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| 1 | 成人教育应用型人才培养模式创新研究显示文摘随着我国教育事业的不断发展和进步,教育观念得到了更新和完善,我国开始大力倡导和推行终身型学习理念,并出现了新的办学体制。成人教育就是在这种形势下产生的,现已成为我国高等教育的重要组成部分。当前市场经济发展迅速,我国成人教育的培养重点开始转向应用型复合人才。但是随着产业结构的调整以及技术的不断进步,当前的成人教育已经越来越不能满足应用型人才的需求。因此有必要改进并创新成人教育应用型人才的培养模式。本文主要对我国成人教育应用型人才的培养模式创新进行了具体分析,以供参考。 | 姚艳君 | 2017 | 高教探索2017，，A01： | 4 |
| 2 | 高等函授教育校企合作人才培养模式研究综述显示文摘高等函授教育校企合作人才培养模式是应社会所需,与市场接轨,与企业合作,通过高等函授教育这一办学形式,基于理论与实践相结合的全新办学理念,强调人才培养质量,利用在校学习与企业实践相结合,实现学校与企业资源、信息共享的人才培养'双赢'模式。学术界从高等函授教育校企合作人才培养模式的概念、内涵、现状及成因、实现途径等诸多因素入手进行了一系列研究,虽然取得了一定的研究成果,但总体来说还不系统、深入。因此,深化高等函授教育校企合作人才培养模式研究,大力推进其改革步伐,切实提高人才培养质量,对支持、服务和切实推进经济社会建设具有重要的理论意义和现实意义。 | 王凯 | 2017 | 当代教育理论与实践2017，9，2： | 3 |
| 3 | 成人高等教育旅游类专业“学历+技能”人才培养模式研究——以四川为例显示文摘由于“学历本位”思想主导着成人高等教育,因此,在人才培养上需要转变传统的教育观念,树立以学生为本的“能力本位”教育理念。根据四川旅游发展的实际和人才培养现状,通过转变教育观念、修订培养方案、组建师资队伍、推行考证制度和改革实践教学,对成人高等教育旅游类专业实施“学历+技能”的人才培养模式,培养四川旅游急需的高素质技能型人才。 | 陈红君 | 2013 | 学园2013，，9： | 2 |
| 4 | 日本成人教育的基本经验及其对我国成人教育的启示显示文摘成人教育和普通全日制教育形式不同,成人教育没有年龄、性别限制。其教育目的是提高成人的能力、丰富知识、增强技术与专业资格,从而得到全面发展,促进社会经济发展。当前,如何进一步促进我国成人教育发展已经成为广大成人教育战线工作者的一项难题。笔者根据自身工作经验,以日本为例,首先,论述了日本成人教育的特点,其次,对其成人教育的基本经验及我国成人教育发展现状进行了一番分析,最后,指出了日本成人教育对我国成人教育发展带来的启示。 | 李晓红 | 2015 | 继续教育研究2015，，9： | 1 |
| 5 | 成人教育技能型人才培养的资源基础与实践路径显示文摘培养技能型人才是促进社会进步和经济发展的重要因素,是成人教育发展的社会责任。成人高等教育具有实践性和灵活性特征,教学模式也具有其他教育形式无可比拟的优势。为了充分提升成人教育人才培养质量,教育者需重认识把握和利用技能型人才培养的资源基础,并在此基础上开拓思路,不断提升成人教育技能型人才培养的水平。 | 张勇 | 2017 | 中国成人教育2017，，21： | 1 |
| 6 | 成人高等教育人才培养模式创新研究显示文摘成人高等教育属于我国高等教育的基本环节,是社会主义现代化建设人才的来源之一,因此其人才培养模式的创新策略,具有重要的现实意义。本文在对成人高等教育加以概述的基础上,分析了当前其在人才培养中存在的问题,并针对这些问题提出了几点具有参考性的建议。 | 张俞 | 2017 | 课程教育研究2017，0，1： | 0 |
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