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| 1 | 科普化教学法在病原生物与免疫学教学中的应用显示文摘病原生物与免疫学是一门学生反应难学、教师感觉难教的基础医学课程,描述性知识、理论性知识、抽象性知识多,如何让学生愿学、乐学、想学一直是病原生物与免疫学授课教师在思考的问题。科普化教学法是借鉴科普的方式、方法、手段来进行教学,可让知识变得直观、通俗、有趣,在教学过程中,采用科普化教学法可激发、维持学生的学习兴趣,提升学习效果,提高教学效率。 | 彭煦棠 | 2022 | 科技视界2022，，1： | 3 |
| 2 | 高中生物课程科普化教学的实践及意义显示文摘科普教育是提高公民科学素养,增强国家实力的重要途径。青少年是科普教育的重要对象,生物学科又是自然科学的一个重要分支,并且在目前使用的高中生物学科教材中存在大量与科普教育相关的内容知识。因此,本文旨在通过在高中生物学科教学中渗透科普教育的知识,探索科普化教学对学生学习生物学科的有效帮助,以及提升教师在生物课程中实施科普教育过程中的教学能力。 | 倪卉 | 2017 | 课程教育研究2017，0，37： | 1 |
| 3 | 科普化教学在地质学基础教学中的运用显示文摘地质学基础是一门重要的专业必修课,根据崇左幼儿师范高等专科学校地理教育专业的教学现状,结合一年来的教学体会,探讨了该课程教学中使用科普化教学的方法,以便提高教学质量和效率,从而达到教学所期望的目标。 | 李川川 | 2021 | 科学咨询2021，，41： | 1 |
| 4 | 工程技能通识训练课程体系优化研究显示文摘从通识教育的特点和要求出发,分析了《工程技能通识训练》现有课程体系的结构和实训内容,提出了以培养非工科专业学生具有工程意识和工程创新思维为目标,进行了课程体系的优化,建立了科普化的工程技能知识内容。实践表明,新的课程体系有利于提高实践教学的质量,工程技能通识训练的普及对非工科专业学生在进行课外创新活动以及对自身专业学习等方面具有重要的作用,为学生长远的发展奠定了基础。 | 郑丁科 何剑飞 温威 张殿武 | 2018 | 广州城市职业学院学报2018，12，4： | 1 |
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