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| 1 | 我国冬季竞技体育后备人才培养存在的问题与对策显示文摘采用文献资料、专家访谈等调研方法,运用运动训练学、教育学、社会学、经济学、管理学等相关理论,汲取国内外竞技体育后备人才培养的成功经验,结合我国冬季竞技体育及后备人才培养的具体实践,认为我国冬季竞技体育后备人才培养在培养体制、培养方式等方面存在着'重训轻教'、'重体轻育'、教练员水平不高、保障体系薄弱等诸多问题,提出了树立正确人才培养观念、发展多种培养模式、'训教结合'、科学训练、加强教练员队伍建设和完善保障体系等对策,促进我国冬季竞技体育后备人才的全面和可持续发展,为我国冬季竞技体育后备人才的培养决策与实践提供参考。 | 刘巍 | 2008 | 冰雪运动2008，30，2： | 45 |
| 2 | 体育强国概念的缘起、演进与未来走向显示文摘北京奥运会以后,我国是否是体育强国和如何实现体育强国引起了体育界内外的广泛讨论。认为我国对体育强国的理解历经了以奥运竞技为主旨;竞技体育与群众体育协调发展以及综合多维体育强国概念等演进历程。并提出我国体育强国内涵将体现出:注重科学发展观念;普及基础上的体育强国;和谐发展的体育强国;既重视金牌又超越金牌;参照体育强国的国际标准和建设经验等未来发展走向。梳理和探讨体育强国概念变迁对于更好地把握体育强国内涵,实现新起点和高度上体育事业发展新辉煌目标有着积极的理论和现实意义。 | 陈玉忠 | 2010 | 天津体育学院学报2010，25，2： | 35 |
| 3 | 我国竞技体育后备人才培养研究显示文摘后备人才是竞技体育的生命之源、发展之本,是保障竞技运动可持续发展的基础。培养单位以各级各类体校为主和后备人才队伍规模逐年萎缩始终是我国竞技体育后备人才培养的主要现实状况,既有发展方式结构上的问题,也有外在的客观原因。体校的'培养目标'与普通学校培养目标相背离,导致业余训练与文化学习的矛质突出,是竞技体育后备人才短缺的主要原因,而其根源在于体制机制及发展模式。我国竞技体育后备人才研究主题相对集中,研究方法以定性研究为主,使得研究内容没有突破。研究方法的突破将是我国竞技体育后备人才培养研究的未来趋势,而基于多样化研究方法的一些微观而具体的研究在当前可能更有现实价值。 | 刘仁盛 庞立春 | 2017 | 中国体育科技2017，53，4： | 36 |
| 4 | 中国体育软实力建设成就及其战略措施显示文摘采用文献资料法,对中国体育软实力的建设经验、成就以及战略措施等进行探析。认为:在经验方面,中国体育软实力建设既服务于国家的政治大局,又围绕体育核心软实力建设。在成就方面,中国体育健儿取得的竞技运动成绩投射出巨大的影响力、说服力与民族凝聚力;中国竞技体育'举国体制'具有重要的政治辐射力;中国体育外交取得卓越贡献;武术文化及其价值观具有感召力。在战略措施方面,要加强中国体育软实力理论和政策研究;深化竞技体育体制改革;提高竞技实力;提升体育文化制度的实现力等。 | 舒盛芳 沈建华 郑雅来 | 2008 | 上海体育学院学报2008，32，2： | 33 |
| 5 | 我国冬季竞技体育后备人才资源可持续发展的对策显示文摘大力发展我国冬季竞技体育必须走可持续发展之路,而实现后备人才的可持续发展是首要之义。借鉴体育强国后备人才的培养经验,分析了冬季竞技体育后备人才开发的特点,认为冬季竞技体育后备人才可持续发展离不开与学校体育、群众体育的协调发展,并从体制、机制、培养体系、科学化培养和扩大冬季运动项目的社会影响等方面论述了实现冬季竞技体育后备人才资源可持续发展的对策。 | 刘丽朋 刘巍 | 2007 | 冰雪运动2007，29，6： | 33 |
