理论。二十世纪五、六十年代之交 ,有人发现这个理论迷误了。“体能”与“技术”本是“一元”的。这个发现 ,萌发了“一元”训练理论 ,展开了对训练原理的新探索。本文谨对半个世纪的探索发现 ,扼要予以阐述。 | 茅鹏 严政 程志理 | 2003 | 体育与科学2003，24，4： | 157 |
| 2 | 展望21世纪体育教育显示文摘这里讲的体育教育指教育的体育部分。由于人类对自身发育发展的认识正在得到端正和深入,体育教育在21世纪将会发生巨大的发展变化,由于其基础地位得到认识,目前的体育教育很不充分的状况将会改观;由于“时间窗口”处在幼儿期之被认识,动作技术教学的整个体系将会出现根本性的改革和重建;由于科学的体育知识和有关知识系统地综合渗入生活体系等因,各年龄受教育者的体格将大为增强,由于其重要性之被认识和推进,受教育者的运动生活将得到很大扩展;由于体育教育的巨大发展,其物质需求将成为经济的重要推动力量之一;为了造就“乐之者”,体育教育的方法手段体系将不断改进。 | 茅鹏 | 1997 | 体育与科学1997，18，2： | 34 |
| 3 | 振动时效机理研究显示文摘用位错理论阐述了振动时效减少残余应力的程度与金属中位错密度变化有关。由于位错密度变化,增加了金属材料抗变形能力,从而提高了焊件的尺寸稳定性。 | 焦馥杰 茅鹏 沈瑜书 | 1992 | 焊接学报1992，13，3： | 28 |
| 4 | 一元理论与训练实践显示文摘在实践检验和学术探索的启示下 ,在对二元训练理论的分析、反思中 ,一元训练理论于上世纪五、六十年代之交萌生。它对我国体操、跳水、技巧等项目竞争国际优势 ,做出了积极贡献。在上世纪九十年代 ,它指导了我国第一个大级别举重世界冠军的诞生 (并超抓举世界纪录 )。一元训练理论刚产生就遭受大批判 ,迄今在我国训练大面上仍处于待发现的状态。面对 2 0 0 8年北京奥运会 ,它是运动成绩创造力的一个宝贵资源 ,应该予以积极开发。 | 茅鹏 | 2003 | 体育与科学2003，24，5： | 28 |
| 5 | 一元训练理论与三大球(上篇)显示文摘“二元训练理论”导致中国男子三大球水平低下。要走向世界一流 ,必须依靠“一元训练理论” ,进行一系列训练改革。人体是复杂适应系统 ,体能就在球艺之中。运动能力是人整体的功能 ,其水平取决于“熵值减少”程度。“比较掌控能力”是争夺三大球主动权的基础能力。“与对手周旋”是“掌控能力”的必然内容。反应速度是三大球运动能力的灵魂。合理运用“球艺发生优质期”是培养顶尖运动员的关键性策略 ,同球艺的杰出性密切相关。脱离实际的基本功是有害的 ,要从群众性儿童少年玩球竞赛游戏中 ,从小培养先进球艺。要充分运用“运动训练全周期”以提高球艺的充实性。提高三大球比赛体力的关键在于联系实际运用好“体力波”规律。全场战略对于比赛发挥具有重要意义。粗放方式和集约方式的训练效益很不一样。阴盛阳衰并不表示中国三大球球艺水平不弱于国际。“进步原则”是衡量训练工作的一项基本原则。发展学术建设对于中国三大球具有重要意义。 | 茅鹏 | 2004 | 体育与科学2004，25，4： | 22 |
| 6 | 一元训练理论(压缩修订版)——端正体育训练根本原则体系的一整套理论表述显示文摘体育训练最根本的内涵在于:通过人体与环境的矛盾运动对机体输入信息,从而调整机体的信息结构——物质结构——能量输出功能。这整个过程是一元化的。 | 茅鹏 严政 程志理 | 2008 | 体育与科学2008，29，6： | 22 |
