|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | PBL教学法对消毒供应中心护生学习积极性及主动性的影响显示文摘医院消毒供应中心(CSSD)是各科室无菌医疗器械及物品的供应部门,其主要职责为院内诊疗物品的回收、清洗、消毒灭菌以及供应[1]。由于涉及科室广,供应品种多且使用周转快,如若出现消毒灭菌不彻底,可造成全院性感染,而供应物品不完善,则易影响正常医疗工作进展[2]。因此,做好消毒供应中心工作、确保供应质量十分重要。对于年轻护生而言,CSSD是其实习过程中不可或缺的科室,也是其将理论与实践相结合的重要纽带。但调查发现,部分护生实习期间理论知识不牢固、工作动力不足,常出现机械式记录、安全防范意识模糊等诸多问题,严重影响其实习质量[3]。因此,改进CSSD教学模式势在必行。本研究旨在探讨PBL教学法对消毒供应中心护生学习积极性及主动性的影响。报告如下。 | 詹淼 | 2020 | 山西医药杂志2020，49，5： | 8 |
| 2 | 河南高校国际合作办学项目的发展问题及对策分析显示文摘河南各高校的国际合作办学项目发展平稳,其培养机制和培养模式亦日臻完善,但在国际合作办学项目飞速发展的同时,也出现了制约合作办学项目发展的经费和管理问题,而且国际合作办学项目在专业分布、生源结构、师资水平、办学层次等方面还存在不均衡问题。这些问题的存在促使河南高等院校要尽快转变合作办学观念,积极深化合作办学项目的教育教学改革,探索培养适应国际市场需要的高素质人才的国际合作办学新路子,以实现河南高校国际合作办学项目健康、可持续发展。 | 詹淼 | 2011 | 河南财政税务高等专科学校学报2011，25，2： | 6 |
| 3 | “多元智能”理论视阈中的高职院校人才培养研究显示文摘高职院校旨在培养具有鲜明个性和专业特长、综合素质高、具有创新能力和较强社会适应能力的应用型、复合型人才。'多元智能理论'认为,个体身上至少存在8种以上相对独立、具有不同表现形式且同等重要的智能。坚持以人为本,尊重个体智能差异,主张通过教育使个体的不同智能都能得到提高的'多元智能理论',为高职院校人才培养的可持续发展提供了科学的发展观和实际操作的理论依据。 | 詹淼 | 2009 | 河南财政税务高等专科学校学报2009，23，2： | 3 |
| 4 | 邪恶人性与混沌社会的写照——对《哈克贝利·费恩历险记》中“私刑”主题的探析显示文摘《哈克贝利·费恩历险记》讲述的是一个十来岁的白人小男孩——哈克贝利·费恩和黑奴吉姆为追寻自由生活所经历的一系列凶险离奇的故事。小说中多次描述了令人毛骨悚然的'私刑'场景,折射出了作者——马克.吐温对人性和人类前途命运的悲观态度,体现了作者对现代'文明'的怀疑以及自由的虚无主义的创作视角。 | 詹淼 | 2010 | 河南财政税务高等专科学校学报2010，24，3： | 2 |
| 5 | 心灵的透视——从《一桶白葡萄酒》管窥爱伦·坡的心理哥特小说显示文摘哥特小说通常用来指称18世纪末、19世纪初繁荣于英国、德国、意大利和西班牙等天主教国家的一类神秘、恐怖的通俗小说。 | 詹淼 | 2010 | 飞天2010，，6： | 2 |
| 6 | 观色察“心”——论电影《红字》中色彩对主题和人物心理的诠释与映衬显示文摘电影《红字》借助于现代摄影技术,利用色彩的变换微妙地烘托了主题:揭示了清教统治下人们生活的简朴、艰难和清教思想对人们心灵的禁锢与折磨,同时,也折射出人物的心理轨迹,既映衬出真、善、美,也反射出假、恶、丑。 | 詹淼 | 2007 | 电影评介2007，，16： | 2 |