| 6 | 《中华人民共和国体育法》修订基本理论研究显示文摘在肯定《中华人民共和国体育法》(以下简称《体育法》)颁布实施20年来成就的基础上,面对现实,坚持依法治体的基本方针,树立从行政管理法转变为权利保障法的修法理念,建议采用修订方式对《体育法》进行修改,明确《体育法》的调整对象,界定主管部门职责,修订基本原则,完善体育行政执法,调整分则结构,对大众体育(群众体育)、学校体育和竞技体育等方面实际的法律概念进行科学规范和梳理,明确体育社会团体的法律地位,新增体育产业等内容,完善法律责任。 | 马宏俊 袁钢 | 2015 | 体育科学2015，35，10： | 28 |
| 7 | 我国竞技体育后备人才培养制度的演进逻辑与展望——基于历史制度主义分析范式显示文摘基于历史制度主义分析范式,回顾新中国成立以来我国竞技体育后备人才培养制度的演进历程,探讨制度嬗变的内在逻辑,提出制度未来演进方向。研究认为:我国竞技体育后备人才培养制度变迁历经初创、巩固、调整、探索和深化5个阶段,经济体制基础、权力管理模式和思想观念环境是制度变迁背后的宏观深层结构,微观行动者供需矛盾的内生驱动与示范效应的外部驱动则是激活制度变迁的动力机制。由于政策制定主体的自我强化、固有利益相关者的阻碍以及较高的制度转换成本,制度存续期与断裂期均呈现出强烈的路径依赖特征。展望未来,我国竞技体育后备人才培养制度在价值取向上应由“工具理性”转向“价值理性”,目标追求上由“效率逻辑”转向“效益逻辑”,培养主体上由“单一主体”转向“多元主体”,保障依托上由“制度引导”转向“法治规范”。 | 王文龙 崔佳琦 米靖 邢金明 | 2021 | 体育学刊2021，28，6： | 25 |
| 8 | 竞技体育后备人才培养模式的对比分析及整合策略显示文摘采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对竞技体育后备人才培养模式中的'举国体制培养模式''温州模式''清华模式''丁俊晖模式'4种模式进行对比分析。重点在对从培养、投资、管理、模式特色4个维度进行系统分析的基础上,提出了竞技体育后备人才培养模式的整合策略应该以举国体制培养模式中的学校系统为整合对象,以三大体制改革为基本整合路径,实现4种模式协调发展的初级目标,建立结构合理、管理有序、效率优先、利益兼顾的多元支持与服务体系。 | 王海宏 | 2011 | 首都体育学院学报2011，23，6： | 19 |
| 9 | 竞技体育后备人才培养创新理论研究显示文摘研究主要采用比较分析法,通过对广州竞技体育后备人才培养模式的案例分析,探讨如何在'举国体制'的框架下,改革和创新我国竞技体育后备人才培养模式,其目的是论证在新形势下如何构建'以人为本'的、科学发展的、全面统筹的、适宜高水平竞技体育后备人才成长的培养模式,使我国竞技体育后备人才的培养纳入系统化、可持续发展的轨道。 | 冯骏杰 刘江南 黄德敏 许静 | 2013 | 广州体育学院学报2013，33，4： | 15 |
| 10 | 美国高校竞技篮球与职业篮球人才输送链衔接研究显示文摘采用文献资料,数理统计等研究方法,对NBA球员及选秀球员的构成进行了分析,发现2007年NBA球员76%来自NCAA,2005-2008三年NBA每年新招球员82.9%来NCAA。NCAA是NBA真正的脊梁,起主要的支撑作用。美国高校篮球与职业篮球人才输送链紧密衔接的成功经验有:体育与教育有机结合的教育制度在制度层面保证了运动员在思想品德、学术水准和竞技水平方面的全面发展,走的是可持续发展的道路;有效的激励机制和科学合理的竞赛制度保证了运动员竞技水平的快速提高;科学的人才选拔机制保证了运动员的有序流动。 | 李晓红 刘云 张志辉 赖晓珍 | 2010 | 北京体育大学学报2010，33，5： | 14 |
