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| 1 | 机械制图课程教学心得显示文摘机械制图是理工科大学生必修的一门技术基础课,学习难度大,文中介绍了如何通过绪论课、各种教学手段的灵活应用以及适当的科学练习来培养空间想象力,提高学生的读图与绘图能力,从而提高教学质量。 | 倪卫华 | 2008 | 科技创新导报2008，5，6： | 19 |
| 2 | 高等院校的机械制图教学显示文摘随着计算机技术的迅猛发展和机械设计理念的更新,机械制图的教学在不断的革新中。本文提出在机械制图的课堂教学中渗入多媒体形象教学;传统的机械制图理论与计算机绘图紧密结合,在重点讲解机械制图理论和规范的基础上,强调计算机绘图,削弱手工绘图;而且大力提倡基于三维实体造型技术来改革机械制图教学体系,培养学生从三维实体建模到绘制二维工程图的能力。最后提出为适应国际交流合作,应加强第三角画法的教学。 | 朱文博 瞿元赏 唐庸康 | 2009 | 科技创新导报2009，6，28： | 16 |
| 3 | 过程性考核在《塑料成型模具拆装与测绘》实训课程中的应用显示文摘以模具设计与制造专业基础课程《塑料成型模具拆装与测绘》的实践教学为例,针对该专业学生的学习特点,设计了一套过程性考核方案,从课程特点、教学目标及考核方案实施等方面探讨了过程性考核在高职模具专业实训课程教学中应用的可行性。实践证明,该考核方案具有较好的可行性,还可引进职业素养的考核,培养学生养成良好的职业习惯。 | 陈璟 谢帮灵 陈龙 吴国勇 | 2015 | 模具工业2015，41，2： | 16 |
| 4 | 基于应用型人才培养模式的《化工制图与CAD》课程教学反思与改革显示文摘《化工制图与CAD》是针对化工专业开设的一门工程性、实践性很强的专业必修课程。通过对《化工制图与CAD》课程教学实践进行反思与总结,优化授课内容、改进教学方法、改革考核方式以及加强实践练习,提高学生的工程实践能力与综合素质,以适应地方高校向应用型高校的转型发展要求。 | 杨晓红 石维 任富忠 | 2018 | 教育教学论坛2018，，16： | 10 |
| 5 | 《机械制图》课程教学改革探讨显示文摘《机械制图》是机械专业学生的必修基础专业课,大一新生却普遍反映该门课程的学习难度大,如何改善该门课程的教学效果一直是一个热点问题,通过总结教学工作中的经验和教训,总结出了5点心得,并且在实践中得以验证具有较好效果。 | 周艳琼 | 2010 | 科技信息2010，，5： | 9 |
| 6 | UG软件在机械制图课程教学中的辅助应用初探显示文摘UG是美国EDS公司开发的一款3D机械设计软件,功能十分强大,将UG软件三维建模技术引入机械制图课程教学,很好地解决了教学中内容复杂、课时少的矛盾。借助UG软件进行辅助课堂教学,运用其动态的旋转、切割、叠加、放大等功能,将传统的教学模型以及挂图变'静态'为'动态',活生生的展现给学生,使他们更加直观地观察到模型的形成过程以及内部结构,培养了空间想象能力,变被动学习为主动学习,从而学习效果得到了提高。在教学过程中引入三维软件UG辅助教学在高校已经。 | 周登科 | 2016 | 哈尔滨职业技术学院学报2016，，2： | 9 |
| 7 | 《化工制图》与AutoCAD组合教学模式探讨显示文摘根据《化工制图》课程教学的发展需求,结合AutoCAD技术的特点,构建《化工制图》与AutoCAD组合的教学模式。在这一新的教学模式下,对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及评价机制进行调整和完善,从而提高了教学质量,丰富了教学内容,激发了学生的学习兴趣。 | 黄国波 | 2011 | 广州化工2011，39，20： | 9 |
| 8 | 模具专业制图教学改革探讨显示文摘针对模具专业学生制图综合能力与就业岗位知识能力需求存在的差距,分析了模具专业制图教学的现状,结合'工学结合''、校企合作'人才培养模式,以模具零件为例,介绍当前模具行业、企业的零件图纸采用的图面处理方法、规范以及与国家标准相应规定的不同之处,指明教学改革方向,提出了解决制图教学中'学与用'不衔接问题的措施。实践证明,该教学改革成果有助于培养提高学生的读图能力,缩短学生就业岗位适应时间。 | 李小明 祝林 刘海琼 | 2012 | 模具工业2012，38，12： | 8 |
| 9 | 机械制图课教学方法的探讨显示文摘提出了机械制图类课程教学应以实用为主和强化培养学生实际能力为原则,主张打破传统的教材体制,按需要精简教学内容,科学设置教学方法,强化学生的技能训练。 | 王福娟 卢文涛 | 2010 | 装备制造技术2010，，11： | 5 |
| 10 | 中高职“机械制图”课程教学衔接策略探析显示文摘目前,中高职'机械制图'课程的教学目标、教学内容、教学方法等严重断层,影响课程教育教学质量。有必要总结中高职'机械制图'教学衔接中存在的问题,并结合学生实际情况,提出相应的衔接策略。 | 戴映红 马朝晖 | 2015 | 职教通讯2015，，3： | 5 |
