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| 1 | 英语作文自动评价系统技术的国内研究与应用显示文摘本文通过收集相关英语作文自动评价系统技术方面的专著以及检索、比较中文期刊网数据库中关于此方面的文献,从理论研究、实证研究、本土化的EFL写作评估系统探索三个角度,回顾了国内研究者在这一领域的研究历程和主要成果。其次,从技术应用的角度,介绍了国内英语写作研究与实践领域中现存的若干主流的作文自动评价系统和网站,阐述了其各自背后的基本技术原理、自身特点、基本应用等。最后,基于上述的理论和应用研究,对于这一新技术的未来开发与研究,提出多个学科深度交叉融合、多种实体积极互动的研究方法建议,同时,针对其在英语写作测试与教学实践中的推广应用,提出人机评阅动态化理性结合的建议。 | 雷晓东 | 2015 | 科技视界2015，，35： | 3 |
| 2 | 英语写作AES系统评分效度的实证研究显示文摘英语写作自动评分系统(AES)在国外的英语写作测试和教学领域应用越来越广泛,但国内对其信、效度的实证研究还十分欠缺。以句酷网为例,从人分散度、相关性和等级一致性等方面研究了AES系统的评分效度。结果表明,尽管机器评分区分度不如人工评分,但其总的评分效度尚可,其结果的稳定性可以满足国内英语写作课堂教学的需要。 | 王海军 | 2016 | 浙江工业大学学报(社会科学版)2016，15，1： | 3 |
| 3 | 英语作文自动评改系统的可靠性研究——以句酷批改网为例显示文摘通过对比4位英语写作教师与批改网对30篇学生习作的整体评分和逐句评价发现网络自动评价不够可靠。在评分方面,网络评分与教师评分呈中等相关性,同时也存在显著差异,网络给分主要集中在中等,不能客观反映写作水平的个体差异;在逐句评价方面,教师主要从文章内容、结构、语言表达的有效性等方面进行评价,并能适当给出参考表达;而网络评价则主要评价词句的准确性,无法真正反映作文的内在质量。因而网络评价系统并不能真正'读懂'学生习作,其智能化程度还需进一步提高,教师则需进一步探寻更有效的多元评价机制,提高英语作文评价反馈质量。 | 杨蔚 | 2018 | 湖南科技学院学报2018，39，9： | 2 |
| 4 | 基于句酷批改网的英语作文题目对作文总体评分的影响显示文摘以国内比较成熟的句酷批改网为例,以学生大学英语作文样本为研究语料,以实验和对比为研究方法,重点研究英语作文题目与作文的相关性对作文总体得分的影响,并对教师、学生的作用进行了论述,旨在对教师英语写作教学与研究以及句酷批改网工作人员完善句酷批改网的不足提供参考。 | 罗保山 | 2016 | 软件导刊.教育技术2016，15，5： | 1 |
| 5 | 作文自动评分系统应用研究综述——兼谈对大学英语写作教学的启示显示文摘目前国内外关于作文自动评分系统的应用研究主要从两大领域展开,即人机评分一致性研究和自动评分系统辅助课堂写作教学的研究。逐步将作文自动评分系统引进大学英语写作教学,充分利用学生的实践写作反馈以及教师的批改反馈,有助于产品开发者提出优化和改进措施。此外,相关研究应更注重写作教学过程研究,教师应发挥其主体作用,引导学生积极充分合理地利用系统。 | 李银玲 | 2013 | 外语艺术教育研究2013，0，4： | 1 |
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