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| 1 | 课堂教学问题问诊与矫治显示文摘课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。但是 ,当前课堂教学中存在的有效性、主体性、创造性和情感性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。矫治这些缺陷已经成了当前教学改革的一场攻坚战。对此 ,我们应通过分层递进教学、重视自主行为培养、加强教学的情感性设计和情感教学等措施 。 | 宋秋前 | 2001 | 教育研究2001，22，4： | 49 |
| 2 | 大学生心理健康状况及对策显示文摘 | 何维林 李哲 白淑敏 潘少凡 | 2004 | 中国健康教育2004，20，8： | 24 |
| 3 | 大学生心理健康研究显示文摘 | 宋德如 | 2001 | 中国校医2001，15，2： | 19 |
| 4 | 化学教学中情感教育的设计显示文摘 | 王伟群 | 2002 | 化学教学2002，，1： | 11 |
| 5 | 湛江师范学院2003~2004学年学生常见门诊疾病分析显示文摘 | 郑艳平 刘红军 | 2006 | 中国学校卫生2006，27，1： | 9 |
| 6 | 浅谈情感教育英语教学中的重要作用显示文摘素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。笔者先探讨情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理,最后重点探讨如何全面实施情感英语教育,培养学生的创新素质。 | 杨芳 | 2009 | 中国科教创新导刊2009，，8： | 8 |
| 7 | 浅论中职英语课堂教学中的情感教育显示文摘在全面推进素质教育的今天,情感教育成为话题中的热门。笔者认为中职英语课堂中更加需要情感教育。笔者阐述了在中职英语课堂中实施情感教育的原因,并总结出实施情感教育的途径和方法,最后阐述了其重要性和意义。 | 马艳玲 | 2015 | 教育教学论坛2015，，7： | 6 |
| 8 | 高校课堂教学不良操作及其导控显示文摘 | 宋德如 | 2000 | 江苏高教2000，，4： | 5 |
| 9 | 新课标下英语情感教育初探 | 唐永玲 | 2007 | 泸州职业技术学院学报2007，，3： | 5 |
| 10 | 英语听力教学中的师生互动显示文摘随着英语教学改革的深化,英语听力教学在英语教学中逐步占有越来越重要的地位。论述师生互动在英语听力教学中的重要作用,进一步分析在英语听力教学中加强师生互动的相关问题。 | 王巍 | 2009 | 长春理工大学学报(社会科学版)2009，22，2： | 4 |
| 11 | 如何运用情感因素促进英语教学显示文摘积极的情感有助于激发外语学习者的兴趣和动力,能使他们充分挖掘学习潜能,克服语言学习焦虑情绪和心理抑制,对英语学习产生积极作用。本文试从情感及其情感与语言学习的关系、英语学习中的情感因素等方面入手,探讨在英语教学中如何运用情感因素,促进英语教学。 | 刘艳 | 2009 | 武汉船舶职业技术学院学报2009，8，3： | 4 |
| 12 | 浅谈如何运用情感因素促进英语教学显示文摘在大学英语教学过程中,利用科学的方法为学生创造正确的英语学习情感,帮助他们端正学习英语的态度,增强学习英语的兴趣,树立学习英语的信心,促进师生之间的情感交流,从而达到最佳教学效果。 | 刘继清 | 2008 | 山东电大学报2008，，3： | 3 |
| 13 | 浅谈赏识教育及其应注意的原则显示文摘教育心理学研究表明,自信心对人的发展起着至关重要的作用,它是一个人获取成功的精神支柱,是一个人采取自觉行为的心理动力源泉,是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。当别人遇到困难或出现过错的时候,他们真正需要的是发自内心的真诚帮助而不是教训。渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年,赏识尤为重要。欣赏孩子,信任孩子,鼓励孩子,能够帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心。 | 朱晓伟 | 2010 | 成功2010，，9： | 2 |
| 14 | 多媒体环境下英语教学中师生角色的变化——多媒体环境下外语教学情感目标实现策略研究显示文摘多媒体技术促进了教学模式的改变,引起了师生角色的变化,对教师自身的素质提出了挑战。新的教学模式,要求教师在教学活动中,充分发挥与体现教师的'主导'和学生的'主体'作用。不仅教师的教法要改变,而且学生以往学习的习惯、方法、态度等也要改变。培养和发展师生积极的情感态度是英语教学的重要目标之一。 | 李剑 刘般若 | 2007 | 兰州商学院学报2007，23，5： | 2 |
| 15 | 浅谈英语教学中情感动机教学与教学评价体系显示文摘英语教育要重视对学生的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识与意识等的全面教育,培养学生的人文精神。英语教育教学应该是对人的,把情感、策略、文化作为课程内容与目标;把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在英语教学的首要地位;把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组成部分,利用科学的形成性评价方式的积极影响来促进学生的英语学习效果。 | 陈勇 | 2008 | 思茅师范高等专科学校学报2008，24，5： | 2 |
| 16 | 情感教学在信息技术教育中的作用与策略显示文摘心理学告诉我们:情感的魅力是无穷的,它具有神奇的功能.赞可夫《教育与发展》的理论认为情感是发展学生认识能力的动力.为此,在几年的教学过程中,我侧重了情感教学,用情感激发诱导学生,用情感设置教学情境,策略清晰,收到了良好的教学效果.素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面.情感教育的实施有利于学生创新素质的培养. | 覃永彪 | 2008 | 广西大学学报(自然科学版)2008，33，B06： | 2 |
| 17 | 高校英语专业泛读课“三动”教学模式探讨显示文摘泛读课是英语专业教学的一个重要组成部分,泛读教学的质量直接影响学生语言学习效果。在英语泛读教学过程中,构建行之有效的'三动'(生动、互动、感动)教学模式能够使学生在赏析性阅读过程中掌握技巧,提高能力,把对知识的学习过程变做一种心灵的愉悦,从而使课堂教学节奏适中、激活潜能、思维协调、和谐发展,促使学生的基本素质得到全面而充分的发展。 | 杨敏 | 2008 | 衡水学院学报2008，10，3： | 2 |
| 18 | 试论教师的情感投入 | 居小燕 | 2005 | 太原城市职业技术学院学报2005，，5： | 1 |
| 19 | 新课标下的英语情感教学策略显示文摘情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。中学英语教学应通过英语课程教与学的双边活动,帮助学生养成良好的学习兴趣,引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机。教师则要树立以'激情、 | 刘瑶 | 2007 | 陕西教育(高教版)2007，0，8： | 1 |
| 20 | 浅谈英语情感教学显示文摘在英语教学中,外语的学习效果除了涉及一些客观因素外,学习者的情感因素也起着促进或阻碍的作用。本文根据情感因素理论,分析其在英语教学中的影响,引导教师注重培养学生的积极情感,充分发展情感教学,激发学生的学习热情,提高学生的英语学习水平。 | 辛有丽 | 2011 | 内江科技2011，32，9： | 1 |
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