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| 1 | 模因论对提高外语学习能力的一些启示显示文摘通过研究模因的特点和周期,重新审视外语学习,将外语学习者习得外语的过程视为所习目标语的文化模因在学习者身上的一个具体完整的周期过程。采用语言模仿的机制学习外语,通过背诵、模仿、引用、移植、嫁接或词语变形等方法增加语言信息量的输入,提高语言输出能力,可使学习者对所学外语进行活学活用,对解决学习者的理解能力远远超过其外语产出能力这个在外语学习中普遍存在的问题具有一定的建设意义。 | 高纯娟 | 2005 | 桂林电子工业学院学报2005，25，4： | 35 |
| 2 | 翻译教学应加强英汉思维差异训练显示文摘针对目前翻译教学中存在的问题,提出应重视英汉思维差异的对比在翻译教学中的作用,使学生在明白思维和语言关系的基础上,对比英汉思维形态在语言上的表现,揭示英汉思维差异对翻译的影响,进而探索如何在翻译中消除思维方式差异带来的消极干扰,培养学生实际翻译能力。 | 高纯娟 | 2005 | 无锡职业技术学院学报2005，4，1： | 9 |
| 3 | 互联网时代网络新词的英语翻译研究——以“洪荒之力”为例显示文摘由于互联网的高速发展,人们更加频繁地使用网络进行交流,网络热词由此产生。由于网络热词的特殊构成,可能会使热词的翻译更加复杂,且难以保证准确性。因此,网络热词的翻译工作变得越来越重要。由于中西方文化的差异,其承载的文化内涵具有不对等性,每一个网络新词都具有独特的'本土情怀'。 | 高纯娟 | 2018 | 新闻战线2018，，12X： | 5 |
| 4 | 我国网络文学海外译介与输出研究显示文摘近年来,网络文学作为中国文化'走出去'的一支劲旅与一张名片,引发了人们对其海外译介与输出现状的思考和关注,也引起我国政府与相关部门的高度重视。我国网络文学海外译介与输出现状究竟如何?其长期远播世界还存在哪些问题?需要以什么样的策略去应对?这些都是我国政府与相关部门应该高度重视的问题,也是文章着力研究与理清的内容。 | 高纯娟 | 2017 | 出版广角2017，，18： | 5 |
| 5 | 从Daniel Gile的认知负荷模型探讨口译译前准备显示文摘译前准备既是口译的一个重要环节,又是译员必备的基本功。口译译前准备不仅包括短期准备还包括长期准备。根据Daniel Gile提出的认知负荷模型,从洞悉汉英语言差异、掌握口译基本技能、扩展百科(认知)知识、关注非语言手段四个方面,介绍口译学习中学生应该做好哪些译前准备,为口译学生成为一名合格译员打好基础。 | 高纯娟 | 2012 | 临沂大学学报2012，34，6： | 3 |
| 6 | “脱离源语语言外壳”理论下的口译听辨理解显示文摘本文以'脱离源语语言外壳'的释意派理论为指导,阐述了学生口译学习困难的四个方面,提出了听辨能力训练的途径:基础训练——音变训练;强化训练——去词取义,主题信息的识别与提取;扩展训练——语言外知识储存与激活,文化差异的认知和洞察。 | 高纯娟 | 2012 | 大学英语教学与研究2012，51，6： | 2 |
| 7 | 口译教学应加强汉英语言差异训练显示文摘针对目前口译教学中存在的问题,根据Gile的认知负荷模型提出应重视汉英语言差异的对比在口译教学的作用,对比汉英语言的差异,揭示汉英语言差异对口译的影响,从而探索如何在口译中有效避免因语言差异带来的口译失误,培养学生的口译能力. | 高纯娟 | 2012 | 甘肃联合大学学报(自然科学版)2012，26，S4： | 1 |
| 8 | 在口译课中加强训练听辨理解的探索与实践显示文摘口译的过程包含以上四个基本步骤:源语理解——短期记忆——翻译转换——译语表达。源语听辨理解作为口译工作过程的初始步骤,对口译的成败起着关键的作用。因此听力训练在口译课上有着举足轻重的作用。本文将首先介绍口译过程中听辨理解的特点.其次对有效加强口译中的听力教学提出一些建议,以提高口译教学效果。 | 高纯娟 | 2010 | 现代企业教育2010，，24： | 1 |
| 9 | 探索中西译学的方法论及翻译技巧的研究途径——兼评《哲学维度的中西翻译学比较研究》显示文摘翻译之所以存在,是由于人们讲不同的语言;也正是因为翻译的存在,人们之间才可以进行交流。翻译,是人际交往的重要工具,是文化交流的重要媒介,更是传播外来知识的重要渠道。20世纪60年代,中西翻译开始作为一门独立学科存在,翻译学进入了当代翻译学发展阶段。 | 高纯娟 | 2016 | 中国高教研究2016，，10： | 1 |
| 10 | 城市发展过程中土地资源管理问题研究——以青岛西岸新区为例显示文摘土地资源管理是指国家在一定的环境条件下,综合运用行政、经济、法律、技术方法,为提高土地利用生态、经济、社会效益,维护在社会中占统治地位的土地所有制,调整土地关系,监督土地利用,而进行的计划、组织、协调和控制等综合性活动。我国国土面积广阔,从理论上来讲,拥有丰富的土地资源,但就实际情况而言,除去山地、林地、滩涂等所占比例,我国可利用和便于利用的土地资源很有限。改革开放以后我国人口增多,城市化水平不断提高,经济的发展和社会的进步对土地资源的需求也越来越高,因此,在城市化进程当中合理科学的管理我国的土地资源势在必行。 | 高纯娟 | 2016 | 环球市场信息导报2016，0，33： | 1 |
