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| 1 | 全球治理视域下我国的国际组织人才发展战略显示文摘当今世界国际组织在各个领域的全球治理中都发挥着不可或缺的作用,其中联合国系统作为最具普遍性和权威性的政府间国际组织作用更为突出。改革开放以来,随着我国综合国力的不断提升,我国在国际社会的话语权和影响力逐渐得到彰显。这突出体现在我国在联合国会员国会费分摊比例的提高,以及中国籍国际职员在联合国各机构的广泛覆盖和人员总数的不断增加。然而,目前我国在联合国系统的国际职员仍面临代表比例不足、担任高级职位比例偏低等困境和挑战。在推进'一带一路'战略和扩大对外开放的新形势下,我国应着力通过政府部门的政策协调、制度保障与项目支持,以及高校的学科建设、课程改革和师资提升等措施,培养和输送更多的国际组织人才,从而进一步提升我国参与制定国际规则和全球治理的能力。 | 阚阅 | 2016 | 比较教育研究2016，38，12： | 43 |
| 2 | 欧洲资格框架解析显示文摘在知识经济和终身学习的背景下,欧盟应各成员国和社会有关方面的要求制订了涉及各级各类教育和培训体系的欧洲资格框架,试图以实际知识、技术和能力水平对学习成果做出等级评定。欧洲资格框架在打通欧盟各国教育和培训体制、促进资格互认、鼓励就业者和学习者的跨国流动等方面将发挥积极作用。 | 阚阅 | 2009 | 教育发展研究2009，29，19： | 22 |
| 3 | 健康教育及心理护理干预对抑郁症患者心理状况及生活质量的影响研究显示文摘目的探究健康教育及心理护理干预对抑郁症患者心理状况及生活质量的影响。方法纳入郑州市第九人民医院于2017年1月-2019年12月间收治的102例抑郁症患者,采用电脑随机法将其划分为观察组与对照组各51例,观察组采取健康教育及心理护理干预,对照组采取常规护理干预,评价两组患者抑郁评分与生活质量评分。结果干预前两组抑郁评分结果比较无统计学意义,P>0.05;干预后两组抑郁评分均低于干预前,且观察组低于对照组,P<0.05。干预前两组生理、心理、环境、社会关系评分结果比较无统计学意义,P>0.05;两组干预后生活质量评分均高于干预前,且干预后观察组生活质量评分均高于对照组,P<0.05。结论抑郁症患者采取健康教育及心理护理干预可有效提高患者生活质量,改善抑郁心理。 | 阚阅 | 2020 | 临床研究2020，28，5： | 21 |
| 4 | 美国创业教育发展的主要特征及若干启示显示文摘作为创业教育的发源地和流行地,经过长期的发展与完善,美国业已形成一个涵盖政府部门、非政府组织、企业组织及教育机构等多重利益相关者的创业教育生态系统。同时在传统商业创业基础上更加注重通过社会创业创造社会价值来解决各种社会问题。鼓励包括女性在内的社会弱势群体通过创业改善其经济社会状况,并构建起形式多样、贯穿于各个教育层次的创业教育课程体系。在当前'大众创业、万众创新'的背景下,美国创业教育发展的经验与实践,对从法制环境、生态系统、社会创业、创业课程和知识创业等维度推进我国创业教育的深入发展同样具有参考价值和借鉴意义。 | 阚阅 | 2016 | 华东师范大学学报(教育科学版)2016，34，2： | 17 |
| 5 | 联合国教科文组织对高等教育国际化的全球治理:质量保证和文凭互认的视角显示文摘在以技术、资金、贸易、知识和人员不断跨境流动为特征的全球化时代,高等教育国际化的新发展,尤其是新的高等教育提供者、提供方式和跨境教育活动的大量涌现,造成了很多新的问题与挑战。其中,质量保证和文凭互认便是国际范围内日益受到关注的重要问题。现实表明,处理这样一种全球性问题需要由一个公认的多边机构主导并在制定国际议程中发挥建设性的作用,而联合国教科文组织(UNESCO)无疑是最合适的治理机构。UNESCO通过其标准制定、能力建设和信息交流等方面的职能,承担起质量保证和文凭互认的全球治理使命,并取得一些积极的成效。但UNESCO对高等教育国际化的全球治理仍存在很多问题,需要从多方面加以改进和完善。 | 阚阅 | 2012 | 比较教育研究2012，34，7： | 11 |
