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| 1 | 基于翻转课堂的多元互动式教学模式在内科学教学中的效果评价显示文摘目的:探讨基于翻转课堂的多元互动式教学模式在内科学教学中的应用效果。方法:随机选择我院2013级医学影像专业4个自然班122名学生为观察对象,将其分为对照组(n=59)和实验组(n=63),对照组使用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,实验组应用基于翻转课堂的多元互动式教学模式,教学完成后,采用期末考试成绩、问卷调查表及学生访谈评价内科学的教学效果。结果:实验组学生内科学期末考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且对内科学的教学效果评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:基于翻转课堂的多元互动式教学模式可明显提高内科学的教学效果,是一种科学高效的教学模式。 | 刘理静 钱红 李小琳 徐国耀 李玉娴 龙沙 周婷 胡柯 | 2016 | 医学理论与实践2016，29，15： | 30 |
| 2 | 微课结合传统教学模式与传统教学模式在心力衰竭教学中的应用效果比较显示文摘目的评价微课结合传统教学模式在心力衰竭理论教学中的应用效果,改革传统的心力衰竭讲授方法。方法选择湖南医药学院2015级五年制临床医学专业8个班232名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组116人。在心力衰竭的讲授中,实验组采用微课结合传统教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后,采用理论考试方式了解两组学生的学习效果,采用问卷调查方式了解实验组学生对微课结合传统教学模式应用效果的评价。结果实验组学生课堂考核测试成绩[(75.34±8.86)分]高于对照组学生[(65.28±8.04)分],其差异具有统计学意义(t=9.06,P<0.01)。问卷调查结果显示,实验组学生认为微课结合传统教学模式具有提高学习兴趣和分析问题能力,突出重点和便于记忆,活跃课堂教学等优点。结论微课结合传统教学模式适合心力衰竭的授课特点,且是一种实用、高效的教学模式,能够更好地调动学生学习兴趣,从而提高了教学质量。 | 李玉娴 黄民江 王春风 何小进 龙沙 徐国耀 曹湘玉 金玲 | 2019 | 中华医学教育杂志2019，39，8： | 12 |
| 3 | 病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果显示文摘目的探讨病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果。方法随机选取我院2013级医学影像专业4个自然班137名学生为研究对象,将其分为对照组(n=67)和研究组(n=70),对照组实行传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,研究组采用病例导入式教学法结合翻转课堂教学模式。教学结束后,比较两组学生的内科学期末考试成绩,并通过学生访谈和问卷调查评价内科学教学效果。结果研究组内科学期末考试成绩明显高于对照组(P<0.05),且对内科学教学效果的评价优于对照组(P<0.01)。结论病例导入式教学法结合翻转课堂能够明显提高内科学教学效果,是一种科学有效的教学模式。 | 刘理静 钱红 李小琳 徐国耀 周婷 胡柯 龙沙 李玉娴 | 2016 | 卫生职业教育2016，34，11： | 7 |