| 11 | 上海市田径后备人才培养现状及影响因素研究显示文摘对上海市15所业余体校及3所田径传统项目学校、3所二线学校的田径课余训练的教练员和运动员进行调查,经过分析与讨论,认为上海市田径后备人才数量呈逐年上升趋势,但主要以郊县和外省市引进的人员为主,说明上海田径后备人才的生源存在潜在的危机;训练与学习的矛盾比较突出;教练员对队员的生活关心不够,运动员和教练员的沟通存在一定障碍。影响田径后备人才培养的因素为:'发展潜力因子';'文化教育因子';'后勤保障因子';'合理安排运动训练因子'。 | 姜传银 谢守玲 | 2009 | 成都体育学院学报2009，35，1： | 12 |
| 12 | 对我国篮球后备人才培养新途径的实证研究显示文摘采用文献资料调研、调查等方法,对CUBA后备人才培训中心西南交通大学分部成立8年多以来的办学形式、篮球后备人才建设、资金投入状况、教练员队伍建设进行实证调查研究。总结了CUBA后备人才培训中心西南交通大学分部的优势和存在的问题,探讨我国篮球后备人才培养的新途径。 | 杜力萍 | 2008 | 中国体育科技2008，44，4： | 11 |
| 13 | 影响我国部分体育学院高水平运动员学训矛盾的因素与对策显示文摘采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对我国部分体育学院高水平运动员学训现状进行分析,解析影响学训矛盾的主要因素。提出对策:转变思想认识,端正学习态度;协调学习与训练时间,提高效率;发挥体育学院优势,建设高水平运动队;加大优秀运动员文化教育资金投入,改善办学条件。 | 杨兴权 | 2008 | 上海体育学院学报2008，32，6： | 11 |
| 14 | 国外竞技体育人才培养模式及其启示(一)——以美国与澳大利亚为例显示文摘开创加快体育强国建设新局面,需要将我国的竞技体育提高到一个新的水平,其中,完善竞技体育人才培养模式是关键。通过对美国'以学校为中心'、澳大利亚'双轨培养'的竞技体育人才培养模式的分析,并结合我国以'举国体制'为核心的竞技体育人才培养模式中存在的问题,着重探索上述两国竞技体育人才培养模式在价值理念、体教结合、多方参与等方面对我国的有益启示。 | 渠彦超 高力翔 | 2017 | 南京体育学院学报(自然科学版)2017，16，5： | 10 |
| 15 | 我国网球人才培养所遇问题及应对策略探究显示文摘通过文献资料法、逻辑分析法掌握我国网球人才的培养现状,针对现状中所存在的问题提出了相关的解决策略。我国网球人才培养的问题:(1)后备人才数量少,竞技水平不高;(2)资金不足,并且源单一;(3)没有形成完备的选材体制;(4)网球教练员总体水平不高,专业理论和素质有待提高;(5)学习和训练之间的矛盾较大,导致学习成绩不理想。相应的解决策略:(1)规范网球人才培养机制;(2)引导企业赞助,改变经费投入方式;(3)科学选材、完善网球人才培养体系;(4)提高网球教练员的综合素质;(5)积极从别的项目中吸取经验。 | 张灿 | 2017 | 南京体育学院学报(自然科学版)2017，16，4： | 10 |
