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| 1 | 工程流体力学课程创新实践平台的构建显示文摘工程流体力学课程具有集理论和实践为一体的特点,鉴于其基本原理在技术创新方法中常用科学效应的比重和课程的特点,提出了课程创新实践平台,即创新实践理论平台、创新实践操作平台和创新实践拓展平台,形成工程流体力学创新实践体系和流程。 | 赵存有 刘训涛 曹贺 | 2012 | 实验技术与管理2012，29，9： | 12 |
| 2 | 基于协同育人的汽车专业基础课程群建设探索显示文摘专业基础课程是大学生培养计划中基础课与专业课联系的纽带。本文针对汽车专业基础课程在人才培养中的作用和教学方案制定中存在的问题,提出专业基础课程群建设思路和措施:明确人才培养目标,规划建设专业基础课程平台;推进协同育人重建实践教学体系;创新管理机制,保证改革顺利实施;开源节流保障经费支持。 | 马洪新 刘豪睿 张琦 | 2018 | 新西部(下旬·理论)2018，，2： | 3 |
| 3 | 勘查技术与工程专业课程体系构建——以防灾科技学院为例显示文摘本文介绍了我国勘查技术与工程专业的发展概况,围绕学校本科人才培养方案修订工作,确立了防灾科技学院勘查技术与工程专业的培养目标,构建了具有防灾减灾特色的专业课程体系。 | 李巨文 王伟 张建毅 林玮 | 2016 | 教育教学论坛2016，，19： | 2 |
| 4 | 现代教学设计与精品课建设显示文摘课程建设是高等学校教学工作的重要组成部分,具有极其重要的地位和作用.本文在现代的课程建设支撑理念的基础上,阐述精品课建设所涉及的与现代教学设计关系的问题. | 赵存友 徐文娟 | 2006 | 佳木斯教育学院学报2006，，3： | 2 |
| 5 | 电子基础类课程“双进”教学模式研究与实践显示文摘近年来,高校电子技术课程存在诸多问题,主要体现在两个方面:一是学生反映课程内容苦涩、乏味、难学、难懂;二是学生的工程实践能力差。究其原因在于课程定位、教学方法、教学手段等存在偏差。本文在分析当前电子技术课程现况的基础上,提出了一种'双进'教学新模式,并介绍了'双进'教学模型的含义,研究了这种教学模式所依托的先进教学理论和教学方法,总结了利用这种教学模式在课程内容、教学方法/手段、学员综合能力和师资队伍建设方面所取得的成效。本文提出的新型教学模式符合当前高校电子技术课程的实际情况和未来要求,其教学理念可在其他电子基础类课程中进行推广和应用。 | 林洪文 张静 李香宇 刘晓娣 朱四华 胡昊 周旻 | 2015 | 工业和信息化教育2015，，1： | 1 |
| 6 | 实验室开放对汽车专业基础课程实践教学改革影响研究显示文摘实验室开放是课程实践教学改革的需要,针对影响实验室开放的主要因素,提出汽车专业基础课程实践教学改革思路.突破专业基础课程实践教学体系各自独立的传统模式,面向工作实际,整合实践教学内容,完善教学体系是培养应用型创新人才的有效途径. | 马洪新 | 2014 | 德州学院学报2014，30，6： | 1 |
| 7 | 地方重点工科院校大学生实践创新能力培养研究——以广东工业大学为例显示文摘地方重点工科院校学生的实践创新能力培养是一个复杂的系统工程,需要高校、企业、政府通力合作,需要激发学生内在的实践创新意识。高校与企业应深度融合、互动发展,政府应发挥调控职能并给予政策支持,共同构建全方位、系统化、制度化的工科大学生实践创新能力培养体系。 | 陈卓武 黄华利 郑鹏 | 2013 | 广东工业大学学报(社会科学版)2013，13，6： | 0 |
| 8 | 培养工科院校大学生自主创新能力的教学模式初探显示文摘工科院校大学生创新能力的强弱直接关系到国家未来工程技术类科学技术的持久发展。针对工科院校大学生自主创新能力培养过程中存在的问题,应构建以'课堂溯源教学激发创新精神、实验验证激发创新思维、文献寻踪激发自主创新、参与科教活动哺育自主创新、参与竞赛活动实现自主创新'的教学模式。将知识创新和技术创新有效衔接,强化学生的参与、投入及自主创新的主体地位。 | 吕嘉枥 龚国利 舒国伟 | 2019 | 新西部2019，，9： | 0 |
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