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| 1 | 论跨文化交际的实证研究显示文摘在我国跨文化交际研究中,实证性论文只占很小的比例,一般论述和思辨性文章居多。本文将1999-2002年间我国学术刊物上发表的跨文化交际论文与同一时期美国International Journal ofIn-tercultural Relations发表的论文相比较,发现在美国刊物上实证性研究论文占主导地位,而我国刊物上基于实证研究的跨文化交际论文不到百分之一。作者呼吁我国的跨文化交际研究者大力加强实证研究。 | 胡文仲 | 2005 | 外语教学与研究2005，37，5： | 153 |
| 2 | 英语教师反思型教学实践初探显示文摘教师是影响教学改革的关键因素之一。英语教师不能仅凭所学的语言知识和基本教学技能从事教学,教师必须在具体的教学环境中不断地进行反思,才能把理论和实践有效地结合起来,成为问题的解决者和决策的制定者,借此加强教师职业的专业化,进一步提高专业能力。 | 武继红 | 2003 | 外语界2003，，1： | 121 |
| 3 | 融合与创新:探索具有中国特色的英语教学理论体系显示文摘本文结合中国目前英语教学的实际情况,讨论了融合的内容以及在创新过程中应该注意的问题。在探索具有中国特色的英语教学理论体系的过程中,我们应该在考虑现实情况的基础上充分借鉴中国英语教学史上所形成的优秀传统,把国外先进的教学理论与中国的实际情况相结合,充分吸收相关学科的研究成果,还要调动各个相关领域的研究人员的积极性,相互配合。在创新的过程中,既要破除迷信,大胆探索,又要遵守科学精神与学术规范。 | 崔刚 | 2007 | 中国外语2007，4，1： | 24 |
| 4 | 汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述显示文摘近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇习得与学习者的语言能力、习得策略研究以及词汇教学相结合;语法习得研究以汉语特殊句式和句法成分的习得研究为主。近十年汉语习得过程研究呈现三个特点:汉语习得研究东西合流;关注理论建树和学科发展;注重实验研究和方法革新。此外,汉语习得过程研究还有一些问题有待改进。 | 王建勤 | 2006 | 北京师范大学学报(社会科学版)2006，，3： | 18 |
| 5 | 话语研究方法的中国模式显示文摘西方语境下建立起的话语分析方法论及方法,不能套用于中华文化话语;为着自己的文化学术身份和声音、乃至学科的对话创新,中国学者也应该建立相应的方法系统。本文在揭示了主流话语研究方法论的西方中心主义问题之后,运用跨历史和跨文化对话的方法,提出一套以整体全面、辩证统一、主客相间、中外兼顾、探索不止等原则为特征的中国话语研究方法论。 | 施旭 | 2012 | 广东外语外贸大学学报2012，23，6： | 18 |
| 6 | 语用学研究中的定性分析法探究显示文摘本研究从源起、界定、分类、适用范围、优缺点等方面详解定性分析法,考察该方法在语用学研究中的运用情况,特别关注该方法与思辨类研究中涉及的示例法之间的异同,通过对国内八种主要的外语类核心期刊和国外两种主要语用学期刊2003-2012近十年来发表的语用学实证研究的文章进行归纳统计、比较,总结出语用学研究中定性分析法使用的总体特征和发展态势,结果发现:1)与国外情况相比,国内语用学研究中定性分析法的使用明显不足且呈现不稳定的特征;2)国内外定性分析法的使用在与研究话题的相关性方面存在差异;3)国内外语用学定性研究在理论视角和目标取向方面也存在差异。研究结果对推动我国语用学研究特别是研究方法的选择具有借鉴意义。 | 孙莉 | 2014 | 外语教学理论与实践2014，，2： | 16 |
| 7 | 普通语法、形式语法和哲学语法比较显示文摘目前,存在三种显著不同的语法:普通语法(传统语法或实质性语法)、以乔姆斯基的转换生成语法为代表的形式语法和以维特根斯坦为代表的哲学语法。通过两两比较这三种语法,作者指出,维特根斯坦的'语言游戏'、'生活形式'、'意义即使用'等哲学语法思想有助于'综观'语言,有助于澄清对语法、语言的种种误解,更好理解语法和语言的本性。 | 文炳 陈嘉映 | 2010 | 外语学刊2010，，1： | 15 |
| 8 | “语言学”在英语专业高年级课程中的地位和作用显示文摘结合中国矿业大学外文学院英语专业 1 998级学生的毕业论文选题及答辩情况探讨了“语言学”这门课程在培养高年级英语专业学生的科研意识和科研能力方面的特殊作用 ,并且详细介绍了“语言学” | 刘丰 | 2002 | 煤炭高等教育2002，20，6： | 13 |
| 9 | 我国外语学习者个体差异实证研究:现状与思考——基于11种外语类核心期刊24年(1986-2009)论文的统计与分析显示文摘本文从研究趋势、研究方法、研究内容等方面回顾了过去24年国内外语学习者个体差异实证研究状况。在此基础上,文章归纳了当前研究的特点,分析了研究中存在的不足,并对外语学习者个体差异实证研究的发展前景进行了展望。 | 赵庆红 | 2010 | 外语界2010，，3： | 13 |
| 10 | 叙事教学法在商务英语教学中的应用及其效果评估显示文摘培养学生在商务环境下的交际能力是商务英语教学重要目的之一。叙事教学法的特点符合商务英语的教学要求,它有利于激发学生的学习兴趣,让学生成为语境的创造者和参与者。本文针对商务英语教学的特点,以叙事理论为研究视角,结合商务英语教学过程中的实践经验,并运用SPSS13·0和Matlab对实验数据进行专业分析,讨论了叙事教学理论在商务英语教学中的运用及其效果评估,以期进一步提高商务英语教学质量。 | 尹新哲 李菁华 | 2012 | 外国语文2012，28，3： | 12 |