| 6 | 金融危机中的美国高等教育财政显示文摘金融危机的影响已波及到美国高等教育领域。政府削减拨款、捐赠收入减少以及学生贷款紧缩使美国高等教育财政面临严峻挑战。对此美国政府采取了扩大投入等措施,高校也采取各种'开源'和'节流'的举措加以应对。 | 阚阅 | 2009 | 教育发展研究2009，29，9： | 8 |
| 7 | 推进基础教育均衡发展的新尝试:英国“连锁学校”的政策与实践显示文摘推进基础教育的均衡发展是我国当前和今后一段时期基础教育改革的一项重要任务,而对作为教育系统中'细胞'的基层学校进行改组和改造,构建适应新形势发展的学校组织形式应该成为改革的一个路径。近年来,英国为提升学校的质量和标准,促进基础教育的均衡发展,通过伙伴关系尤其是连锁和联合的形式在发展学校网络方面进行了积极的探索。英国这种对学校组织进行创新进而激发更大的集体变革能量的学校改革之举,值得我们关注、参考和借鉴。 | 阚阅 | 2010 | 比较教育研究2010，31，5： | 6 |
| 8 | 促进教育均衡发展的新举措——英国“追求卓越的城市教育”计划评析显示文摘长期以来英国的中小学教育存在着两极分化的现象,城市中的公立中小学的教育质量低下,这对学生的个体发展以及教育的整体发展都产生了不利的影响。本文主要对英国工党政府为改善城市中小学教育而实施的'追求卓越的城市教育'计划的背景、措施、进展等进行分析和评述,并期望从中有所启示。 | 阚阅 | 2004 | 全球教育展望2004，33，9： | 5 |
| 9 | 从单一功能到多重互动:国际高等教育资历承认的发展与展望显示文摘高等教育资历相互承认对于促进学术流动具有重要意义。以联合国教科文组织为代表的国际社会一直在不断探索和尝试在地区和全球层面制定与实施承认高等教育资历公约,并凝聚和累积了很多共识。在此过程中,高等教育资历承认从最初促进高等教育国际合作以及消除人员流动障碍的单一功能,发展到目前与资历框架体系和质量保证机制的多重互动,从而形成国际高等教育质量发展的新图景。 | 阚阅 | 2019 | 中国高教研究2019，0，7： | 5 |
| 10 | 教育全球化:和谐·差异·共生-第三届世界比较教育论坛综述显示文摘2008年10月12日至14日,第三届世界比较教育论坛在北京师范大学隆重举行。本次会议由北京师范大学主办,北京师范大学比较教育研究中心承办,中国教育学会比较教育分会和香港大学比较教育研究中心等单位协办。来自美国、英国、德国、丹麦、西班牙、比利时、澳大利亚、日本、韩国、南非、 | 阚阅 | 2009 | 比较教育研究2009，30，2： | 5 |
| 11 | 中等教育普及化与新世纪印度高中教育改革显示文摘印度独立以来,初等教育和高等教育取得了很大的成就,而中等教育尤其是高中教育的滞后却成为制约整个教育系统乃至国家经济发展的瓶颈。因此,印度政府提出要在未来10-15年实现'中等教育普及化'的目标。'中等教育普及化'政策为印度普通高中教育改革注入新的动力。在普遍入学、平等与社会正义、适切性与发展性、结构与课程改革等原则的指导下,印度高中教育在观念认识上正在发生重大的范式转变,在办学实践上也正在不断引入各种新的举措,这些变革之举必将会对高中教育的发展起到积极的推动作用。 | 阚阅 | 2010 | 比较教育研究2010，31，6： | 5 |
| 12 | 公平与积极的反歧视:印度义务教育均衡发展策略透析显示文摘印度自摆脱殖民统治实现独立以来,面对由不平等社会制度而导致的义务教育发展不均衡的困境,印度政府秉持社会正义和教育公平的思想,强调补偿性和积极的反歧视(affirmative action)原则,在学校基础设施、教师配置、学生支持等方面采取了一系列政策措施,力图保障所有人都能够享有平等的教育机会,促进义务教育在区域、群体和校际间的均衡发展。印度政府在促进义务教育持续均衡发展方面的探索、举措和实践对广大发展中国家不无借鉴和参考意义。 | 阚阅 | 2011 | 比较教育研究2011，33，8： | 4 |
