|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 巢蛋白在大鼠胚胎、新生及成年胰腺中的表达变化显示文摘目的 :探讨巢蛋白 (nestin)在胚胎后期、新生期、成年三阶段的核酸、蛋白水平表达的变化 .方法 :取三个发育时期的胰腺 ,应用RT PCR、免疫组化的方法进行半定量、定位分析 .结果 :在胚胎后期、新生期、成年三阶段nestin在核酸、蛋白水平均有表达 ,阳性细胞主要分布在胰岛 ,在腺泡周围的外分泌中有少量分布 .结论 :随大鼠胰腺的生长发育 ,核酸、蛋白表达下调 . | 倪雪峰 袁栎 程志祥 熊俊 顾冬民 朱自路 周锦勇 仲燕 德伟 | 2004 | 第四军医大学学报2004，25，3： | 21 |
| 2 | 基础医学专业生物化学实验教学改革实践显示文摘生物化学是基础医学专业非常重要的一门必修课,同时作为一门实验性学科,有着与其他学科不同的实验规程和操作技巧。对基础医学专业的生物化学实验课程的教学内容、方法以及考核方式进行优化,以激发该专业学生的学习兴趣;从各方面发展学生动手操作的技能,并注重培养学生结合理论知识分析解决问题的能力以及严谨求实的科学态度,致力于把基础医学专业学生培养成为富有创新精神和实践能力的高级专门人才。 | 王倩 陈园园 尹业 林海燕 李仲 袁栎 王宁 | 2017 | 基础医学教育2017，19，10： | 18 |
| 3 | CBL在生物化学与分子生物学教学中的作用探讨显示文摘在生物化学与分子生物学课程中采用案例教学法(CBL),编写与课程知识点关联的临床案例,设置CBL教学模式,评价师生教学效果,激发医学生学习兴趣和自主能动性,以适应培养具有临床思维能力的医学人才的要求。同时,合理运用CBL教学法,将促进生物化学与分子生物学教学模式的改革,有效提高医学院校的教学质量和教学效率。 | 刘向华 袁栎 刘志军 蒋丽 张怀平 | 2017 | 基础医学教育2017，19，6： | 16 |
| 4 | α-内收蛋白、ACE基因多态性及环境因素与高血压病的关系显示文摘目的 研究α -内收蛋白基因、血管紧张素转换酶 (ACE)基因多态性及环境因素与原发性高血压病 (EH)的关系。方法 聚合酶链反应 (PCR) -琼脂糖凝胶电泳检测基因型。结果 (1)α -内收蛋白基因、ACE基因各基因型及TrpTrp +DD联合基因型在正常血压组和EH组的分布差异无显著性。 (2 )在与EH有关的危险因素存在的条件下 ,肥胖组、高甘油三酯血症组、吸烟组α -内收蛋白基因TrpTrp型EH患者患病率高于其他基因型 ,有统计学差异 (P <0 0 5)。结论 EH是环境与遗传因素共同作用的结果 。 | 蒋素华 李新立 张海锋 王震震 德伟 袁栎 黄峻 | 2003 | 高血压杂志2003，11，6： | 11 |
| 5 | 临床医学(“5+3”一体化)人才培养体系的构建与思考显示文摘临床医学'5+3'人才培养改革旨在培养研究生和住院医师'双重身份'的全面创新型临床医学人才。南京医科大学从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面探索构建了临床医学'5+3'一体化人才体系,并对该培养体系进行初步思考和展望,以期提高教学质量。 | 刘向华 袁栎 刘志军 蒋丽 张怀平 | 2017 | 基础医学教育2017，19，5： | 11 |
