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出处
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| 1 | 激发学生主动思考的无机化学实验教学方法显示文摘为了在无机化学实验教学中培养学生批判性思维能力,通过合理安排实验顺序、加大实验的综合化程度、把实验步骤进行模糊化处理、让学生按照已有知识独立设计实验步骤等一系列改革措施,激发了学生在无机化学实验教学过程中主动思考,拓展了学生的思维跨度和深度,取得良好的教学效果。 | 魏小兰 邹智毅 | 2014 | 实验技术与管理2014，31，5： | 15 |
| 2 | 硫化碱溶液脱除工业烟气中的二氧化硫 | 石林 古国榜 邹智毅 | 1997 | 中山大学学报论丛1997，，5： | 8 |
| 3 | 硫化碱脱除二氧化硫工业烟气的可行性分析显示文摘分析了国内外烟气脱硫的研究现状,论述了用硫化碱脱除二氧化硫工业烟气在理论上和实验上的可能性。 | 石林 古国榜 谷云骊 邹智毅 | 1999 | 环境污染与防治1999，21，5： | 7 |
| 4 | 广州泌冲土壤中REE的模拟酸雨淋溶实验研究显示文摘A leaching process is studied for REE solubility in soils from Bichong,Guangzhou acted by imitated acid-rain.Experimental results show that the effect of imitated acid-rain on REE mobility and migration in the soil is enormus.The lower pH value and higer SO 2- 4 content in imitated acid-rain is,the larger REE solubility amount the soil possesses,with the range from 8.98% to 11.95%.The solubility amount of LREE is larger than that of HREE in soils. | 石林 易筱筠 邹智毅 | 2003 | 华南理工大学学报(自然科学版)2003，31，5： | 6 |
| 5 | 硫化碱脱除模拟工业烟气中二氧化硫的研究显示文摘研究了工业级硫化碱脱除模拟工业烟气中二氧化硫并制成副产品硫代硫酸钠的实验过程。 | 石林 古国榜 邹智毅 | 1998 | 华南理工大学学报(自然科学版)1998，26，12： | 5 |
| 6 | 稀土席夫碱配合物的模板法合成及表征显示文摘以模板法合成了一系列稀土配合物H[LnL(NO3)2]·H2O(其中,Ln=La、Pr~Lu;L=Salen,N,N′ethylenebisalicylideneamine),并对它们进行了元素分析、红外光谱、紫外-可见光谱及热谱的测试。结果表明,配合物的组成和结构符合所给出的分子式。其中L以N原子和O原子配位,NO-3以双齿配位,L的配位能力比NO-3强。H2O以结晶水的形式存在于配合物分子中,Ln3+离子的配位数为8;Nd3+、Ho3+、Er3+等离子的配合物有超灵敏跃迁,其振子强度比自由离子高2~5倍。 | 谷云骊 张亚红 邹智毅 | 1998 | 华南理工大学学报(自然科学版)1998，26，1： | 5 |
| 7 | 《无机化学》元素部分的教学改革与实践显示文摘结合近年来无机化学教学经验,根据华南理工大学培养目标以及学生学习的特点,作者总结并提出了一些新的教学方法,对《无机化学》元素部分的教学做出了一些有益研究与探索。 | 展树中 邹智毅 黄莺 | 2010 | 中国科教创新导刊2010，，1： | 4 |
| 8 | 掺磷中孔SiO_2在30℃~200℃范围内的质子导电性显示文摘合成了孔壁掺磷中孔SiO2(m-PH-SiO2),其BET比表面积为407m2g-1,BJH平均孔径为6.1nm。用交流阻抗技术测定了除去游离P2O5的掺磷中孔SiO2在30℃~200℃范围内100%相对湿度下的质子电导,样品导电率随温度升高而升高,在150℃和100%相对湿度下,样品的电导可达3.1×10-3S·cm-1,比纯中孔SiO2(m-SiO2)的电导约高一个数量级,原因是m-PH-SiO2的物理吸附水量为31个分子/nm2,而m-SiO2只有24个分子/nm2。 | 邹智毅 魏小兰 李丽坤 付珍 方军 古国榜 | 2010 | 广州化工2010，38，2： | 3 |