| 4 | 微课结合传统教学模式在内科学理论教学中的应用初探显示文摘以提高医学生自学能力为目的,探讨微课结合传统教学模式在内科学理论教学中的运用。内科学作为临床医学的一个专科,几乎是其他所有临床医学的基础,一直在培养高质量的医学专业人才中发挥重要作用。本文基于内科学的学科特点,在内科学基本理论知识教学这个方面,通过比较'微课'与'传统课堂'的教学模式特点,把两者结合起来应用于内科学课堂教学中,讨论微课在内科学教学中的应用及意义。将微课与传统教学方法进行有机结合、优势互补,以激发学生的学习兴趣,从而提高学生的自学能力。 | 李玉娴 黄民江 何小进 龙沙 徐国耀 曹湘玉 金玲 | 2018 | 学周刊2018，，3： | 6 |
| 5 | 微博平台结合TBL教学法在诊断学教学中的应用效果探讨显示文摘目的探讨微博平台结合基于团队的学习(TBL)教学法在诊断学教学中的应用效果。方法选取该院2014级临床医学专业8个自然班249名学生为研究对象,将其分为对照组122名和观察组127名。对照组采用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,观察组实施微博平台结合TBL教学法。教学完成后,比较两组学生的诊断学期末考试成绩,并通过问卷调查学生对诊断学教学效果的评价。结果观察组学生诊断学期末考试成绩[(87.13±11.28)分]显著好于对照组[(74.26±10.15)分],差异有统计学意义(P<0.05),观察组学生对诊断学教学效果的评价明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论微博平台结合TBL教学法可明显提高医学生诊断学的教学效果,是值得推广的一种教学方法。 | 刘理静 钱红 李小琳 龙沙 徐国耀 周婷 胡柯 | 2016 | 现代医药卫生2016，32，13： | 6 |
| 6 | 基于环形Gabor小波与CS-LBP算法在人脸识别中的应用显示文摘多尺度多方向的Gabor变换能提取人脸在空域和频域的局部信息,表达并刻画出人脸的大量特征,但在特征描述上会产生大量冗余,环形对称Gabor变换同样具有小波的共性并且能降低冗余量,在方向上具有严格的不变性。中心对称局部二值模式(CS-LBP)能提取出人脸中细节的纹理特征,把上述两种算法相结合,利用设定Gabor能量来获取最适合的滤波窗口,并对人脸特征进行提取和识别,最后用实验结果验证了环形Gabor和CS-LBP算法在人脸识别中具有很好的应用。 | 邵诗强 施立欣 周龙沙 | 2012 | 光电子技术2012，32，3： | 5 |
| 7 | 探讨多元互动式教学法结合微博平台在诊断学实践教学中的应用显示文摘诊断学是医学课程中的核心课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,而诊断学实践教学是诊断学教学的重要组成部分,是医学生获取临床操作技能的关键。多元互动式教学法通过教与学的多元和互动,实现学生主动式个性化学习,师生间和生生间共同参与课堂教学。微博是一个具有信息共享性、及时性和使用灵活性、自由性特点的网络开放平台。我们将多元互动式教学法与微博平台有机的结合,探讨其在诊断学实践教学中的应用及其优势与不足,从而提高诊断学实践教学质量,促进医学生临床技能的全面提升。 | 刘理静 钱红 贺兼斌 陈智魁 黄民江 龙沙 | 2016 | 医学理论与实践2016，29，6： | 5 |
| 8 | 基于环形对称Gabor变换和分块PCA的人脸识别显示文摘提出了利用一种新方法获取合适的环形对称Gabor核函数窗口提取人脸图像的纹理信息,并结合改进的PCA进行人脸识别的方法。首先将人脸与环形Gabor小波函数卷积得到图像在5个尺度上的变换,该过程采用一种新方法获取合适的Gabor核函数窗口,以保证与人脸图像卷积后得到更为合理的人脸特征,同时利用一种新的分块PCA方法,将环形Gabor滤波后的子图像分组,对分组后的图像平均分块再进行降维,在空间位置上提取出Gabor人脸细节的主要特征,有效降低了人脸特征冗余。通过实验验证该方法在3.5 m内对人脸识别率达到95%,单个人脸识别时间小于0.22 s。 | 王甜甜 郭太良 姚剑敏 周龙沙 | 2013 | 电视技术2013，37，15： | 2 |