| 11 | 建构主义学习理论视角下微博英语教学新模式显示文摘建构主义学习理论为英语教学理念的更新与再定位提供了理论基础。本文旨在以建构主义理论(Constructivism)为主要依据,结合微博的特点,尝试根据建构主义理论将微博与英语教学整合,提出一些具体应用方式,以期为英语教学实践提供新的思路和视角。 | 高纯娟 | 2014 | 大学英语教学与研究2014，53，2： | 0 |
| 12 | 简论乔伊斯短篇小说《一朵小云》的艺术表现手法显示文摘《一朵小云》是乔伊斯最为钟爱的一篇小说,本文主要分析这篇小说的艺术表现手法。乔伊斯在继承传统写实手法的基础上,进行了一些大胆创新,如运用自然主义和象征主义、人物对比、意识流、顿悟、淡化故事情节和开放性结尾的形式,使其带有现代主义文学的色彩。 | 高纯娟 | 2009 | 21世纪(理论实践探索)2009，，10： | 0 |
| 13 | 语块教学策略对提高学生口译理解记忆能力的实用性分析显示文摘近几十年来,关于语块的研究方兴未艾。学者们就语块的定义、分类和重要性都展开了充分的讨论,而本文则以语块在教学尤其是英语口译教学为切入点,深入探讨语块教学策略对提高学生口译理解记忆能力的实践价值并对口译教学提出建设性意见和开展新一轮语块策略的探讨与思考。通过两次实证研究,对六十六名在校英语专业三年级学生口译课堂表现分析,重点探究语块策略在口译学习和教学中的重要性。实验结果表明:1)语块策略在口译学习和教学中的确具有积极重用;2)学生的英语语言能力不同造成在口译测试中表现出的问题也不同;3)口译教学中应在听力理解、材料阅读两个方面加强语块策略的介绍和学习,改变相应的教学模式。 | 高纯娟 刘天才 | 2018 | 大学英语教学与研究2018，57，1： | 2 |
| 14 | 联合检测血清中肿瘤标记物对胃癌的诊断价值显示文摘 | 韩娟 高纯 任传路 | 2012 | 医药前沿2012，2，2： | 1 |
| 15 | 词汇教学的新思考显示文摘词汇教学是外语教学的重要组成部分。模因论观点认为,模因是一种文化单位,一种认知行为模式,可以通过模仿得到传播。以过程为目标的外语认知教学观认为语言行为是一个以规则为基础的创造性的过程。模因论和认知论的观点启示我们可以在英语词汇教学中将所学词汇的核心意义以及相关知识作为一个模因教给学生,学生以此为基础对原有知识和新学知识进行搭配和重新组合,最终实现英语学习交际目的。 | 高纯娟 宋玉静 | 2007 | 现代企业教育2007，，12X： | 0 |
| 16 | 南京法院2000余名干警坚守抗疫防控一线显示文摘本刊讯7月22日下午,江苏省南京市中级人民法院首批37名志愿者奔赴江北新区6个核酸检测点,从事政策宣传、秩序维护、现场引导等工作,另有88名政法网格员“下沉”到服务的社区网格。当天,南京市13家基层人民法院的干警也立即行动起来。截至8月1日,南京市两级法院共有2000余名干警投入疫情防控第一线。 | 栗娟 徐高纯 | 2021 | 中国审判2021，，15： | 0 |
| 17 | 图式理论在口译理解记忆中的应用显示文摘本文主要探讨图式理论在口译理解记忆中的应用。首先介绍图式理论,然后总结学生口译员在口译理解记忆中存在的问题,最后提出在学生口译理解中应用图式理论来提高学生译员的理解和记忆效果,并分别举例说明具体策略和技巧,以期提高口译教与学的效果。 | 高纯娟 杨欣妍 | 2015 | 大学英语教学与研究2015，54，2： | 0 |
| 18 | “时文”的特性和翻译价值显示文摘时文翻译能让国人了解域外的时事、政治、经济、文化、历史、科技等知识,时文翻译也是传播中国文化、提升中国文化软实力的重要手段,因此翻译专业开设《时文翻译》有其合理性和必要性。但是对于什么是时文、时文应具备什么属性、其翻译价值几何,仍旧概念不清,边界不明,定义不一。有鉴于此,该文就时文的范畴和语言属性加以讨论,认为时文涵盖了除虚构文学作品和应用文体以外的任何题材和文类,其语言主要行使指称、表达、呼吁、美学功能。然而并不是所有的时文都适宜做翻译教学的材料,对此,阐发了时文的“认知价值”和“美学价值”,以此为翻译材料选择提供参照。 | 周红民 高纯娟 | 2022 | 南京晓庄学院学报2022，38，4： | 0 |
| 19 | 试论图式理论与口译理解记忆分析显示文摘口译理解与记忆是口译活动的中心环节。认知心理学'图式'的概念为提高学生译员理解和记忆效果研究提供了新的视角,本文提出将图式的概念引入到口译教学与研究,通过举证探讨如何将之应用于提高口译理解记忆能力,最后建议教师应在教学中亦注重培养学生的图式意识,扩大图式群,如语音图式、短语图式、句子图式和逻辑结构图式。 | 高纯娟 沈霏菲 | 2017 | 湖北函授大学学报2017，30，23： | 0 |
| 20 | 释意理论在国际会议口译中的指导意义研究显示文摘本文主要讨论了释意理论在国际会议口译中的指导意义,并通过介绍国际会议口译的特点,指出了释意理论理解、脱离原语语言外壳、重新表达三个步骤对国际会议的指导作用,并分别举例说明了具体翻译策略和技巧,旨在为国际会议口译提供借鉴。 | 高纯娟 徐文娟 | 2015 | 考试周刊2015，0，24： | 0 |
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