| 16 | 我国花样游泳项目发展现状分析与对策建议显示文摘通过相关调研,从教练员与运动员情况、项目发展存在问题等方面,结合我国花样游泳项目近几年取得的成绩和面临的形势,对我国花样游泳项目的发展现状进行梳理与分析。1)我国现有9个省(市)、35个机构开展花样游泳项目训练/培训;2)全国花样游泳项目教练员为116人,全部具有大专以上学历,学士(含)以上学历为95人,约85%为40岁以下,仅6人为国家级教练员;3)全国参加花样游泳训练/培训的人数为1 582人,国际健将、国家级健将、一级、二级、二级以下运动水平的人数分别为15、66、39、183和1 279人;4)每年由国家体育总局游泳运动项目管理中心主办4次全国性花样游泳比赛。当前存在的主要问题:1)缺乏长远规划和有效政策引导,导致项目布局不合理,参与面太小;2)参训人员年龄结构失衡,人才流失严重,高水平运动员稀缺;3)教练员业务水平低,缺乏高水平教练员;4)项目赛事、活动少,宣传、推广力度不够,社会认可度低。对策建议:制定项目发展长远规划,做好顶层设计与项目布局,确定配套实施细则保障落实;大力扶持青少年体育俱乐部建设,加强政策引导和资金支持;扩大宣传途径,打造精品赛事,增加认知度;加强人才梯队建设,完善保障体系,协助解决学习和保障问题;规范教练员队伍,加强业务培训,提高教练员执教水平;加强人才培养规律研究,提高训练效益,促进项目全面发展。 | 徐建方 李良 | 2017 | 体育科学2017，37，10： | 9 |
| 17 | 对河北省竞技体育后备人才培养现状的调查显示文摘采用问卷调查、文献资料等方法,对河北省竞技体育后备人才培养现状进行了调查。结果表明:除少数项目外,一线运动员队伍数量与质量存在明显不足且项目分布不均衡,一、二线运动员队伍建制不完善,三线运动员相对较少,四线队员相对较多,整体梯队不合理;一、二线与三线竞技体育项目项群结构不合理,人数分布不均,三线与四线矛盾突出;教练员队伍也存在学历和职称偏低、不够年轻化的问题。 | 张建廷 张桃臣 | 2008 | 河北体育学院学报2008，22，6： | 9 |
| 18 | 中国男子篮球后备人才培养现状分析显示文摘中国篮球后备力量培养基本是由俱乐部、地方体育局下属的体工队以及教育部门下属的学校体系构成。三个体系各有优势和缺陷。观念的落后、体制的弊端,缺乏统一的战略规划和战略格局以及没有成熟的中国篮球后备力量培养模式,成为制约中国篮球后备力量培养的直接原因。 | 叶少杰 郑桂风 | 2018 | 体育科学研究2018，22，2： | 8 |
| 19 | 对我国竞技体育后备人才培养机制的多元化思考显示文摘竞技体育是衡量一个国家发达程度的重要标志,后备人才的培养是竞技体育发展之源,竞技体育的兴衰与后备力量的发展状况紧密相联。进入21世纪,我国竞技体育后备人才资源的开发迫在眉睫,如何拓展竞技体育后备人才培养的多元化路径,是决定我国体育事业能否健康、稳定向前发展的关键所在。 | 刘玮 程公 杨旭东 | 2012 | 辽宁行政学院学报2012，14，3： | 8 |
| 20 | 回顾与前瞻:我国竞技体育后备人才培养研究述评显示文摘竞技体育后备人才培养的问题,直接关系到竞技体育的整体实力及可持续发展,引起了学者们的积极关注。从培养体制、培养模式、存在问题、影响因素、培养思路、人才市场、国外研究等方面对我国竞技体育后备人才培养研究进行了总体回顾与评价。在此基础上,对我国竞技体育后备人才培养研究的未来进行了前瞻,提出了要重视体育强国战略目标下竞技体育后备人才培养的研究、人才学视野下竞技体育后备人才培养的研究、不同项目竞技体育后备人才培养的研究、不同区域竞技体育后备人才培养的研究和竞技体育后备人才培养效益的研究。 | 刘景宗 | 2011 | 广州体育学院学报2011，31，6： | 7 |
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