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| 1 | 从社会需求视角审视高职商务英语专业发展的现状和方向——对广东高职院校商务英语专业现状调查结果的思考显示文摘社会对某专业人才的需求和评价可以从一个侧面反映该专业学科发展的现状和高校在该专业人才培养方面的综合水平。笔者不久前主持完成了一项关于'高职商务英语专业发展方向和社会需求'方面课题的研究。研究发现了一些高职商务英语专业在社会需求方面的、带有趋向性的问题。文章通过对调查结果的分析,探讨如何从满足社会需求的角度引导和调整高职商务英语学科建设和发展的相关问题。 | 吴思乐 | 2012 | 广东外语外贸大学学报2012，23，1： | 35 |
| 2 | 高职商务英语专业模块化递阶式实训教学体系的设计与实践显示文摘本文以职业教育基于职业属性的专业观、基于工作过程的课程观和多元智能的人才观,以及建构主义学习理论和认知语言学为基础,构建了从'感性认知实训-模拟情景实训-模拟软件实训-校内虚拟电子工作后台实训-实体企业实训'递阶式、由'英语+商务+计算机+职业素养'四大模块构成的实训体系,旨在探索符合高职特色、可行性强、具推广意义的商务英语专业实训教学模式。 | 肖莉 | 2008 | 武汉船舶职业技术学院学报2008，7，3： | 25 |
| 3 | 谈构建高职商务英语专业实践教学体系显示文摘商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键。实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的。高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养。 | 崔秀敏 | 2007 | 中国成人教育2007，，14： | 12 |
| 4 | 高校商务英语专业复合型人才培养研究显示文摘社会对商务英语人才的需求不断增加,但是目前,对于高校商务英语专业在学科建设和课程体系设置、师资队伍建设等方面的研究还远远不够,本文针对商务英语专业的学科定位、课程体系设置、师资队伍建设以及复合型商务英语人才培养的措施提出了具体的建议。 | 樊晓云 | 2007 | 商场现代化2007，，36： | 9 |
| 5 | 高职“国际商务英语”项目课程校本教材开发的思考显示文摘高职'国际商务英语'项目课程校本教材开发是经济全球化、社会信息化、发展个性化的必然要求。应从分析高职'国际商务英语'项目课程校本教材开发的缘由入手,把握该课程校本教材开发的原则、目标与开发流程。 | 邱晓红 | 2007 | 镇江高专学报2007，20，2： | 9 |
| 6 | 关于商务英语实践教学的几点思考显示文摘文章探讨了建立科学合理的商务英语实践课程体系对培养商务英语应用型人才的重要性,指出在实践教学中融合语言学习和商务知识、商务技能的学习与培养,可以有效衔接商务英语的理论教学与实践教学,推动商务英语课程建设。 | 尹静 刘凤梅 白桂荣 | 2010 | 教育与职业2010，，6： | 8 |
| 7 | 商务英语专业实践教学的优化与创新显示文摘社会对商务英语人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求。文章从商务英语高等教育的实际出发,就实践教学体系的构建思路、课程设置和实施保障进行探讨,为当前商务英语实践教学的优化和创新提供新的思路。 | 肖勤 刘桂兰 | 2009 | 绥化学院学报2009，29，3： | 6 |
| 8 | 商务英语专业实践教学体系的构建与实施显示文摘商务英语专业实践教学是融合和衔接相关知识、促进各项技能协调发展的关键,也是培养满足社会经济发展要求的应用型人才的关键。商务英语专业要根据自身的特点设计实践教学体系,并组织实施。 | 赵向阁 赵惠娟 | 2008 | 金融教学与研究2008，，2： | 6 |
| 9 | 高职英语类专业实习实训模式探索显示文摘高职英语类专业的实习实训关系到学生的上岗能力,而目前我国高职院校的英语类专业在这一方面做得还不规范。鉴于以上情况,本文以商务英语专业的实习实训模式为切入点,根据英语专业学生的特点以及可用资源,提出'语言能力训练+技能训练'、'5+1'、'校内+校外'三种模式相结合的综合实习实训模式,对学生进行系统的训练,真正实现产学结合,培养出合格的高技能型专门人才。 | 聂继德 | 2008 | 武汉职业技术学院学报2008，7，2： | 5 |
| 10 | 民办高职商务英语专业模拟实训的局限性和对策分析显示文摘随着中国外贸经济的迅速发展,市场对具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务理论知识,熟悉商务活动流程,具有较强的外贸实践技能和职业素养的商务英语专业人才,需求日益增加。国内很多民办高职院校开办了商务英语专业,社会需求推动了商务英语专业的建设,同时也使其成为热门报考专业。如今,高职院校商务英语专业必须面对现实制定专业发展战略,以就业为导向,以全面素质为基础,以职业能力为本位,加强实践教学,注重学生的实践能力、交际能力、应用能力和职业素养的培养。因此,高职职业院校在校内纷纷结合行业、企业标准来组织具有'模拟'性质的校内实训基地。但是,高职商务英语模拟实训中仍存在一定的局限,本文就是对这些局限进行总结和分析,并提出一定的对策。 | 郭航 | 2013 | 湖北经济学院学报(人文社会科学版)2013，10，12： | 5 |