| 9 | 在无机化学实验课中进行双语教学显示文摘随着我国改革开放的深入发展,我国与国外的交流日益频繁.各行各业不仅需要掌握专门技术的人才,还要求人才拥有很强的外语交流能力.高校在培养专业人才方面就必须顺应时代的要求,加强人才的专业外语能力培养.在专业教育中使用双语教学是一种有效提高学生外语能力的教学方式.双语教学可以让学生在学习专业知识的同时,掌握本专业的外语表达方式,使他们在走上工作岗位后能够顺利地使用双语言工作.无机化学实验作为化学专业学生的第一门专业实验课,承担着对学生进行实验技能和专门的化学语言的训练,有自己独立的课程体系和专业表达方式,有必要进行双语教学,但实验课大多数时间是让学生独立探作,没有很长的讲课时间,实验室一般也没有多媒体设备,所以双语教学的重点应该放在教材的选择和实验报告的双语使用上.双语教学的目标是让学生在课程结束后能够对大多数所用仪器、试剂和操作等进行双语言表达,还能够用双语言进行数据处理和图表描述. | 魏小兰 邹智毅 林亦晖 黄莺 柳松 | 2007 | 高教探索2007，，S1： | 3 |
| 10 | 工科无机化学教学改革探索显示文摘根据工科专业的培养目标及学生学习的特点,结合近年来无机化学的教学经验,笔者总结并提出了一些新的教学方法,对工科无机化学课程的教学与建设过程做了一些研究和探索。 | 展树中 邹智毅 黄莺 | 2010 | 新课程研究(高等教育)2010，，1： | 3 |
| 11 | 应用化学专业本科毕业论文创新改革研究显示文摘结合近年来应用化学专业本科毕业论文的改革经验,根据华南理工大学的培养目标以及学生学习的特点,总结并提出了一些新的创新思路和方法,对本科毕业论文的设计工作进行了一些有益研究与探索。 | 展树中 邹智毅 | 2010 | 广西教育2010，，9： | 1 |
| 12 | 高质子电导率的介孔SiO_2的合成显示文摘为提高SiO2的质子传导能力,在硫酸介质中,以碱性的聚乙烯吡咯烷酮(PVP)为模板剂,用溶胶-凝胶法合成了高导电性的介孔SiO2(m-S-SiO2)。N2-吸附脱附结果显示,m-S-SiO2的BET比表面积为588m2/g,BJH平均孔径为6.0nm。交流阻抗测定结果显示,25℃和100%相对湿度下,水洗除去游离酸后m-S-SiO2的质子电导率高达5.9×10-2S/cm,与Nafion膜的电导率相当,比相同条件下用中性EO20PO70EO20作模板制备的介孔SiO2的高出1个数量级。在相同质子浓度下,用磷酸、盐酸和硝酸代替硫酸,以PVP为模板合成的介孔m-P-SiO2,m-Cl-SiO2和m-N-SiO2样品的电导率分别为4.3×10-2、9.9×10-4和3.0×10-4S/cm。 | 付珍 魏小兰 邹智毅 陈德海 方军 | 2010 | 化学通报2010，73，11： | 1 |
| 13 | 工科《无机化学实验》平台建设的探索显示文摘通过科学安排实验教学内容,提高综合性、设计性、研究性实验的比例,同时运用现代化教学手段和开放实验室过程,全方位提升实验教学质量和水平,达到真正提高学生综合素质和创新能力培养的目的. | 展树中 邹智毅 黄莺 | 2010 | 读写算(教师版)(素质教育论坛)2010，，2： | 0 |
| 14 | m-PH-SiO_2/Nafion复合膜的质子导电性显示文摘为提高Nation膜在中温段的质子导电性,用溶胶-凝胶法制备比表面积为386m2/g掺磷中孔SiO2(m-PH—SiO2),并与Nafion的N,N二甲基甲酰胺溶液混合,重铸法制备不同m-PH-SiO2含量的m-PH-SiO2/Nafion复合膜。用N2-吸附脱附和TEM表征m-PH—SiO2的介孔结构,SEM观察复合膜的表面.以交流阻抗技术和隔膜扩散法考察m-PH-SiO2掺入量对复合膜的质子传导率和甲醇渗透性能的影响.结果显示,与相同条件制备的纯Nafion重铸膜相比,30-200℃范围内,两种复合膜的电导率都比Nation重铸膜的有所提高,且m—PH—SiO2质量分数为7%时复合膜的质子电导达到最大.复合膜的甲醇渗透率随m-PH—SiO2含量增大也略有增加. | 邹智毅 魏小兰 付珍 李丽坤 丁静 | 2011 | 膜科学与技术2011，31，5： | 0 |
| 15 | K3[Fe(C2O4)3]·3H2O制备实验的综合化改造与教学实践显示文摘对传统K3[Fe(C2O4)3]·3H2O制备实验进行改造,使其由普通制备实验升级为集制备、组成定量测定和光化学性质实验为一体的综合实验。该综合性实验共需12学时完成,在技术上集配合物制备、减压过滤、蒸发浓缩结晶、重量分析、氧化还原滴定、电导率法测定离子电荷等于一体,在理论上涉及沉淀溶解、氧化还原、配位和光致变色等多种反应类型。该综合性实验对实验设备要求低,教学过程可操作性强,综合性强。经过8年的教学实践发现,该实验能大大激发学生主动思考,拓展了学生思维跨度和深度,取得良好的教学效果。 | 魏小兰 邹智毅 | 2016 | 化学教育2016，37，6： | 0 |
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