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1河北省民办高校高层次人才激励机制研究显示文摘民办高校的办学质量是决定其成败的关键。教学质量的高低与民办高校教师的素质密切相关,引进并留住高层次的人才,不断激励他们使之努力为民办高校服务也成为重中之重。然而,现阶段许多民办高校教师存在工作满意度不高、工作幸福感不强等问题,因此有必要反思当前高层次人才激励机制的弊端,并探索优化民办高校教师激励机制的策略。杨士英 王秀芳 2018合作经济与科技2018,0,2:4
2基于发展观视角下的高校教师职业压力演变及组织管理策略研究显示文摘高校是培养社会主义建设者和接班人的主阵地,高校教师是落实立德树人使命的直接承担者。通过分析改革开放以来我国高校教师职业压力源演变过程,提出了基于唯物辩证法的高校教师职业压力源转化演变模型。该模型把“以意识形态、精神需求为主”和“以物质需求为主”作为一对压力源,分析了改革开放以来我国高校教师职业压力在两个压力源之间不断周期性转化、螺旋式上升和波浪式前进的发展过程。提出高校教师组织管理应该顺应这种发展趋势,在变化的每一个阶段及时调整策略,因势利导的助力该螺旋式周期变换,让教师职业压力转变过程尽可能符合发展规律。为建设基于发展观视角下的高校教师组织管理策略提供参考,从而尽量避免矛盾的激化。杜巧玲 任增强 2020高教学刊2020,,32:3
3薪酬机制对教师行为模式的影响显示文摘文章以宁波高校为对象,研究了现行高校薪酬制度对教师工作压力、心理承受力以及价值观的影响。研究结果显示:教师对自我价值的实现存在较强烈的追求,希望得到社会更高的认可,普遍对现行薪酬机制的公平性和公正性存在质疑,为此在一定程度上影响了工作积极性的发挥。丛海彬 2013浙江万里学院学报2013,26,2:1
4研究型大学、教师行为与科研激励合同:基于委托代理关系的分析显示文摘作为研究型大学的主体,教师的行为受到科研激励机制的影响。大学通过激励机制来规范教师的行为,教师则通过自身的努力获取收益和规避风险。文章基于大学和教师之间的委托代理关系,在不对称信息条件下探讨大学和教师应如何订立科研激励合同。结果表明:当不考虑监控成本时,在最优显性激励合同中加入外控变量可以使得风险成本和激励成本下降,从而降低代理成本。在大学和教师的长期合作中,则必须充分发挥隐性激励合同的作用。秦玮 徐飞 2009上海管理科学2009,31,4:1
5论高校课程绩效的科学考核观显示文摘文章分析了当前高校课程建设与改革的概况以及考核现状,进而分析了课程绩效考核存在问题及其原因,在理性分析的基础上指出了高校课程绩效考核的出路:牢固树立科学考核观,推进绩效考核制度改革,增强教师对绩效考核认同感,建立绩效考核人员培训长效机制,建立课程绩效考核反馈机制和建立课程绩效考核与薪酬挂钩机制。徐银燕 李丽芳 孙圣勇 2009成功2009,,7:1
6基于履约视角的高校项目资金绩效研究显示文摘以履约视角看待项目资金绩效,导致项目资金'高耗低产'有两个方面的原因:一是项目评审缺乏权威、公正的第三方;二是目前高校激励机制对提高项目资金绩效的有效诱导不足。为提高项目资金绩效,需要着手建立权威、公正项目评审第三方的制度机制,在高校项目评审中将激励机制作为参考指标。章七根 2010税务与经济2010,,6:0
7进一步提升示范性院校建设资金绩效的思考显示文摘示范性院校建设取得了非常好的资金绩效,但从项目建设任务确定过程,项目院校激励机制和项目实施监督保障等方面分析,示范建设资金绩效有进一步提高的余地。章七根 2010会计之友2010,,24:0
8岗位绩效工资制下的教师薪酬调查与分析——以广州市荔湾区属三所公办小学为例显示文摘教师的薪酬收入是教师提供教育服务,从社会再分配中获取的回报。目前义务教育学校实施收入分配制度改革的目的就是利用薪酬杠杆重新调节和配置教育领域的人力资源,改善教师队伍的数量、结构、素质以及稳定性。虽然教师绩效工资制度在我国推行和实施的八年里取得了一定的成效和良好的经验,但随着社会的高速发展,如何完善该制度以适应新一轮改革,成为教育的驱动力,是摆在每一位教育管理者面前亟需解决的问题。基于此,借助对广州市荔湾区三所公办小学的教师绩效工资满意度问卷调查,以期能为学校依据收入分配制度的改革原则,强化报酬因素设计的科学性和合理性,建立起符合教师需求特点的具备长效激励性的薪酬管理机制提供参考的意见。李毓嘉 2017齐鲁师范学院学报2017,32,6:0
9山东省民办高校薪酬体系改革策略研究显示文摘近年来,我国的民办高校在数量上和规模上发展迅猛,已成为我国高等教育事业中的一支主力军。但是办学资金不足、薪酬水平偏低、薪酬结构不合理、激励力不够却成为制约民办高校进一步发展的原因。以山东省民办高校为研究对象,分析了其薪酬体系存在的问题,在提高薪酬水平、优化薪酬结构、建立多元化薪酬模式和规范绩效考核等方面提出了具体的改革策略。张晓艳 徐艳华 刘鑫 2016湖北函授大学学报2016,29,21:0
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