| 7 | 分类清洗标识牌在提升消毒供应中心工作质量中的应用显示文摘目的探讨分类清洗标识牌在提升消毒供应中心工作质量中的应用效果。方法选取2019年5月至2019年7月我院消毒供应中心分类清洗的70件手术器械包标识牌作为研究对象,随机分为两组各35件。对照组使用常规标识牌,观察组使用分类清洗标识牌。比较两组的标识牌使用时间、包装后器械包需更正所属科室发生率以及标识牌字迹模糊、掉色情况。结果观察组的放置标识牌时间、查看标识牌时间均显著短于对照组(P <0.05)。观察组包装后器械包需更正所属科室发生率为0.00%,显著低于对照组的17.14%(P <0.05)。观察组标识牌的字迹模糊率为0.00%,字迹掉色率为0.00%,均显著低于对照组的20.00%、17.14%(P <0.05)。结论分类清洗标识牌可提高消毒供应中心的工作效率,减少包装错误发生率,确保工作质量。 | 詹淼 | 2020 | 临床医学工程2020，27，8： | 1 |
| 8 | 命运·上帝——《威克非牧师传》的《约伯记》原型解读显示文摘《威克非牧师传》的主人公普里姆罗斯博士在人物原型、故事情节、人物命运起伏、循环轮回等与《圣经》旧约的《约伯记》的约伯有异曲同工之妙,而且两者在主题意义的挖掘方面也如出一辙:激起人们对命运、痛苦根源和它们与上帝的关系的思考,激励人们与人为善,以乐观、坚毅应对人生的厄运与痛苦。 | 詹淼 | 2007 | 河南教育学院学报(哲学社会科学版)2007，26，2： | 0 |
| 9 | 一个智慧、务实的“滑头”原型——对哈克贝里·费恩“反英雄”形象的原型解读显示文摘《哈克贝里·费(?)历险记》中的主人公哈克贝里·费(?)是一个十三岁的白人小男孩,他出身凄苦,缺乏教化与父母关爱,却能在那个虚伪、贪婪、残酷、不公平和凶险的社会中游刃有余,还救助了善弱者、惩治了恶徒。究其缘由,乃缘于他是一个'说'且'做'的,可爱又可气的'滑头'。本文拟用神话-原型批评理论对哈克的'滑头'形象进行解读。 | 詹淼 | 2008 | 时代文学2008，，2： | 0 |
| 10 | 借助新闻媒介 搞好合作办学显示文摘新闻媒介泛指传播新闻的载体,本文主要探讨报纸、广播和网络在提升和创新高校国际合作办学培养模式方面的潜隐性作用,以期抛砖引玉,对提升高校国际合作办学的人才培养质量提供有价值的参考。 | 詹淼 | 2011 | 新闻爱好者(下半月)2011，，9： | 0 |
| 11 | 异样之美——“陌生化”文学理论观照下的艾米丽·狄金森诗歌研究显示文摘美国女诗人艾米丽.狄金森的诗歌以诗风独特、文字细腻、观察敏锐、意象突出而卓尔不群,享誉古今。从文学创作'陌生化'理论视角出发,分析其诗歌创作在主题意象构思和语用学的异样化处理两个层面的独特之处,将狄金森诗歌内容广阔、意象奇特、不循章法,充满突变、矛盾性和异样化的别样之美挖掘并展现出来。 | 詹淼 | 2010 | 河南财政税务高等专科学校学报2010，24，6： | 0 |
| 12 | 《玫瑰园主》中人物刻画的艺术显示文摘《玫瑰园主》是一部"二战"题材的德国电影,它在人物塑造上突破了一个时期以来对纳粹军人和纳粹受害者的类型化人物形象塑造,以现实主义的创作方法塑造了具有多种特性且富于变化的圆形人物,体现了人文精神和历史理性并重的创作思想理念,具有重要的艺术价值。 | 詹淼 | 2010 | 电影文学2010，，8： | 0 |