| 6 | 基于E-learning平台的医学生物化学教学探索显示文摘E-lectronic Learning(E-learning)是指在线学习或网络化学习,即在教育领域建立互联网平台,通过网络或者其他数字化媒介进行教与学的一种全新的教学方式。利用其独特的教学平台,E-learning现已经成为课堂教学的一个重要的支撑。生物化学是医学专业学生非常重要的一门必修课,为提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,文章阐述了将E-learning融入生物化学教学的可行性和必要性,着重探讨了该课程E-learning平台的构建以及E-learning在生物化学教学中的优势和存在的问题。 | 王倩 李仲 陈园园 袁栎 德伟 韩晓 王宁 | 2016 | 基础医学教育2016，18，5： | 10 |
| 7 | 在新教学模式下医学生物化学考核方式的改革与探索显示文摘生物化学是医学生必修的一门专业基础课。在'传统教学-网络教学-PBL'的新教学模式下,我们对现有生物化学理论课程的考核方式进行改革,从而提高生物化学教学效果,加深学生对生物化学知识的理解与掌握,培养学生发现、分析并解决医学问题的能力。本文主要探讨了生物化学传统考核方式的缺点,以及采取的一系列具体改革举措。 | 王宁 陈园园 李仲 袁栎 王倩 | 2018 | 教育教学论坛2018，，14： | 10 |
| 8 | PBL教学模式下结合多媒体的生物化学课程设计显示文摘生物化学是医学院校学生就学期间一门非常重要的基础科目,为适应现代医学教育发展,提高教学质量,培养学生综合素质,有必要在教学方法上进行改革。探讨了在医学生物化学的教学中,结合现有的多媒体教学法,将以问题为基础的PBL教学模式应用在生物化学学科的课程设计,为医学生物化学教学方法的改革提供一定的理论依据。 | 王倩 王宁 袁栎 德伟 | 2013 | 基础医学教育2013，15，7： | 9 |
| 9 | 在生物化学PBL教学中培养医学生科研创新思维显示文摘为社会培养合格的创新性人才是高校的主要目标之一,对学生科研创新意识的培养应该融入高校的常规教学中。PBL是一类以问题为基础的教学模式,在培养学生发现问题并独立解决问题的能力方面具有独特的优势。结合生物化学的教学特点,将科研论文编写成PBL科研案例,采取PBL模式与传统教学模式相结合的方法,改革考核方式,可有效提高学生学习积极性及对科研工作的热情,促进科研创新性人才的培养。 | 林海燕 孙鹏 袁栎 尹业 | 2020 | 药学教育2020，36，5： | 8 |
| 10 | CBL+翻转课堂在生物化学与分子生物学教学中的实践显示文摘生物化学与分子生物学在医学教育中是联系基础医学和临床医学的桥梁课程。CBL+翻转课堂教学是以临床问题为基础,学生为主体,教师适时引导的学-教模式的教学方法,有助于培养医学生自主学习能力、交流创新能力及临床思维能力。文章从CBL案例库构建、教学实施、课程评价等方面,探索CBL+翻转课堂在生物化学与分子生物学教学的应用和思考。 | 刘向华 袁栎 李仲 陈瑜丽 | 2020 | 基础医学教育2020，22，10： | 8 |
| 11 | 多媒体技术在研究生医学分子生物学教学中的应用显示文摘研究生分子生物学理论教学重在及时反映前沿动态,而教材相对滞后;实验教学受条件所限,研究生不易全面掌握各项实验技术.针对这些问题,我们在教学中利用多媒体技术,不断更新并增加教学内容,实现网络教学;利用其直观、生动特点,将教学内容化难为易;培养学生全面掌握实验技术,提高分析问题、解决问题的能力. | 袁栎 徐桦 王林涛 陆珊华 殷国香 孙爱民 李艳利 德伟 | 2003 | 山西医科大学学报(基础医学教育版)2003，5，5： | 8 |
