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作者
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出处
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| 1 | 教育大数据背景下高职教学质量提升策略显示文摘由于我国高职教育信息化、数据化相对滞后,数据素养能力不足,导致高职教学决策缺乏科学性,影响教学质量的有效性;教学评价缺乏合理性,影响教学质量评价的客观性;诊断工具信息化不足,影响教学质量诊断的精确性;教学资源缺乏统一标准,影响教学质量的公平性。教育大数据的蓬勃发展已具备推动教育改革的巨大潜力,为教学质量的提升提供了条件和机遇。通过构建基于数据驱动的高职教学决策体制,重构多维利益相关者的高职教学评价体系,搭建高职教学质量诊改平台,构建公平开放包容的高职教学数据系统等路径,以充分发挥教育大数据的潜在价值,推动高职教学质量的发展。 | 王英彦 杨刚 曾瑞 | 2020 | 中国职业技术教育2020，，14： | 17 |
| 2 | 农村小学语文教师“课堂教学设计”培训的实践与反思显示文摘结合西部农村地区的实际情况,对新课程背景下农村小学语文教师的课堂教学设计开展了培训:培训以问题为主线、以活动为中心,通过让参训者观摩教学课例、分组研讨、互动交流、课堂教学实践及反思,形成了多样化的学习共同体,同时对培训的效果进行了检验。通过培训的实践与反思,有助于农村小学语文教师'课堂教学设计'培训方案技能提高。 | 马晓霞 张玲 | 2013 | 中国医学教育技术2013，27，3： | 4 |
| 3 | 城乡教育一体化进程中农村教师教学能力的缺失及提升策略显示文摘教师的教学能力是影响教学活动的水平的关键因素。在推进城乡教育一体化的实践中,农村学校教师的教学能力与城市学校教师的教学能力相比存在着严重的缺失,直接导致城乡学校教学水平差距显著,这已成为制约城乡教育一体化发展最棘手的问题。对此,可通过政府、教育行政部门、教师教育机构、教师任职学校以及教师自身的共同努力,逐步缩小城乡教师教学能力的差距,以有效推进城乡教育一体化。 | 马香莲 | 2013 | 榆林学院学报2013，23，5： | 2 |
| 4 | 教育大数据背景下高职教学质量提升策略--以沙穆恩工程学院为例显示文摘由于我国高职教育信息化、数据化相对滞后,数据素养能力不足,导致高职教学决策缺乏科学性,影响教学质量的有效性;教学评价缺乏合理性,影响教学质量评价的客观性;诊断工具信息化不足,影响教学质量诊断的精确性;教学资源缺乏统一标准,影响教学质量的公平性。教育大数据的蓬勃发展已具备推动教育改革的巨大潜力,为教学质量的提升提供了条件和机遇。通过构建基于数据驱动的高职教学决策体制,重构多维利益相关者的高职教学评价体系,搭建高职教学质量诊改平台,构建公平开放包容的高职教学数据系统等路径,以充分发挥教育大数据的潜在价值,推动高职教学质量的发展。 | 王英彦 杨刚 曾瑞 | 2022 | 丝路继续教育2022，，6： | 0 |
| 5 | 农村小学语文教师教学反思的策略研究显示文摘随着近几年国内经济政治水平的不断发展,对当代所需人才提出了新的要求,综合能力的发展成为学生必备的学习活动.语文综合能力的发展更是社会各界关注的重点问题,在农村语文的教学中不能局限于传统的教学模式,应该大胆创新,开设新型的语文古诗的教学模式,打开学生的思维,提高其学习兴趣,为语文的学习创造一个好的课堂氛围.农村小学语文学习的开展受到诸多方面的影响,教师的教学方式的发展也应受到重视.本文就农村小学语文教师教学反思的策略做了简要的分析. | 赵福君 | 2015 | 俪人(教师)2015，0，14： | 0 |
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