| 13 | 高师外语教学中文化素质的培养显示文摘在全球化语境下和我国新课程改革的大环境中,高师本科院校如何培养出能满足时代要求的、称职的中学英语教师,是一个值得关注的社会问题。要把综合英语课作为一个切入点,在综合英语课上提高大学英语系学生的双语文化水平以及综合素质、能力。 | 詹淼 | 2003 | 南阳师范学院学报2003，2，5： | 0 |
| 14 | 狭隘·博大——《玫瑰园主》对人性的诠释与剖析显示文摘《玫瑰园主》(DieRosenziuchterin)是一部以“二:战”为背景体裁的德国电影,根据作家夏洛特·林克的小说改编而成。在这部反映二战动荡时期个人情感纠葛的小说影片中,生与死、爱与恨、战争与和平的矛盾与对立的主题得到了很好的演绎,但是影片自始至终没有对任何人物进行单一的赞扬或是批判。 | 詹淼 | 2010 | 山花(下半月)2010，，2： | 0 |
| 15 | 论科学发展观对高职高专院校人才培养的启示显示文摘科学发展观坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。如何用科学发展观来统领、指导高职高专院校的人才培养工作,并探索出一条行之有效地提高高职院校人才培养工作的途径,具有重要的理论和实践意义。'多元智能理论'坚持以人为本,尊重智能差异,为高职院校人才培养的可持续性提供了科学的发展观和实际操作意义。 | 詹淼 | 2009 | 世纪桥2009，，9： | 0 |
| 16 | 汉英色彩文化寓意差异成因探究 | 詹淼 | 2007 | 太原城市职业技术学院学报2007，，2： | 0 |
| 17 | 消费文化语境下英国哥特文学的审美契合显示文摘一、哥特文学及'审美消费文化'的内涵哥特文学源于18世纪后期的英国,开山鼻祖是英国贵族霍勒斯·沃波尔,他的《奥特兰托城堡》(The Castle of Otranto)创立了早期古典哥特式小说的模式。哥特小说18世纪末。 | 詹淼 | 2010 | 飞天2010，，12： | 0 |
| 18 | 中学英语教师职前教育中文化素质的培养显示文摘在全球化语境下和我国新课程改革的大环境中,如何培养出能够适应我国新课程改革的、具有先进教学理念和综合素质和双语文化素质的中学英语教师,是一个值得关注的社会问题。本文以大学英语专业精读课作为切入点,探讨如何在大学英语课上提高未来中学英语教师——大学英语系学生的双语文化水平以及综合素质能力。 | 詹淼 | 2010 | 和田师范专科学校学报2010，30，1： | 0 |
| 19 | 基于雅思考试的英语阅读课阶梯式教学法研究——以河南财政税务高等专科学校中外合作办学项目为例显示文摘雅思考试是中外合作办学项目学生在出国继续学习之前必须通过的英语考试,侧重于考查考生的英语综合运用能力。针对中外合作办学项目学生的英语水平,阶梯式教学法可以较好地与教材结合,通过词汇、词语搭配、文化渗透和模拟考试方面的分阶段阅读锻炼,提高学生的综合素质和雅思考试成绩。 | 詹淼 | 2010 | 河南财政税务高等专科学校学报2010，24，2： | 0 |
| 20 | 次框架支撑对巨型框架结构的影响显示文摘采用大型有限元软件ANSYS对三种不同次结构支撑方案的巨型框架模型进行了弹塑性时程分析对比。计算结果表明,增加次框架支撑的巨型框架结构的楼层位移,层间相对位移显著减小,说明增加次框架支撑能明显增加巨型框架的耗能能力,降低结构的地震反应。 | 詹淼 | 2012 | 四川建材2012，38，6： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员