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| 1 | 大学生体育学业成绩满意度归因倾向研究显示文摘采用自编的'大学生体育考试成绩满意度归因问卷'进行调查。结果显示:1)大学生认为影响体育考试成绩满意度的首要因素是平时努力程度,体育考试成绩满意者倾向于外部的、不可控的归因,体育考试成绩不满意者倾向于内部、稳定、不可控的归因。2)大学生体育考试成绩满意度归因在性别和城乡上差异不大。3)学习方法、运气因素和师生关系是预测大学生体育考试成绩满意度的良好指标。因此大学生体育考试成绩满意者与不满意者存在归因倾向上的差异,其中学习方法、运气因素和师生关系是预测大学生体育考试成绩满意度的重要指标。 | 王莉华 储志东 | 2014 | 安徽体育科技2014，35，2： | 2 |
| 2 | 大学生数学学习苦乐观的调查及其影响因素分析显示文摘对独立学院大学生数学学习苦乐观及其影响因素进行调查,统计分析结果表明:课程特点和学习要求等带有一定苦乐属性的因素对学生形成苦学观影响很大,但对学生形成乐学观影响很小;教师的作用是形成乐学观的重要影响因素;教师要发挥导乐观的主导作用,通过对学生的情感培养、学习策略改进、增加成功体验等途径创造乐学氛围。 | 生志荣 刘卫东 | 2016 | 教育导刊(上半月)2016，，1： | 1 |
| 3 | 独立学院大学生数学学业成败归因的统计分析显示文摘对独立学院大学生数学学业成败归因进行调查,结果表明:教师教学能力、师生关系、自信心是学业成功的主要因素,且学生认识上趋于一致;学习方法、个人努力程度、学习兴趣和学习能力是学业失败的主要因素,但个体间差异较大;原来数学基础对成功和失败都有较大的影响,但个体间差异也较大;成功和失败情境下,学生对今后学业的期望都强调了个人努力程度的重要性。 | 生志荣 刘卫东 | 2016 | 教育导刊(上半月)2016，，7： | 1 |
| 4 | 中职生数学学业成败归因研究显示文摘以222名中职生为研究对象,分析了中职生数学学业成败的归因倾向及其在不同性别和年级的差异。结果表明:1)从总体上对数学学业成败倾向于作内部归因;2)对数学学习成功和失败的归因存在差异;3)自我评价成功者或失败者的归因在性别和年级间均差异不大。据此提出了相应的教学建议。 | 黄大力 郭晓映 | 2007 | 重庆科技学院学报(社会科学版)2007，，1： | 1 |
| 5 | 中职生数学学业成败归因调查研究显示文摘本研究以222名中职生为对象,自编中职生数学学业成就归因调查问卷,探讨与分析了中职生数学学业成败的归因倾向,并根据调查结果提出了相应的教学建议。 | 林其勋 | 2010 | 中等职业教育2010，，6： | 0 |
| 6 | 工科大学生数学学习状态性别差异研究显示文摘本文目的在于探讨工科大学生数学学习状态的性别差异。通过对三个工科院系大学生(n=593)调查发现:从整体来看,男女大学生在数学学习状态及其四个维度上都不存在统计意义上的显著性差异。具体来说,大一男生的数学学习态度和数学学习氛围高于女生;自动化学院男生数学学习状态低于女生,但计算机学院男生数学学习状态高于女生;自动化学院男生数学学习态度、数学学习习惯和数学学习氛围都低于女生;计算机学院男生数学学习效果高于女生,并且上述诸方面都存在统计意义上的显著性差异。在其它方面,各年级、各院系男女大学生不存在统计意义上的显著性差异。最后,针对工科大学生数学的教与学给出了若干建议。 | 张俊锋 陈云 | 2017 | 杭州电子科技大学学报(社会科学版)2017，13，3： | 0 |
| 7 | 大学生计算机等级考试成败的归因研究显示文摘以Weiner的归因理论为指导,采用访谈和问卷调查等方法对浙江省大学生计算机等级考试成败归因进行调查分析。结果显示,大学生的归因方式存在缺陷,他们认为外部因素是影响考试成绩的最主要因素,而忽视对内部因素的归因分析;在计算机等级考试通过率方面,不同性别和不同专业类别因素没有产生影响,但不同考试类别因素有极其显著差异的影响;等级考试失败的学生对下次考试成功的期望值较高,但在调整学习方法和学习策略方面态度消极。 | 潘巧明 叶爱香 何义珠 | 2008 | 丽水学院学报2008，30，2： | 0 |
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