| 11 | 提高机械制图课程教学效果的几点体会显示文摘机械制图课比较抽象、难学,随着教学内容的深入,学生学习的难度增大,进而产生厌学,放弃的现象。针对这一现象,文章根据多年的教学经验提出了几点提高学生学习机械制图课兴趣的方法和手段,从而提高教学效果。 | 周晓艳 谢云峰 | 2009 | 大众科技2009，11，11： | 4 |
| 12 | 高职模具制图课程教学困境与改革探讨显示文摘从分析模具制图教学的困境出发,对教师素质、教学资源与方法、课程融合、考核方式的创新等方面进行了探讨,并通过实践证明,采取改革措施能够激发学生学习兴趣,有利于培养学生的空间想象力、创新力与技能,能有效地提高模具制图课的教学质量与教学效率。 | 王鹏程 刘永利 | 2011 | 职业教育研究2011，，2： | 4 |
| 13 | 《机械制图》课程教学改革初探显示文摘通过对传统《机械制图》课程教学模式进行改革,主要包括:遴选教材,优化整合重复教学内容,丰富教学方法,恰当使用多媒体课件等。组织教员下修理车间,丰富实践教学经验,改进考核方式,综合评定学员《机械制图》课程学习情况等。通过改革定能使《机械制图》课程教学效果得到有效提高。 | 薛玉宝 刘亚新 薛洪宝 | 2016 | 广东化工2016，43，1： | 4 |
| 14 | 关于提高高职机械制图课教学效果的探讨显示文摘《机械制图》是高职院校机械类专业的一门理论与实践相结合的重要技术基础课,包含的知识点众多,高职新生学起来觉得难度较大,作业做起来费时间,如何根据高职院校学生实际及机械制图课程的特点并结合新时期机械制图课程教学中出现的新问题,让教学深入浅出,让学生易学易懂呢?笔者通过教学工作中的经验和教训,总结出了获得较好教学效果的5点心得。实践表明这些方法行之有效。 | 王鹏程 张梦 | 2009 | 科技信息2009，，4： | 4 |
| 15 | 留学生机械制图课中运用CAD辅助教学方法初探显示文摘随着我国高校国际化进程的不断推进,来华留学生的数量日渐增多,他们普遍存在语言交流不畅的问题。在机械制图课程的教学过程中,如何根据留学生的实际情况采取灵活多变的图形化教学方式,提高教学效果,显得日益重要性和迫切。介绍了基于我校留学生的实际情况,在留学生机械制图课中,引入CAD软件辅助教学的原因及方法,提出了切实可行的操作流程。为未来留学生机械制图类课程的教学改革,探索了一个新的提高教学效果的手段。 | 王懿 赵宏林 罗晓兰 | 2014 | 中国校外教育2014，0，12： | 4 |
| 16 | 机械制图课程案例教学显示文摘改进传统的递进式教学方案,在原有教学环节中增加案例教学内容,以应用性绘图案例为切入点,增强机械制图理实一体化教学。通过讨论、认证、分析及讲解,灵活串联起机械制图小、乱、散的知识点,解决图纸内容碎片化问题。同时,扩展、引申机械学科相关学科内容,增强学生对制图的实际应用性和思维创新性。 | 杨宏伟 | 2021 | 中国冶金教育2021，，4： | 4 |
| 17 | 高职院校《汽车机械制图》课程教学的探索显示文摘汽车机械制图是高职院校汽车相关专业的一门重要的专业基础课。近年来,随着高职教育改革的不断深入,汽车机械制图在教学过程中出现了较多新问题,学生学习效果不理想。通过对当前高职院校汽车机械制图的现状进行分析,提出了提高高职学生汽车机械制图水平的若干对策:改革教学内容和考核方式、采用理论与金工实训相结合的教学方式等。实践证明,改革教学模式能有效激发学生的学习兴趣,突出工程实践意识,培养学生读图和画图实践能力,取得较好的教学效果。 | 龙华 邵明珠 | 2016 | 湖北成人教育学院学报2016，22，2： | 3 |
| 18 | 提高工程制图教学效果的探讨与实践显示文摘进入新知识时代,大学工程制图的课时减少了,而要求却提高了.如何适应新时期工程制图的变革,提高工程制图的教学效果?教师应具有什么样的教学态度和责任?如何真正吃透教材、了解学生、真正做到有的放矢?如何创新教法,从严要求、贯彻始终?如何鼓励竞争、培养能力等方面进行了探讨. | 陈水先 | 2016 | 湘南学院学报2016，37，2： | 3 |
| 19 | 机械制图教学实践与探索显示文摘文章分析机械制图课程现状和面临的形势,作者根据多年教学实践,从教学内容和教学方法两个方面对机械制图教学进行了探索。实践表明,这些有益的探索取得了较好的教学效果。 | 蔄靖宇 | 2018 | 黑龙江教育(理论与实践)2018，，12： | 2 |
| 20 | 高职制药类专业《机械制图》的教学探讨显示文摘在制药企业里,药制药类专业的学生,大多数在制药生产一线从事制药设备的操作,学生必须具备一定的识读相关设备工程图样的能力,快速掌握其操作规程,就需要通过制图课程培养学生空间想象力与思维能力以及识读工程图的能力。对于制药类非工科专业的学生学习机械制图,就更加需要选择适当的教学内容和采用良好的教学方法。 | 高娟利 | 2011 | 科技信息2011，，4： | 2 |
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