| 11 | 基于POCIB的高职商务英语实训教学体系构建研究显示文摘企业对商务英语人才的需求不断增加,但是大量高职商务英语毕业生就业难。为解决这一矛盾,笔者在河北省部分高职院校和企业进行了调查;对高职商务英语实训教学现状进行了认真的反思。以调查结果为依据,结合高职商务英语实训教学现状,提出应以POCIB实训项目为核心、有针对性地构建科学、系统、全面的高职商务英语实训教学体系。 | 田文菡 李周红 | 2013 | 林区教学2013，，4： | 5 |
| 12 | 基于“双证融通”制度下的商务英语专业实践教学体系的构建显示文摘商务英语专业实践教学体系的构建是培养满足社会经济发展要求的应用型人才的关键,也是'双证融通'人才培养模式改革的关键环节。商务英语专业要根据自身的特点设计实践教学体系,并组织实施。 | 刘蓓蓓 | 2011 | 赤峰学院学报(科学教育版)2011，，11： | 4 |
| 13 | 对高职高专商务英语专业实训的思考显示文摘高职高专商务英语专业实训是商务知识和英语交际运用的重要环节和方式,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径。目前商务英语专业实训过程中存在着不少的问题,只有建立科学合理的实训体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和改善,才能满足社会对专业人才能力素质的要求。 | 焦同梅 | 2009 | 焦作大学学报2009，23，4： | 4 |
| 14 | 高职涉外经贸类专业实习实训模式比较研究显示文摘本研究从调查结果入手,围绕我国高职院校涉外经贸类专业多种实习、实训模式的特点、适应性、有效性和可行性等方面的问题,对基于课堂操练、校内实训、企业实习以及校企融合的几种基本模式进行分析和比较,以期探索出真正适合高职涉外经贸类专业,且又切实可行并行之有效的最佳实习、实训模式。 | 吴思乐 | 2014 | 宁波大学学报(教育科学版)2014，36，1： | 4 |
| 15 | 高职涉外经贸类专业实习实训环节教学模式的现状调查研究显示文摘由于高职院校的'职业'特色,实践教学在高职教学中起着举足轻重的作用。能力本位和职业导向的专业人才培养模式以及高技能技术型的专业人才培养目标已经成为我国高职院校的共识,而专业实习、实训环节教学的有效与否,则是实现该人才培养目标的关键。基于对全国范围内50所高职院校涉外经贸类专业实习实训环节教学现状的调查研究,揭示了我国涉外经贸类专业在实习、实训环节教学中存在问题和面对的困境,探讨改革和完善高职涉外经贸类专业实习实训环节教学模式的问题。 | 胡秋华 吴思乐 李莉 | 2013 | 广州职业教育论坛2013，12，6： | 4 |
| 16 | 基于工作过程的商务英语课程设计显示文摘本文阐述了基于工作过程进行商务英语课程设计的必要性、原则和实施方法.旨在完善商务英语的课程设计,更好地开展工学结合的职业技能教学。 | 莫小容 | 2009 | 考试周刊2009，，32： | 4 |
| 17 | 基于工作过程的高职商务英语专业实践教学体系构建显示文摘高等职业院校商务英语专业的毕业生要富有竞争力,就必须对其理论课程尤其是实践教学体系进行改革。通过对毕业生的工作任务进行岗位分析、罗列每个岗位所需要的能力来实施三个层次的实践教学模式,可以有效提高学生的职业能力。 | 陈彬 | 2010 | 重庆电子工程职业学院学报2010，19，3： | 3 |
| 18 | 高职商务英语专业实践教学体系的探索与研究显示文摘实践教学体系是高职商务英语专业建设的重要内容,是提高商务英语人才质量,培养学生实际工作技能的关键环节和主要手段,体现了高职教育的特色。本文分析了高职商务英语专业在实践教学中存在的问题,并针对性地提出了构建商务英语专业实践教学体系的具体措施。 | 丁应强 | 2010 | 时代教育2010，，3： | 3 |
| 19 | 高职应用英语专业实践教学现状及对策研究显示文摘实践课程教学是高职教育的重要教学环节。本文通过对高职应用英语专业实践教学现状的分析,旨在探索科学合理的实践教学体系和实践教学规范,为应用英语专业的建设和发展提供一定的实践依据,以促进高职应用英语专业的完善和发展。 | 周彦君 | 2017 | 教师教育论坛2017，30，1： | 2 |
| 20 | 高职商务英语专业学生语言综合能力的现状及提升途径——基于ESP需求分析理论的视角显示文摘在商务英语专业的能力培养上,是以语言能力为主、还是以商务技能为主,一直存在争论。要搞清楚这个问题,首先要明白语言能力的内涵是什么,语言能力在整个高职商务英语专业能力体系中居于何种地位,如何培养学生的语言综合能力?ESP需求分析理论要求,ESP课程的教学应该以目标岗位的能力要求为依托。商务英语作为ESP的重要分支,其教学过程也应该遵循这一原则。因此,在商务英语专业的语言教学过程中,通过对本专业目标岗位群进行统计分析,再依据这些岗位对语言方面的能力要求形成本专业语言综合能力的内涵,以此为总体要求来厘清专业能力的培养目标,指导语言教学,提升学生的语言综合能力。 | 成传雄 | 2015 | 教育导刊(上半月)2015，，3： | 2 |
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