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| 1 | 油茶主要病虫害无公害防治方法显示文摘油茶属山茶科山茶属,是湖南省主要经济作物之一.研究表明,油茶主要产品-茶油含有的天然化学成分具有很高的药用价值,长期食用对预防冠心病、延缓动脉粥样硬化具有一定效果.由于油茶抗逆性强,适宜在红壤丘陵地区种植,因此广泛分布于我国湖南、江西、广西等17个省区.湖南省作为油茶的最大产区和茶油的最大消费区,油茶资源约占全国40%,年产茶油22万吨,年产值230亿元. | 邬颖 | 2018 | 林业与生态2018，0，1： | 5 |
| 2 | 浅谈松材线虫病综合防控技术显示文摘松材线虫病又称松枯萎病,是由松材线虫侵染松树并导致树木迅速死亡的一种毁灭性流行病,被称为松树的癌症。其致病力强,传播速度快,防治难度大,如不及时防治将造成松树大面积死亡,严重破坏生态环境,给林农带来巨大经济损失。 | 陈娟 邬颖 | 2019 | 林业与生态2019，0，1： | 2 |
| 3 | 白蚁综合防治技术显示文摘白蚁属昆虫纲蜚蠊目,是社会性昆虫,主要分布于热带和亚热带地区,以木材或纤维素为食。湖南现有已经记录的白蚁56种,为害林木的种类主要是黄翅大白蚁、黑翅土白蚁等,其不仅影响树木生长量,严重时甚至导致树木死亡。白蚁体扁且柔软,通常长而圆,白色、淡黄色、赤褐色直至黑褐色。头前口式或下口式,口器为咀嚼式。触角念珠状,前后翅不论大小、形状、翅脉序均相似,并比身体长。蚁巢既坚固又实用,可供数百万只白蚁栖息,巢内有产卵室、育幼室、通道、通风管等结构。 | 邬颖 | 2018 | 林业与生态2018，0，4： | 1 |
| 4 | 七大妙招让树木在夏季长势更好显示文摘众所周知,树木生长最为旺盛的季节在夏季,但夏季又往往是高温、旱涝的集中期,春植的树苗在夏季酷暑高温的环境中,易流失水分和养分,影响其生长质量.为让树木在夏季有更好的生长,本文总结了七个实用妙招,供广大读者参考. | 邬颖 | 2018 | 林业与生态2018，0，6： | 1 |
| 5 | 浅析园林病虫害综合防治显示文摘目前,在城市园林绿化建设中,存在着重栽植轻管理的现象,尤其是对病虫害的防治重视不够。一般情况下,病害和虫害常是导致花草、树木生长不良甚至整株死亡的主要原因。有些病虫害能使某些花木品种逐年退化,直至全部毁种,或使城市绿化树种、风景林大片衰败死亡,从而造成重大的经济损失。因此,掌握病虫害防治理论与技术措施. | 邬颖 | 2018 | 林业与生态2018，0，9： | 1 |
| 6 | 灰霉病防治显示文摘灰霉病,大棚花卉的主要病害之一,主要危害花卉的花、果及叶片,在花卉的生长季节常伴随发生,尤其在冬春棚室生长期间. | 邬颖 | 2018 | 林业与生态2018，0，5： | 1 |
| 7 | 小学班主任学生管理难点及应对方法初探 | 邬颖 | 2020 | 时代教育(下旬)2020，0，7： | 0 |
| 8 | 智慧课堂对提升小学数学教学质量的应用探讨显示文摘在当前小学数学教学的过程中,我们必须意识到注重智慧课堂教学,有利于提高学生学习兴趣,因此我们在小学数学教学的过程中必须要提升学生的数学素养。本文主要根据新课改的要求来对智慧课堂教学设立的主要意义进一步研究,从而保证小学数学课堂教学效率和效果,对小学数学智慧课堂的教学艺术规律和艺术效果不断总结。 | 邬颖 | 2019 | 小学时代2019，0，16： | 0 |
| 9 | 浅谈奥尔夫音乐如何有效的与幼儿一日生活相结合 | 邬颖 | 2021 | 中文科技期刊数据库(引文版)教育科学2021，，9： | 0 |