| 7 | 努力落实中国足球改革发展总体方案显示文摘中央深化改革领导小组通过的《中国足球改革发展总体方案》,是中国足球史上的重大文件,在世界足球史上也属罕见。本文从学习、领会出发,促进学术探讨。 | 茅鹏 | 2015 | 体育与科学2015，36，3： | 19 |
| 8 | 论步幅——张培萌的步幅嫌小吗?显示文摘我们的研究确断:跑的'单步'结构,存在着有机联系着的:'前蹬'(前支撑)、'后蹬'(后支撑)、'腾空'三个阶段。其中'前蹬'、'后蹬'都是'加速段',唯独'腾空'是'减速段'。张培萌突出地表现了'步频优势',应该继续发扬;对他的步长要慎重,切忌'人为地延长腾空段';关键在于继续提高跑的'内蕴质量'。相信依靠张培萌、李庆师生团队以及清华的学术优势,必然会不断取得新的更大胜利。 | 茅鹏 | 2013 | 体育与科学2013，34，6： | 14 |
| 9 | 论足球技术训练显示文摘足球是高技术项目。搞足球首要在于提高技术。技术成长如逆水行舟,不进则退。足球技术有'消能'、'藏势'、'跑位和奔跑'等等,不能只着眼于'大脚踢球'。足球技术是'非形示性'的,递阶教学作用有限,主要靠'内生性技术发展路线',从'比赛性'实践中训练出来。'内生性'机制在幼儿阶段特别突出;年龄大以后,该机制会消减、退步。高技术靠'深加工',需要'岁月积累'。'岁月积累'在大龄方向上有极限;在溯幼方向上、历史上留有被闲置的'大片沃土'。无论从'内生性'、还是从'深加工'来看,低龄期训练的合理开发,是搞足球的第一个环节、前提性基础、世界水平竞争的关键性起点。 | 茅鹏 | 2014 | 体育与科学2014，35，5： | 14 |
| 10 | 训练理论统制挡住体育强国建设显示文摘尽管在悉尼和雅典奥运会上金牌总数进占第三、第二位,我国体育仍未能确立强国地位。这主要由于体育行政以“二元训练理论”统制训练工作,打压“一元训练理论”,挡住了体育强国建设的进路。 | 茅鹏 | 2005 | 体育与科学2005，26，3： | 13 |
| 11 | 一元训练理论和中国体育的第二次飞跃——崔大林《关于当前训练创新的思考》读后显示文摘崔大林同志的文章在论述“训练理论创新发展趋势”时指出 ,第一个发展趋势就是“训练的全面化转向专项化、个性化”。这是一个重大的、深具战略意义的发现和论断。它如果被体育界的领导和战士、理论工作者和实践工作者所重视 ,必将引来对“一元训练理论”的研究和运用的热潮 ,引来中国体育的第二次飞跃。每一件训练工作都是个别地掌握进行的 ,贯穿着“道”。“道”反映在训练思路中 ,这是一个过程。它表现为人的有关思想认识的发现、整合、贯彻、反馈、调整、改进 ,以求训练工作的系统、周密、完整、高效。因此 ,在发展责任心 (主体意识 )的基础上 ,进行有关知识和智慧的建设 ,以积极提高训练行为和经验中的智慧附加值 ,以求趋近和逼近于“道” ,这是十分重要的。 | 茅鹏 严政 程志理 | 2004 | 体育与科学2004，25，2： | 12 |
| 12 | 关于儿童、少年篮球适宜形式的研究显示文摘本文针对性地探讨及研究了儿童、少年篮球适宜形式的问题,包括篮国高度、球重和周长、球场规格及比赛方法等,并提出了积极的建议。 | 王家宏 茅鹏 | 1997 | 中国体育科技1997，33，Z2： | 12 |
