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31篇 您的检索式:作者名="赵婴"
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1单甲脒在苹果中残留量的测定显示文摘本文采用多步水解与七氟丁酸酐衍生,用气相色谱-电子捕获检测器测定苹果中单甲脒残留量。回收率为85%~87%,最小检出浓度为0.001~0.005ppm。赵婴荣 张梁 李金良 毛志方 1991农药1991,30,5:15
2韭菜中农药残留酶速测法假阳性消除研究显示文摘酶速测方法是基于不同有机磷农药和氨基甲酸酯农药对胆碱酯酶活性抑制程度不同而对农药残留快速检测的方法。但韭菜等样本经常出现检测假阳性问题。本实验针对韭菜在农药残留酶速测中出现的假阳性问题,对样本前处理方法进行改进,以消除实验中出现的假阳性。研究了韭菜样本剪切长度以及在加酶前对样本提取液进行加热处理后的效果。实验结果表明,该方法在一定范围内可以消除韭菜的假阳性问题。葛静 王素利 钱传范 江树人 赵婴荣 张敬锁 刘丰茂 2008食品科学2008,29,4:11
3高校外语专业学生信息技术应用能力及线上教学满意度调查研究显示文摘外语专业学生的信息技术应用能力和对线上教学模式的满意度是确保后疫情时期高校外语专业在线教学有序开展的关键因素,也是外语教学与信息技术融合的重要前提。为把握目前外语专业学生信息技术应用能力现状,促进外语专业学生信息技术应用能力的综合提升与均衡发展,本研究对一所综合性师范大学外语专业的本科生进行了调查,从基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学三个维度分析了影响外语专业学生信息技术应用能力的因素。同时,从线上资源、教师授课、设备网络、师生沟通等维度考察了外语专业学生对线上教学的满意度。本研究提出应重视外语专业学生信息技术应用能力培养,提升使用在线语言资源进行知识建构的能力,并依托网络辅助交流实现外语学习的跨文化交际目标。同时,应关注外语专业学生对线上教学的满意度,多角度改进外语线上教学,促进外语教学与信息技术的融合。赵婴 2021现代远距离教育2021,,2:11
4基于微信的跨文化网络交流互动深度研究显示文摘基于微信的跨文化网络互动为外语学习者和母语学习者构建了合作学习的平台。研究从互动数量、活动设计、文化环境等三个维度进行分析,考察微信支持的跨文化交流活动中影响互动深度的因素,探讨推进互动深度的有效途径。研究发现:(1)交互数量与交互深度并无直接关联。有时交互数量多,深度互动的内容反而少。(2)活动设计对交互深度有直接影响。有具体任务的活动为深度交互创造了条件。(3)母语学习者的参与并不能直接深化互动。赵婴 何克抗 2019电化教育研究2019,40,10:9
5基于视频会议的跨文化交流对交际意愿的影响显示文摘视频会议为外语学习者创造了在真实语境下进行实时跨文化交流的机会。依托外语交际意愿启发性模型,以中日学生跨文化视频会议为例,文章通过问卷调查、访谈及视频文本分析,讨论了视频会议中交际对象、交际背景、交际目的、交际话题及交际媒介等5个因素对外语学习者交际意愿的影响。结果证明:基于视频会议的跨文化交流活动为外语学习者提供了新的互动交流模式,能够多角度提升外语学习者的交际意愿。其中,视频会议作为交际媒介对交际意愿的提升作用最明显。赵婴 陈铎 2015现代教育技术2015,25,11:8
6汞在胡萝卜和白萝卜可食部位的富集规律研究显示文摘采用温室土壤盆栽试验,研究了不同汞水平(0、0.5、1.0、1.5、2.0、3.0mg·kg-1Hg)对根菜类蔬菜白萝卜和胡萝卜生物量和可食部位富集汞的影响。结果表明,不同浓度的汞处理对两种根菜类蔬菜地上部没有表现出明显的毒害抑制作用,白萝卜和胡萝卜可食部位生物量没有显著性差异,可食部位汞含量随着土壤中添加汞含量的增加而升高,二者呈显著的正相关;在土壤中添加3.0mg·kg-1的外源汞时,胡萝卜可食部位汞含量超过食品卫生标准(0.01mg·kg-1),其余浓度处理两种蔬菜可食部位汞含量低于食品卫生标准。以国家食品卫生标准为依据,通过拟合回归方程计算得出了两种蔬菜土壤汞的表观临界含量分别为:白萝卜5.1mg·kg-1、胡萝卜3.1mg·kg-1。两种根菜类蔬菜相比较,胡萝卜可食部位富集汞的能力较强;两种蔬菜根际土壤中DTPA-Hg的浓度不到1μg·kg-1,百分含量不足1%。杨勇 李花粉 欧阳喜辉 张敬锁 赵婴荣 2007农业环境科学学报2007,26,1:7
7文字聊天和视频会议对英语口语交谈策略影响的一项对比研究显示文摘文字聊天和视频会议均为实时交流工具,二者为英语口语教学提供了新的模式。本文通过比较学习者在文字聊天和视频会议中使用的交流策略,结合口语考试成绩及问卷调查结果,证明文字聊天和视频会议对交流策略的使用有不同影响。较之视频会议,文字聊天能更有效提高口语交谈能力。赵婴 2011电化教育研究2011,32,10:7