| 9 | 诊断学“标准化病人”教学问诊技巧探讨显示文摘国内华西医科大学、浙江医科大学、九江医专于90年代率先开展“标准化病人”教学,并取得良好效果。我校于2001年以来引进和开展了“标准化病人”教学,效果良好。但是目前“标准化病人”问诊教学与考核的问诊技巧20条^[1]不仅内容多而繁琐,学生难以记忆,而且考核时没有统一标准, | 蒲泉州 蒲泓江 龙沙 | 2010 | 卫生职业教育2010，28，21： | 2 |
| 10 | 并行计算在动态模式识别中的实现和应用显示文摘研究一种针对最近提出的动态环境下的机器学习理论——确定学习理论的算法实现,提出一种采用并行计算实现确定学习理论中的动态模式识别的方法。利用并行计算中的OpenMP多核编程环境,采用曙光16核服务器为硬件平台,实现对动态模式识别算法的快速性;同时,以压气机Mansoux模型为应用背景,把确定学习理论的动态模式识别方法应用到压气机旋转失速/喘振的快速检测中,利用多核并行计算实现了从包含多种旋转失速/喘振模式的模式库中快速识别当前模式的方法,为本方法提供了有效的验证。 | 周龙沙 王聪 耿彤 | 2011 | 计算机应用研究2011，28，3： | 2 |
| 11 | 临床医学概论多媒体授课的优势比较显示文摘 | 金玲 龙沙 徐国耀 等 | 2014 | 课程教育研究2014，23，： | 1 |
| 12 | 以执业资格技能考试为导向的高职高专诊断学实践技能考核模式构建与实施显示文摘高校扩招使高职高专学生数量增多,而教学经费投入、教师数量等教学资源没有相应增加,致使生均教学资源减少,教学质量下滑,尤其是实践性较强的高等医学专科教育更为突出.面对挑战,如何培养合格的医学人才?我们认为,除了增强教师课堂教学质量意识与责任心外,加强构建与实施诊断学实践技能考核模式,是提高执业资格实践技能考试通过率的中心环节.为此,我们以执业助理医师实践技能考试为导向,构建诊断学实践技能考核模式,即2次多站诊断学实践技能考核模式:第一次为初步诊断学实践技能多站考核,第二次为整合了临床各科实践技能的诊断学实践技能多站考核. | 蒲泉州 蒲泓江 龙沙 | 2011 | 卫生职业教育2011，29，15： | 1 |
| 13 | 建立专业技术人员职称评聘考绩档案显示文摘职称评聘工作不仅增强了专业技术人员在科学技术研究和经济建设中的责任感,提高了他们的社会地位,而且也促进了党的知识分子政策的落实。为了把今后的工作做好,应建立专业技术人员职称评聘考绩档案。一、专业技术人员职称评聘考绩档案的含义和特点所谓专业技术人员职称评聘考绩档案,是指专业技术人员在本岗位从事专业技术工作中直接形成的并具有保存、参考价值的各种记录。 | 孟非 范龙沙 | 1999 | 黑龙江档案1999，0，3： | 1 |
| 14 | 企业工商管理的现状及改进策略探讨显示文摘我国社会主义市场经济在发展过程中,不同企业的发展较快。在新时期下,企业需要在转型中不断提高自己的竞争力与发展实力,同时随着经济全球化的不断发展,国际的贸易往来不断增加,企业的发展与壮大需要工商管理部门加强监管。但是通过实践发现,我国企业工商管理中仍存在一些问题,阻碍了企业的发展和市场监管。本文在此基础上,主要对企业工商管理的现状及改进策略进行研究与分析。 | 龙沙 | 2017 | 纳税2017，11，28： | 1 |
| 15 | 幽门螺杆菌相关胃癌发生不同阶段miRNAs表达与临床研究显示文摘目的观察幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,H.pylori)感染的慢性非萎缩性胃炎(no-atrophic gastritis,NAG)→萎缩性胃炎(chronic atrophic gastritis,CAG)→肠上皮化生(intestinal metaplasia,IM)→非典型增生(dysplasia,DYS)→胃癌(gastric cancer,GC)五个不同阶段miR-1、miR-20a、miR-34a、miR-423-5p表达变化规律及其与临床的关系。