| 13 | 备战北京奥运会不可无视的经验教训显示文摘运动成绩主要是训练出来的。备战雅典奥运会的训练工作 ,有成功的 ,有失败的。备战北京奥运会 ,决不可无视这些经验教训。“二元训练理论”已确证错误。“一元训练理论”已确证其优势 ,然而仍潜身野处。这急需体育行政以改革家的气魄进行对待。这样 ,备战北京奥运会的训练工作 ,便将获得可靠的学术保障。 | 茅鹏 严政 程志理 | 2004 | 体育与科学2004，25，5： | 12 |
| 14 | 一元训练理论与三大球(下篇)显示文摘 | 茅鹏 | 2004 | 体育与科学2004，25，5： | 12 |
| 15 | 训练思路探索半世纪记显示文摘运用系统论、脑科学和哲学理论对现行运动训练理论及“三从一大”、“超量恢复”等“简化论”的训练思路进行了反思和质疑。提出并阐述了“整体论”训练理论。 | 茅鹏 | 1999 | 天津体育学院学报1999，14，4： | 9 |
| 16 | 乒乓运动员“顶峰训练”方略探讨显示文摘巴黎世乒赛男单失利,并非是偶然事件。训练提高了年轻运动员的技术水平,但没有能有效提高国际尖子级运动员的技术水平,是个关键问题。这需要从实践上和理论上进行深入探讨。 | 茅鹏 潘梦秋 | 2003 | 山东体育学院学报2003，19，3： | 9 |
| 17 | 体育与人类的自我发展显示文摘适应和锻炼促进了人类的发展。训练是人体充分发展的必要条件。身体活动促进思维认识的发生和脑子的发育,体育是促进身心协调的重要手段。体育同社会的各系统有着广泛的双向联系。现代社会的客观需要促进了现代体育的发展,现代体育又对社会建设产生着积极影响。人类的体能和体格不断提高,40多年来全人类平均寿命延长了20多岁。加强体育科学研究,更充分地发挥体育的积极作用,将会有力地促进人类自我完善发展的历史进程。 | 茅鹏 卢侃 | 1990 | 体育科学1990，11，5： | 9 |
| 18 | 试议体育与运动显示文摘在社会实践与科学研究的推动下,需要澄清体育和运动概念的含义。体育是从身心发展出发,以身体活动为内容进行的教育行为。运动是有意识的身体活动。运动存在着种种不同的形式和内容,竞技运动是其中主要的一类。体育和运动是一对矛盾,并非是上位概念和下位概念的关系。 | 茅鹏 | 1998 | 体育与科学1998，19，5： | 9 |
| 19 | 体育强国“开门钥匙”何在——陈旧训练思路堵塞体育强国之门显示文摘截至2008年,中国未能迈进体育强国之门,主要由于田径、游泳、三大球等高含金量项目被锁(堵)在门外。运动水平受训练方法的束缚或促进;训练方法受训练思路——训练理论的束缚或促进。半个世纪的生动经验证明:坚持陈旧理论,扼杀创新理论,'开门钥匙'便自我丢失。若采用创新理论,实行训练改革,'开门钥匙'就拿在手上了。 | 茅鹏 | 2009 | 体育与科学2009，30，6： | 9 |
| 20 | 谈体能训练显示文摘体育实践在一定的内外条件中进行。内部条件如遗传素质、健康状况、年龄、体育基础等,外部条件如新陈代谢中需要相应补给的各种物质、光线、气温等因素。体育实践的内涵,可大别为技战术和体能两大方面。体能训练就是在一定条件下同技战术有机联系着进行的。训练手段和训练小周期,是体能训练中的两个主要问题。 1 功能因素观念的失误 “训练好比存银行,比赛好比取钱化。”这是比较广泛存在的一个观念。这种观念把人体当做一个“储能罐”。通过训练,往体内不断装进“体能”,或“ | 茅鹏 | 1996 | 体育与科学1996，17，2： | 9 |
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