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| 1 | 高职院校营销专业工学结合实践教学模式探究显示文摘'工学结合'反映了职业教育人才培养模式的特点,即通过学校与企业的合作教育,共同培养具有综合职业能力的高素质技能人才。文章从四川商务职业学院市场营销专业的工学结合实践中总结归纳出高职院校营销专业工学结合的几点建议。 | 张莉 | 2016 | 职业时空2016，12，3： | 2 |
| 2 | 高技能型人才培养模式创新与实践显示文摘为了培养计算机网络技术专业高技能型人才,针对我校的实际情况,提出了'1234'人才培养新模式,开创了'Y'型课程体系及'五层三岗'的实践教学体系,三者有机融合、相互衔接、相互促进,满足了高等职业教育培养学生职业能力和职业素质的双重标准。 | 郑阳平 张清涛 | 2013 | 承德石油高等专科学校学报2013，15，6： | 2 |
| 3 | 物流管理专业工学结合育人模式的探索与实践--以广州华商职业学院为例显示文摘职业教育的精髓就是产教融合、工学结合、协同育人。广州华商职业学院物流管理专业践行工学结合协同育人的人才培养理念,在专业建设、课程设置、课程考核以及实施保障等方面形成一定亮点与特色。 | 李海东 | 2017 | 山东商业职业技术学院学报2017，17，2： | 2 |
| 4 | 高职院校物流管理专业人才培养模式实践——以广东女子职业技术学院为例显示文摘以广东女子职业技术学院为例,对相关文献进行了综述,然后对物流管理专业采用的人才培养模式进行了介绍,对取得的成效进行了总结,最后提出了高职院校人才培养模式实践范围的局限性以及今后人才培养实践的方向。 | 谢卓君 周茂东 | 2014 | 物流技术2014，33，6： | 1 |
| 5 | 行业适应性营销人才培养的标准化学习情境构建显示文摘高职教育情境学习的关键是构建符合职业人才市场需求特征的学习情境,营销专业学习情境构建在隶属情境学习理论核心概念范畴的同时,应充分考虑专业性质、职业素质培养、实训效果等多方面因素,构建能够适应多行业的营销标准化'教学做'合一的学习情境,使得高职院校学生具备相对完善的行业知识、职业能力和就业素质。 | 马明 | 2015 | 亚太教育2015，0，12： | 0 |
| 6 | 浅谈“创意设计工场”的建构与学生职业能力的提升显示文摘在高职教学改革的新形势下,建构新型的教学模式以适应设计市场的需求,增强学生职业能力尤其关键。本文以我院'创意设计工场'的建构、运营管理为主线,对学生职业能力的提升进行探索。 | 杨迪 | 2011 | 科技信息2011，，22： | 0 |
| 7 | 新形势下高职院校人才培养模式的研究与实践显示文摘当前,我国正面临着新一轮经济结构调整和产业链的升级改造,如何培养新工业环境下的高技能高素质且具备一定创新潜力的人才是是职业院校发展的一大主题,而与该主题相适宜的人才培养模式是当前职教领域研究的一大热点。在新型工业化的进程中,长江工程职业技术学院发电厂及电力系统专业逐渐探索出'一中心,四融合'的人才培养模式,包括人才培养模式内容、课程体系、师资配置、校企合作等方面。实践证明,该模式具有科学性和有效性。 | 夏勇 | 2014 | 中国电力教育(下)2014，，12： | 0 |
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