方法收集胃镜及病理证实的上述胃癌发生五个不同阶段且H.pylori感染的患者(依次为44、47、43、50、45例),胃癌无H.pylori感染者46例,胃黏膜正常(normal gastric mucose,NGM)63例的血清标本,采用Real-time PCR法检测无H.pylori感染者miR-1、miR-20a、miR-34a、miR-423-5p表达。结果 H.pylori感染NAG→GC不同阶段,miR-1、miR-20a、miR-34a、miR-423-5p表达逐渐升高(P<0.05),GC阶段最高,miR-1、miR-20a CAG→GC阶段均高于NGM (P<0.05),与NGM比较差异有统计学意义(P<0.05);其表达程度与GC发生阶段呈正相关(P<0.001);GC组H.pylori感染者较无H.pylori感染者miR-1、miR-20a、miR-34a、miR-423-5p表达升高(P<0.05)。结论 H.pylori感染CAG→GC阶段miR-1、miR-20a、miR-34a、miR-423-5p表达升高,向胃癌演进中呈逐渐升高趋势,miR-1、miR-20a、miR-34a、miR-423-5p高表达可能是H.pylori感染后导致胃癌发生发展的重要机制,miR-1、miR-20a、miR-34a可作为诊断早期胃癌的标记物。 | 王雨 杨锡荣 黄群 扈蒋云 龙沙 吴斌 | 2018 | 中国微生态学杂志2018，30，11： | 1 |
| 16 | 企业人力资源管理的创新方法与路径研究显示文摘为保证企业能够在新经济时代背景下得到发展,需要进行不断的创新,尤其针对人力资源管理。基于此,本文提出了以人为本、积极运用信息化技术、营造创新的文化范围三个方面在经济时代背景下创新企业人力资源管理的方法,从而促进企业的长远发展。 | 龙沙 | 2019 | 人力资源2019，，14： | 1 |
| 17 | 反盗版是一场鸦片战争?显示文摘晚上打开电视,CCTV3正在播出“欢乐中国行”,题目是《版权在我身边》,这是一场少有的知识产权专题晚会。特邀嘉宾(不知道这个称呼是否准确)撒贝宁向现场观众发出“一年不买、不用盗版制品”的倡议,在他的一再鼓励下观众陆续举起了手。老实说,如果我在现场是不敢举手的——不是不想,是不敢。在我单位和家里,几乎没有一台计算机完全使用正版软件。 | 龙沙结缕 | 2009 | 法人2009，，5： | 0 |
| 18 | 大专临床医学专业诊断学实验课程教学体会显示文摘摘要:通过对大专临床医学生上诊断学实验课的观察,发现学生在临床操作方面存在一些问题。为了适应大专医学教育发展的需要,教师必须不断地改进方法,让医学生真正掌握临床诊断操作技能并灵活运用,促进医学生的学习积极性,以提高诊断学实验课教学水平,培养合格的具有良好医学素质的医务工作者,这对教师教学能力提出了更高要求。 | 曹湘玉 黄民江 龙沙 周婷 | 2013 | 教师2013，，24： | 0 |
| 19 | 文明单位创建档案的作用和管理显示文摘1994年2月21日,省八次人大常委会第八次会议通过的《黑龙江省文明单位建设条例》指出:各级文明单位和命名机关要建立健全文明单位档案,并按国家档案管理的要求逐步规范化。这一规定,反映出文明单位建设档案愈益显示出在文明单位创建活动中的作用。文明单位创建档案不仅是文明建设成果的历史记录,为文明单位建设提供重要的信息资源,而且将成为单位档案的重要组成部分,并应按国家有关要求逐步规范化。一。 | 范龙沙 阎丽华 李欣 | 1999 | 黑龙江档案1999，0，4： | 0 |
| 20 | CBL教学法在临床专业诊断学实验教学中的应用显示文摘诊断学是医学基础课与临床课的桥梁,CBL教学是以病例为基础的教学方法,适合于诊断学实验教学的实施,既能有效地提高学生学习兴趣和教学质量,又能增强学生的临床实践能力,值得在临床教学中推广。 | 金玲 黄民江 龙沙 曹湘玉 | 2014 | 新课程研究(中旬)2014，0，7： | 0 |
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