| 12 | 多媒体教学在生物化学教学中的应用显示文摘计算机与基础教育的结合是世界范围内教育改革的一大趋势.在生物化学的基础教学中引入了多媒体教学手段,在取得良好教学效果的同时,与传统教学做了初步的对比研究. | 张一鸣 徐桦 袁栎 李艳利 德伟 | 2004 | 山西医科大学学报(基础医学教育版)2004，6，2： | 8 |
| 13 | 人α_(2A)-AR基因及其第-1296位基因型与晕动病的易感性显示文摘对 39名中国人和 1名英国白人α2A 肾上腺素能受体 (α2A AR)全长基因序列分析显示 ,其序列与GenBank中人α2A AR基因序列在调控区、编码区和 3′非编码区存在 13处 g或C插入或缺失的不同 ,但所有人的α2A AR基因序列则完全一致 ,包括该基因不同批次PCR产物正义链和反义链测序结果。得到的人α2A AR基因序列已在GenBank登录 (AY0 32 736 )。对α2A AR基因调控区第 - 12 96位基因型在晕动病易感性不同人群中分布情况的分析结果显示 ,晕动病易感性较高的中国和日本人群分别与易感性较低的英国人群相比 ,前两者该位点 gg基因型分别是后者的 6 .8倍和 8.8倍 ,g等位基因频率均明显高于后者 (P <0 .0 1) ;中国汉族无亲缘关系的晕动病易感人群与不易感人群 (歼击机飞行员 )相比 ,前者该位点 gg基因型是后者的 2 .6倍 ,g等位基因频率亦明显高于后者(P <0 .0 1)。各组人群等位基因分布均符合Hardy Weinberg平衡。提示 ,α2A AR基因第 - 12 96位 | 刘丽 袁栎 王洪波 于立身 郑军 罗超权 王烨 | 2002 | 生物化学与生物物理学报2002，34，3： | 8 |
| 14 | 新时代创新创业教育与医学教育深度融合人才培养模式的探索显示文摘创新创业(简称“双创”)教育已成为高等教育改革的重要方向之一,但医学院校的“双创”教育普遍落后于其他学科高校或综合型高校,探索适宜的“双创”教育和医学专业教育融合的人才培养模式具有重要意义。文章归纳出医学院校“双创”教育的现实困境,包括“双创”教育与专业教育衔接不紧密,“双创”教育课程体系不完善,“双创”教育师资队伍建设薄弱,医学生“双创”意识淡薄、动力不足,“双创”教育系统不够完善,“双创”活动评价考核体系不健全等。基于“三螺旋”理论视角,提出医学院校“双创”教育与专业教育融合的策略和实践模式,以专业教育为依托,在专业教育中融入“双创”教育,旨在提高医学生的“双创”能力和综合素质,提升医学生培养质量,更好地适应经济社会发展需要。 | 郭静 袁艺标 袁栎 | 2021 | 南京医科大学学报(社会科学版)2021，21，3： | 7 |
| 15 | 网络平台在医学生物化学教学中的应用显示文摘随着互联网的高速发展,网络平台在医学生物化学教学中发挥着越来越多、越来越重要的作用。从最初的点播式教学到现在的互动式教学,网络平台也在不断发展。本文主要阐述了如何在内容和互动方面利用好网络平台实现医学生物化学的教学目的与效果。其中,微案例的使用丰富了网络平台的内容,使学生可以进行多种形式的学习。同时,本文也从三方面论述了如何帮助和推动学生用好网络平台,相信能为使用网络平台的读者提供一些思路和建议。 | 刘泽健 袁栎 王宁 王学军 王倩 张一鸣 陈园园 | 2019 | 教育教学论坛2019，，4： | 7 |
| 16 | 基于微课的翻转课堂教学模式在嘌呤核苷酸的分解代谢中的教学设计与反思显示文摘物质代谢是医学生物化学课程中较难掌握的内容。该部分内容枯燥繁杂,学生易产生厌烦情绪,传统教学方法教学效果差,不利于后续课程的学习。翻转课堂作为一种新兴的教学模式得到了越来越多学生的欢迎。本文以'嘌呤核苷酸的分解代谢'为例,从微课设计与翻转课堂设计两方面提出教学建议,并进行教学反思,为提高医学生生物化学课程教学质量提供参考。 | 张伟 王林涛 戚小强 林海燕 陈芳 袁栎 | 2021 | 生命的化学2021，41，7： | 7 |
