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| 1 | 基于特征重组假说的二语习得研究述评显示文摘特征重组假说是最简方案特征理论视角下的二语习得假说之一,核心思想是二语初态是一语语法功能和词汇形态的映射,学习者在习得过程中基于输入和普遍语法对特征进行添加或删除,最终完成二语特征重组和特征核查。本文从特征重组假说的基本内涵和理论发展入手,回顾了基于该假说的一些实证研究,并指出该假说对汉语二语习得研究的启示。文章认为,特征重组假说关注双语对比和二语习得过程,是继关注初态和终态的众假说后,最具解释力的二语习得假说之一。 | 赵杨 胡琬莹 | 2020 | 华文教学与研究2020，，3： | 5 |
| 2 | 2009年中国生成语法研究述要显示文摘2009年中国生成语法研究和过去相比既有共同点,也有不同点。其共同点在于注重综合性研究,重视生成语法各分支研究特别是句法研究,关注汉语生成语法研究,二/外语习得的实证性研究和语言哲学基础研究欠缺;其不同点在于汉语生成语法研究成为热点,语言学流派之间的对比研究得到加强,二/外语习得的实证性研究已经开始起步。 | 姜玲 | 2010 | 常熟理工学院学报2010，24，11： | 1 |
| 3 | 非英语专业大学生习得英语there-be存现句的中介语实证研究显示文摘文章从句法结构、形式特征和语义蕴含等方面对中介语语法中的虚指结构作了进一步调查。结果显现出中介语there-be存现句习得的如下特点:there-be句型中的存现对象要求具有非定指性语义,但存现名词的语义属性具有干扰作用;附加语成分的有无也可能影响英语there-be存现句在中介语语法中的可接受程度;句法形式和语义蕴含不匹配的存现句接受程度不高,等。因此,构建中介语语法理论时应该考虑把特征的可解读性与探针—目标一致关系相结合。 | 马志刚 | 2012 | 浙江外国语学院学报2012，，6： | 1 |
| 4 | 语义测试材料和句法测试材料在中介语语法中的习得难度对比研究显示文摘生成句法学近期依据可解读性把特征区分为可解读的语义特征和不可解读的句法特征,目的是为了探讨二者在句法结构的生成过程中所起的不同作用,而有些二语研究者认为,目前的二语研究对中介语习得表现的解释力差强人意的原因之一可能就是因为没有从语义和句法维度对测试材料加以区分。本研究通过区分语义测试材料和句法测试材料,进一步调查了英语存现结构不同变体形式的二语习得状况。结果显示:1)随机抽取的非英语专业大学生受试对五类测试句型的判断结果基本一致,任何两个受试组之间的对比都无显著差异;2)语义测试材料和句法测试材料隶属不同类别的中介语事实说明,语言测试材料的精细化能明确地显现出性质有别的语言特征对二语习得过程的迥异影响。 | 马志刚 | 2014 | 语言教育2014，，2： | 0 |
| 5 | 汉-英中介语语法中英语存现义虚指结构的实证研究显示文摘英语虚指结构所涉及的语法现象的二语习得程度是检验中介语语法中能否建立层级性句法依存关系的指示器。本研究基于前人的观点进一步实证调查了与英语虚指词相关的句法结构的二语习得状况。结果显示:中国英语学习者普遍能够掌握标记性较低的英语虚指结构,但在识别动词非宾格属性的来源等方面,二语学习者还有一定的困难。此外,所接受的二语输入性质迥异的两组被试对虚指被动结构和具有长距离一致关系的虚指结构的判断结果也呈现显著不同。本研究的启示在于:构建中介语语法理论时不仅要考虑母语和二语语言本体的结构差异,还应该考虑二语输入的数量和频率等外在因素。 | 马志刚 | 2015 | 外文研究2015，3，2： | 0 |
| 6 | 二语习得研究中的形式特征实证研究新成果——《形式特征在二语习得中的作用》述评显示文摘The Role of Formal Features in Second Language Acquisition,edited by Juana M.Liceras,Helmut Zobl and Helen Goodluck,New York:Lawrence Erlbaum Associates,2008.由J.M.Liceras等人主编的论文集《形式特征在二语习得中的作用》一书,不仅从理论语言学的角度把形式特征作为一种语言分析工具, | 马志刚 | 2010 | 外语研究2010，27，6： | 0 |
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