8网络交流在高校外语教学中的应用显示文摘高校外语课堂通过网络化教学提升学习者的语言和跨文化交际能力是近年来新兴的教学模式。本丈探究外语学习者在语言实践和信息交流过程中如何提升外语水平,完成知识构建以及如何在外语教学中应用网络交流。赵婴 2019中国高等教育2019,,8:4
9爱福丁防治番茄根结线虫病显示文摘齐淑华 曹坳程 袁会珠 王淑芝 张敬锁 董文光 赵婴荣 2000植物保护2000,26,5:4
10溴甲烷在番茄土壤消毒中替代技术研究显示文摘采用保护地内划分小区实验方法 ,在番茄栽培过程中 ,研究了代替溴甲烷的其它3种消毒技术 ,结果表明 ,生物熏蒸、人工基质和阿维菌素对防治根结线虫都有不同的效果 ,增产幅度分别为18.9%、14.05%、19.0% ,同时溴甲烷土壤消毒增产22.06%。从直接经济效益上看 ,阿维菌素>生物熏蒸>溴甲烷>人工基质。赵婴荣 张敬锁 高景红 2001农药科学与管理2001,22,5:4
11发挥网络化优势 打造外语能力成长多维空间显示文摘在线上线下相协同的混合式教学改革中,外语教学改革要发挥网络化优势,拓展能够连樓学习者和母语使用者的语言交流新空间,为跨文化交际创造真实语境,打造具有临场感的多样化学习交互方式,促进基于真实语境下学生对外国语言的自主、实践和创新学习,有效提升学生的外语交际能力。赵婴 2020中国高等教育2020,,20:4
12文字聊天和视频会议对语意协商的影响显示文摘文字聊天和视频会议等实时交流工具为外语学习者提供了在真实语境中进行交流的机会。中日两国大学生的文字聊天记录和视频录像证实文字聊天和视频会议均能促进外语学习者进行语意协商,从而修正语言错误,提升文化意识。相对于视频会议,文字聊天能更有效促进词汇学习。赵婴 邓利华 2012现代教育技术2012,22,5:4
13跨文化视频会议对外语学习动机的影响——以跨文化交际课程为例显示文摘文章基于自我决定理论,对跨文化视频会议中影响外语学习动机的因素进行了分析。随后,文章以跨文化交际课程为例,通过问卷调查、视频文本分析、访谈等方法,证明了跨文化视频会议能在一定程度上满足外语学习者的自主需要、关系需要和能力需要,能够有效提升学习者的外语学习动机。此外,文章还针对如何更有效地利用跨文化视频会议提升外语学习动机这一问题提出了建议。跨文化视频会议与外语学习动机的相关性研究对跨文化教学具有指导意义,而使用跨文化视频会议进行外语教学,可为不能出国的学习者提供经济、便捷的外语学习机会。赵婴 俞芹 2018现代教育技术2018,28,5:4
14解毒酶对小白菜中有机磷农药降解作用的研究显示文摘采用浸泡法,研究了解毒酶对有机磷农药马拉硫磷、对硫磷、甲基对硫磷等在小白菜降解作用。结果表明,该解毒酶对此类农药有较好的降解作用,反应时间短,降解效率高。赵婴荣 张敬锁 乔传令 肖志勇 高景红 张建亮 2003农业环境科学学报2003,22,2:3
15建筑总平面设计显示文摘总平面设计是个反复的过程,也是一个不断完善的过程,它是整个建筑设计过程的起点也是终点。本文主要针对中小型建设规模的住宅小区、综合商务办公等建筑类型,简要概述了总平面设计的内容和要点。赵婴 2011中外建筑2011,,8:3
16全国农业环境保护法制建设研讨会在广西召开显示文摘全国农业环境保护法制建设研讨会在广西召开全国农业环境法制建设研讨会于1995年11月22日~25日在广西桂林市召什。参加会议的有国务院法制局、农业部法规司、环保能源司、农业环境监测总社i的领导和各省、门治K、打机!j农业纠;境监测站的负责同志,共48...赵婴荣 1996农药科学与管理1996,17,1:3
17大城市郊区生态农业建设规划研究——以北京市怀柔县为例显示文摘以北京市怀柔县为例,通过对县域资源条件的分析,制定了生态农业建设目标,划分了3个生态农业区,提出了4种生态农业建设模式和6项重点建设工程,为大城市郊区的生态农业规划提供了典型案例。赵婴荣 李胜 2002农业环境与发展2002,19,1:3
18北京市蔬菜质量安全检测体系现状与完善对策显示文摘就北京市蔬菜质量安全检测体系现状作了调查与分析,并提出了相应的完善措施和发展对策。黄生斌 欧阳喜辉 董文光 赵婴荣 2002农业环境与发展2002,19,5:2
1981株甲型副伤寒杆菌药敏试验分析显示文摘陈富华 赵婴 李晓英 王丽扬 刘金梅 2001临床荟萃2001,16,14:2
20北京地区菜缢管蚜对菊酯类农药抗药性监控研究显示文摘魏岑 范贤林 孙小平 王文来 赵婴荣 杨柳 姜克英 梁士英 李振良 王宝英 1988植物保护1988,,06:1
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