| 17 | 复方六一汤及其拆方组分对血虚小鼠细胞免疫功能的影响显示文摘目的 :研究复方六一汤及其拆方组分对血虚小鼠细胞免疫功能的影响。方法 :制备血虚小鼠模型并检测淋巴细胞转化率、IL 2、TNF活性。结果 :复方六一汤全方对血虚小鼠细胞免疫功能有全面增强作用 ,可使淋巴细胞转化率恢复正常。黄芪在其中起主要作用 ,芪参配伍作用与全方作用相当 ,可使淋巴细胞转化率 ,TNF活性恢复正常 ,芪草配伍可使淋巴细胞转化率恢复正常 ,甘草配伍使用可明显增强各项免疫指标 ,调和芪参药效 ,起免疫调节作用。结论 | 袁栎 吴敏毓 孙瑞元 | 2002 | 中国临床药理学与治疗学2002，7，1： | 6 |
| 18 | 生物化学教学中培养本科生科研素质的策略显示文摘现代医疗体系对医生的要求越来越高,医生不仅要具备精湛的医术,还要具备较高的科研创新能力。因此,医学生培养阶段的科研素质教育显得尤为重要。生物化学是生命科学领域重要的前沿学科之一,生物化学教学在本科生的科研素质培养上具有不可推卸的责任,文章将从理论教学、实验教学和PBL教学三个方面探讨生物化学教学中对本科生科研素质的培养策略。 | 杨芬 袁栎 | 2016 | 基础医学教育2016，18，9： | 6 |
| 19 | 地塞米松抑制肥大细胞脱颗粒及其机制初探显示文摘目的 :研究糖皮质激素对Ⅰ型超敏反应中的肥大细胞脱颗粒反应是否有直接作用。方法 :利用流式细胞仪技术观察地塞米松对RBL 2H3细胞 (大鼠嗜碱粒细胞 )脱颗粒程度的影响 ,利用westernblot分析ERK1 ERK2信号的改变。结果 :地塞米松预先作用于RBL 2H3细胞 ,使AnnexinV标记的细胞阳性率较致敏原活化组明显下降 ,MAPK活性明显降低。结论 :地塞米松抑制肥大细胞脱颗粒反应 。 | 袁栎 郭薇 刘水平 | 2003 | 中国临床药理学与治疗学2003，8，6： | 6 |
| 20 | 大鼠不同发育时期胰腺相关蛋白的差异表达显示文摘探讨大鼠胰腺不同发育时期相关蛋白的差异表达 ,应用显微技术分离了大鼠孕 15 5天 ,孕 18 5天胚胎胰腺和新生鼠及成年鼠的胰腺 ,提取其蛋白质后 ,用固相pH梯度双向聚丙烯酰胺凝胶电泳和质谱分析等蛋白质组学方法 ,得到了 4个不同发育时期的蛋白质表达谱 .对其中的 6个在孕 18 5天胚胎胰腺中有高丰度表达 ,而在成年鼠胰腺中缺失的蛋白质点 ,4个在成年胰腺中特异表达的蛋白质点 ,8个在成年胰腺中表达明显下调的蛋白质点和 1个在成年中表达上调的点 ,进行了肽质量指纹分析和蛋白质鉴定 ,共获得 18个点的肽质量指纹图 .经BIOWORK等软件搜索大鼠非冗余蛋白质数据库来鉴定其身份 ,发现其中 7个点为大鼠甲胎蛋白 (AFP)、 5个点为胰脂酶相关蛋白 1前体、 1个点为微管蛋白 β、 2个点为蛋白二硫异构酶、 1个为FLN2 9基因产物的类似物、 1个为胰蛋白酶V A前体、 1个为过氧化物氧化还原酶 4 .其中AFP为特异表达于大鼠胚胎期及新生期胰腺的蛋白质 ,在孕 18 5天的胰腺中表达量最高 ,在成年胰腺中极低表达 . | 周锦勇 胡静静 仲燕 刘超 柴伟栋 袁栎 滕丽萍 德伟 | 2004 | 生物化学与生物物理进展2004，31，12： | 6 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员