| 13 | 提升技能、促进就业与教育投资:欧盟金融危机应对策略解析显示文摘在全球金融危机的冲击下,欧盟成员国经济持续衰退,就业压力不断加剧。欧盟委员会在一系列研究和预测中认为,在未来经济复苏以及向低碳经济和知识经济的转型过程中,劳动力市场结构将发生重大变革,就业所需的技能、能力、资格将显著提高。基于此,欧盟委员会将加强人力资本投资、通过完善教育和培训系统来提升技能作为应对金融危机挑战的重要政策和措施。欧盟的金融危机应对策略值得我们关注和借鉴。 | 阚阅 | 2009 | 全球教育展望2009，38，9： | 4 |
| 14 | 英国高等教育科研评估:政策、实践与反思显示文摘20世纪80年代以来,为实现资源效益和绩效责任的最大化,英国政府通过高等教育拨款机构开展了六轮大规模的高等教育科研评估活动(RAE)。科研评估开展20多年来,在不断强化高校科研管理、提升高校科研质量和效率的同时,也造成了工作负担、科研取向、教师士气等方面的诸多问题。实践表明,英国的经验不可盲从,其中的副作用尤其值得警醒和注意。 | 阚阅 | 2009 | 高等教育研究2009，30，9： | 3 |
| 15 | 试析美国中小学的学校认证——以美国西部学校和学院协会(WASC)学校认证委员会(ACS)为例显示文摘认证是为了证明哪些公立学校和其他的学校机构符合学术团体制定的设立标准和规格 ,以便监督和帮助学校不断改进 ,努力实现他们的目标的一种活动。在美国 ,认证已发展成为一种完备和成熟的评估教育质量的制度 ,对学校的改进和质量的提高起到重要的作用。本文介绍了美国西部学校和学院协会学校认证委员会对中小学认证的标准和程序 ,并对其进行了分析。 | 阚阅 | 2003 | 比较教育研究2003，24，10： | 2 |
| 16 | “欧洲高等教育区”视域下的硕士学位改革显示文摘欧洲各国高等教育机构的硕士学位种类繁多,这与高等教育一体化的进程不相适应,也为人员流动和各国高等教育合作带来了障碍,甚至弱化了欧洲高等教育的吸引力和竞争力。本文主要对作为建设“欧洲高等教育区”一项重要内容的硕士学位改革进行了介绍和分析,以期从中有所启示。 | 阚阅 | 2004 | 学位与研究生教育2004，，2： | 2 |
| 17 | 欧洲高等教育质量保障探析显示文摘质量保障是高等教育机构得以不断持续发展的关键所在。在欧洲高等教育一体化不断深入的背景下,欧洲国家日益关注在整个区域的层面上开展质量保障的合作。本文主要对欧洲高等教育质量保障合作的背景、采取的主要形式、运作程序以及未来的发展模式进行论述。 | 阚阅 | 2005 | 高等农业教育2005，，8： | 2 |
| 18 | 文凭、学历和学位的相互承认:欧洲的实践和探索显示文摘文凭、学历与学位的相互承认是推进高等教育国际化的一项重要内容和现实策略。本文对半个世纪以来欧洲国家在文凭、学历与学位的相互承认方面颁布的法律文件及实施情况进行了阐述和分析。 | 阚阅 | 2004 | 开放教育研究2004，10，5： | 1 |
| 19 | 金融危机中的英国大学:挑战与对策显示文摘全球金融危机不仅对英国经济造成了严重冲击,而且也逐步波及到高等教育领域。资产损失、就业压力等使英国大学遭遇到严峻的挑战。对此英国政府、拨款机构以及高校从各自角度采取了限制招生、促进就业、加强与企业联系以及裁员和减薪等举措加以应对。英国大学在金融危机中暴露出的问题和应对危机的经验值得反思和借鉴。 | 阚阅 | 2010 | 外国教育研究2010，37，8： | 1 |
| 20 | 泛欧高等教育合作的新起点:欧盟“坦普斯计划”述略显示文摘20世纪80年代末至90年代初东欧剧变、苏联解体后,欧盟发起了旨在加强理解、促进合作、推进高等教育现代化的'泛欧大学流动计划',即'坦普斯计划'。20年来的实践表明,'坦普斯计划'通过'联合欧洲项目'、'结构性和补充性措施'和'个人流动资助'等项目促进了伙伴国高等教育的体制和管理改革、学科与课程建设、人力资本开发以及合作关系和网络的建立。 | 阚阅 | 2010 | 高等工程教育研究2010，58，5： | 1 |
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