| 10 | 重视家校合作应用 完善小学班级日常管理显示文摘随着我国教育水平的不断提高,现代化教育理念不断深入人心,家长在教育活动中的作用日益显著。家校合作,共同教育已成为小学生教育的重要手段之一。基于此,本文对家校合作的现状进行分析,并为加强家校合作提出几点建议,希望可以促进家校合作的应用,促进小学教育的长足发展。 | 邬颖 | 2019 | 考试周刊2019，0，35： | 0 |
| 11 | 农村教育改革的在地化路径论析显示文摘让每个孩子享受公平、有质量的教育是新时期我国教育事业发展的基本价值取向。城市化、工业化与信息化的时代变革对社会与教育的发展与变革提出适应性要求。在这一时代背景下,农村社会与农村教育的发展路向、变革取向成为亟待理论研究与实践反思的重要议题。乡村振兴战略为乡村社会发展带来了契机,也对乡村教育改革提出了在地化的变革要求。在地化教育诉诸于和谐的理念在场与有效的地域教育行动,在地化改革致力于实现公平、有质量的教育价值,以在地的世界观观评农村教育世界的在地性,是引导、监督、激励农村教育发展与改革的评估路径。 | 汤颖 邬志辉 | 2019 | 教育理论与实践2019，39，19： | 11 |
| 12 | 后扶贫时代教育扶贫应处理好的几对关系显示文摘全面脱贫时间节点的到来为教育扶贫开启了新的思维起点,向教育扶贫提出了过程性挑战。基于后扶贫时代贫困现象的主要特征,教育扶贫质量的可持续提升有赖于处理好教育发展与教育扶贫、扶智与扶志、农村教育贫困与城市教育贫困、扶贫主体与贫困主体、教育扶贫的国际经验与本土实践等关系。后扶贫时代的教育扶贫应诉诸多维关系视域的系统化行动,在扶贫实践中需进一步凸显教育发展的功能建设、精神扶贫的价值指向,关注特殊贫困人群的主体特征、倾听教育贫困者的主体诉求,探索国际教育扶贫经验的在地化实践,推动实现我国教育扶贫经验的国际社会贡献力。 | 汤颖 邬志辉 | 2021 | 教育与经济2021，37，1： | 9 |
| 13 | 乡村小规模学校发展之困向度分析——基于H省C县乡村小规模学校实地调研分析显示文摘乡村小规模学校的大量存在是我国工业化、城市化进程中的必然伴生现象。小规模学校应然的优势功能成为其“留得住”“发展好”的合理理由。但是,作为教育活动的基本组织机构,乡村小规模学校实际生存和发展中存在来自教育者质量之贫、发展之困,教育对象学力基础薄弱、其家庭教养功能失范,以及教育媒介之伤弊的现实困境。厘清乡村小规模学校在教育活动要素维度的运行困境,对于改变这一存在群体的既有命运具有“现实之镜”的意义。 | 汤颖 邬志辉 | 2020 | 当代教育论坛2020，，5： | 8 |
| 14 | 新时期农村基础教育改革的困境与路径显示文摘新时期的国家发展战略,尤其是乡村振兴战略向农村基础教育的发展提出变革要求。农村基础教育改革存在着教师的准备性困境、资源的建设性困境以及改革生态的适应性等困境。为适应基础教育的改革进程,实现农村基础教育对农村社会发展的促进功能,农村的基础教育改革需要有效消解来自教育改革中“人”“资源”“改革生态”等方面的困境,并有的放矢探索新时期农村基础教育改革的基本路向。 | 汤颖 邬志辉 | 2019 | 当代教育与文化2019，11，3： | 7 |
| 15 | 农村幼儿教师资格准入的价值困境与制度选择显示文摘农村幼儿教育是中国幼儿教育发展的薄弱环节,农村幼儿教师素质直接影响农村幼儿教育事业的发展成效。农村幼儿教师资格的准入质量对于发展农村幼儿教育事业进而提升中国幼儿教育整体质量具有关键性意义。当前,我国农村幼儿教师准入在城乡'一样'还是'不一样'、机制'变'与'不变'和需求'求质'还是'求量'等方面存在诸多价值困境。为此,在幼儿教师资格制度建设工作中,应当充分审视农村教育资源尤其是师资建设条件,在农村幼儿教师资格准入制度方面应以'和而不同'的城乡幼儿教师资格准入为制度取向;建立'由外而内求量'和'由内向外求质'的双边准入政策;以'大数据'促进资格准入制度的机制建设成效。 | 汤颖 邬志辉 | 2018 | 现代教育管理2018，，11： | 6 |