| 11 | “鱼”“渔”兼授:谈高校语言学课程教学原则显示文摘本文根据目前国内高校语言学课程教学现状,结合实例具体阐述了'鱼''渔'兼授的教学原则,即既要向学生传授语言学的基本理论知识,又要传授语言学的研究方法,培养语言研究的能力。遵循这一原则,语言学教学就会增强趣味性和实用性,学生也会受益无穷。 | 林秋茗 | 2009 | 北京第二外国语学院学报2009，31，2： | 12 |
| 12 | 研究范式的选择与我国的外语教学研究显示文摘鉴于我国外语教学研究领域存在的有关定性研究和定量研究范式选择上的偏见,本文将外语教学研究置于社会科学研究的背景下,根据近年西方英语文献对社会科学研究方法的研究及论述,阐述了定量研究和定性研究的特点及各自的优势与缺陷,从认识论和方法论角度探讨了范式争论的性质,最后提出了范式之争对具体研究工作的启示. | 常俊跃 | 2005 | 外语界2005，，5： | 9 |
| 13 | 汉语作为第二语言习得研究述评显示文摘文章对国内汉语作为第二语言习得研究在语音、词汇、语法等语言领域近10年的发展和现状进行追踪评述,指出国内二语习得在学习者内部因素、外部因素、汉语中介语系统等三方面存在的不足和可深入研究的方向,提出今后的研究应在研究方法上进行调整和创新,研究领域对社会环境变量应有所侧重并在继续引介国外最新理论的基础上进行本土化构建。 | 宋扬 | 2014 | 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)2014，12，2： | 8 |
| 14 | 构建基于反思性理论的大学英语教师专业发展模式显示文摘文章以提高教师自身专业素质与职业能力为出发点,探讨了教师反思教育理论在大学外语教学中的应用和对大学外语教师自我发展的促进作用,旨在为寻求持续自我发展的大学英语教师提供新思路。 | 李晓荣 | 2012 | 教育与职业2012，，3： | 7 |
| 15 | 美国的ESL成人教育研究计划显示文摘本文主要介绍了美国ESL成人教育研究计划的五个方面 :学习者的特点及要求、项目设计及教学实践、师资培训、教学评估和政策问题。作者认为上述各方面对我国的外语教学有一定启发 ,要求我们对许多问题作更深入的研究 ,找到这些问题的答案 。 | 钱多秀 | 2000 | 外语教学与研究2000，32，2： | 7 |
| 16 | 浅谈如何改进初中英语教学方法显示文摘在初中英语教学过程中,对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助,本文作者从兴趣、模仿、氛围、毅力四个方面对初中英语教学方法改进谈了一点个人体会,使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。 | 李静 | 2010 | 科技信息2010，，07X： | 6 |
| 17 | “十五”期间我国应用语言学研究回顾显示文摘应用语言学作为学科名称,是波兰语言学家J.N.博杜恩·德·库尔特内在19世纪70年代提出来的。相对于理论语言学,应用语言学是将理论语言学的知识应用于解决其他科学领域的问题,或者说是研究语言在各个领域中实际应用的学科。反过来,语言应用是促使语言理论研究的动力,因此两者之间有密切的关系。应用语言学真正发展成为一门独立的学科,是在20世纪40-50年代。 | 王福祥 王克非 | 2005 | 外语电化教学2005，，6： | 6 |
| 18 | 二十一世纪语言学的八大发展趋势(下)显示文摘21世纪在即,“回顾与前瞻”构成各学科领域的世纪“门坎”问题。综观语言学的发展现状,考察相关科学的影响,语言学研究将在八个方面发生相应的转向,即由微观转向宏观、由单一转向多元、由系统转向运用、由描写转向解释、由结构转向认知、由静态转向动态、由分析转向综合、由模糊转向精确。认准趋势,把定方向,积极主动地跟上语言学的发展潮流,方能为促进语言学的研究做出更大的贡献。 | 王铭玉 | 1999 | 解放军外国语学院学报1999，22，6： | 6 |
| 19 | 科学形式下的“不科学”——析外语科研论文中虚构统计推断结果现象显示文摘本研究采用实例分析的方法分析了我国外语教学研究论文中的虚构统计结果现象,批评了三种导致虚构统计推断结果的表现:(1)虚构的方差分析;(2)虚构的t-检验;(3)虚构的相关分析。本文作者指出,虚构统计结果与误用统计方法导致错误在主观上有本质的不同,对科学研究中虚构统计推断结果的行为应该加以禁止。 | 张少林 | 2004 | 国外外语教学2004，，4： | 6 |
| 20 | 语言研究“第四范式”之思显示文摘自索绪尔开创西方现代语言学以来,其语言学思想成为20世纪初期至今世界范围内语言研究的灵魂。在过去的一百多年间,语言学这门学科因研究对象或方法论的不断选择而衍化出当今流派纷呈和理论林立的学术生态。然而,就语言学的总体发展而言,其分支繁衍和理论消长的背后,都对语言这一'有序异质体'的动态与社会性本质认知不足,难以摆脱索绪尔静态与形式语言学思想精髓的传统桎梏。与此同时,语言研究长期的传统范式局限也是主要的制约因素。尽管20世纪中后期开始,随着计算机语料库及相关技术的发展与应用,语言研究的方法有所突破,但语言研究的整体范式尚未出现本质的超越。语言研究科学化的进程仍任重道远。这方面,美国微软研究院围绕科学研究'第四范式'所开展的相关讨论,对语言研究也有很好的启示与借鉴意义,值得思考。 | 魏向清 | 2014 | 外语研究2014，31，4： | 5 |
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