| 16 | 贫困地区早期教育扶贫:地位、挑战与对策显示文摘全面建成小康社会战略目标向教育扶贫提出了攻坚要求。教育扶贫成效受制于教育规律,而教育规律受制于人的发展规律。早期教育阶段是人的智力发展、道德发展以及个性品质发展的重要阶段。早期教育扶贫对于教育扶贫整体战略目标的实现具有奠基性、先决性的现实意义。贫困地区的人们存在的早期教育观念误区,早期教育者群体在知识、技能等方面存在的素养缺失,经济贫困带来的早期教育扶贫压力以及特殊早期教育贫困群体提出的扶贫攻坚要求等构成了早期教育扶贫的现实困境。重视早期教育扶贫的功能与价值,针对既有早期教育扶贫面临的挑战作出有的放矢的行动是当下教育扶贫战略应考虑的重要议题之一,为此建议:培养并确立发展性的早期教养观念,为早期教育扶贫引入思想原动力;建立多元主体参与的教养服务体系,为早期教育扶贫提供过程保障;满足与规约物质援助,为早期教育扶贫解除经济挂碍;瞄准弱势贫困群体,为早期教育扶贫设计适宜性项目。 | 汤颖 邬志辉 | 2019 | 中国教育学刊2019，，1： | 5 |
| 17 | 加强农村中小学教师队伍建设的思考显示文摘随着'普九'工作的深入推进和农村义务教育经费保障机制的建立完善,农村基础教育的'硬件'得到了极大改善,农村师资薄弱等问题就进一步凸现出来。党的第十七次代表大会深入阐述了科学发展观重大意义和新的内涵,提出'要加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质'。在当前,研究农村教师队伍建设问题,提出加强农村教师队伍建设措施,非常迫切和重要。 | 邬跃 樊颖 | 2008 | 内蒙古师范大学学报(教育科学版)2008，21，2： | 4 |
| 18 | 农村学校实施核心素养教育的有效条件分析显示文摘具有庞大学生群体的农村学校是否能有效实施核心素养教育将影响整个中国学生核心素养培养目标的实现质量。农村学校实施核心素养教育的有效条件包括四个基本方面:相关教育主体形成对核心素养现世意义的共性认知;形成为核心素养而教的教育联盟;教师具有成为核心素养教育者与自我教育者的高效能感;以乡土文化育人,在校本课程实践中实现核心素养教育。 | 汤颖 邬志辉 | 2018 | 教育理论与实践2018，38，7： | 4 |
| 19 | 北方园林设计中的植物搭配与改进对策显示文摘围绕北方园林设计的原则,实践中存在的实际问题而展开,通过对园林设计业发展趋势的分析,列出针对性的改进措施。 | 刘颖 邬振江 | 2016 | 现代园艺2016，39，22： | 2 |
| 20 | 农村幼儿教师继续教育模式建构显示文摘农村幼儿教师继续教育质量关乎农村幼儿教师专业发展效果,进而影响整个农村幼儿教育事业的发展水平。构建农村幼儿教师继续教育模式意味着农村幼儿教师培训工作从五个方面开展模式建构:一是以培养'反映的实践者'为继续教育目标;二是以需求为导向构建继续教育内容;三是继续教育方法以案例法为主;四是搭建继续教育主体联盟,建立农村区域幼儿教师继续教育服务区;五是继续教育评价引入'档案袋评价'范式。 | 汤颖 邬志辉 | 2018 | 成人教育2018，38，5： | 1 |
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