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出处
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| 1 | 仿真视频在《制浆造纸机械与设备》课程中的应用实例显示文摘模拟真实事例进行操作、验证、设计和运行等实践的教学方式,在高等教育教学实践中得到了越来越多的发展。《制浆造纸机械与设备》为制浆造纸工程专业的辅助核心课程,课程不仅要教授学生课本上的知识、让学生掌握制浆造纸专业的基本设备和操作,更需要向学生展示行业信息及各造纸企业引入的新工艺和新设备。采用仿真视频进行设备的外观以及运行情况模拟,可以实现教学的生动性,减少相应投资成本,同时可以较好地向学生呈现设备内部细节,提高学生的学习兴趣,帮助学生理解和记忆。 | 金海兰 刘文波 钱学仁 岳金权 杨冬梅 | 2018 | 纸和造纸2018，37，2： | 6 |
| 2 | 基于OBE理念的《制浆原理与工程》课程教学改革与实践显示文摘基于OBE教学理念,课程《制浆原理与工程》改变传统教学方式,实施线上线下混合式教学。通过线下'翻转课堂'教学模式,结合课堂表现,平时作业,期终考试试卷,再融合线上《竹浆氧脱木素过程虚拟仿真实验》软件中的讨论反馈、测试卷及实验报告等方面明确学生学习动态,更加清楚如何协助和引导学生有效学习,同时对原有的课程教学改进有积极作用,为学生成长为高层次应用型'新工科'人才做好铺垫。 | 杨玲 刘一山 张永奇 李文俊 曹瑜 何洁 卿德淋 易飞来 邓于伟 高凤 张俊豪 | 2021 | 纸和造纸2021，40，5： | 5 |
| 3 | 竹浆氧脱木素工序生产仿真平台建设及应用实践显示文摘介绍竹浆氧脱木素生产实践仿真平台建设背景及所要解决的问题,阐述项目建设内容、特色、目标、实施途径及其预期成果。 | 杨玲 肖雄峻 李文俊 刘一山 伍安国 李强 魏引龙 田汉 郭明轩 覃超 蒋朋 袁道银 | 2022 | 纸和造纸2022，41，3： | 1 |
| 4 | 融合思政教育的《造纸原理与工程》课程教学改革探索显示文摘在轻化工程专业课程《造纸原理与工程》的教学中融入思政教育,以传承造纸文明,树立造纸文化,进行造纸工匠精神教育,培养一流的制浆造纸技术人才。造纸的教育传承首先应该传承我国传统文化精神,并在课程教学教育中融合思政教育中的爱国情怀、绿色造纸、工匠精神等教育因素,使学生深刻理解造纸传统文化的内涵,提升学生传承文明,保护文化,弘扬科学精神,增强生态文明的意识。 | 金海兰 | 2023 | 纸和造纸2023，42，3： | 1 |
| 5 | 《制浆造纸机械与设备》课程核心内容纲要与网络显示文摘《制浆造纸机械与设备》课程为制浆造纸工程专业的辅助核心课程,课程教学目的是使学生在工艺基础上,了解、掌握制浆造纸机械设备方面的知识,并将二者的关系摆正,使之有机的联系起来。文章以设备原理、结构部分为核心,按照生产过程梳理出的单元工序作为课程经线,再以操作和产品质量为纬线,以经纬交织形成内容结点和课程网络,达到了有利于教学和整体把握课程核心内容的效果。 | 金海兰 刘文波 钱学仁 岳金权 杨冬梅 | 2017 | 广东化工2017，44，22： | 1 |
| 6 | 《造纸原理与工程》课程核心内容纲要与网络显示文摘《造纸原理与工程》课程是轻化工程专业制浆造纸方向的必修课、主干课。课程内容多,涉及原理、工艺、过程和参数等工艺部分,也涉及设备、助剂、自控等非工艺部分。一般都以工艺部分为主体及核心,非工艺部分另设课程讲授或少讲。文章以工艺部分为核心,按照生产过程梳理出的单元工序作为课程经线,再以单元操作和质量控制为纬线,经纬交织形成内容结点和课程网络,这样非常便于教学和整体把握课程核心内容。 | 刘文波 金海兰 刘守新 | 2015 | 广东化工2015，42，14： | 0 |
| 7 | 浅谈生产实践在造纸原理与工程教学中的应用显示文摘随着大学生就业形势的严峻,培养具有生产实践能力的人才越来越成为高等教育领域的普遍共识。为此,在造纸原理与工程的教学过程中应将教学内容与现场教学相结合,并积极培养学生分析与解决生产实践问题的能力,同时努力提高生产实习的教学质量,这对于学生适应将来的工作岗位是至关重要的。 | 刘凯 | 2013 | 佳木斯教育学院学报2013，，9： | 0 |
| 8 | 虚仿实验反哺“制浆原理与工程”课程教学研究显示文摘通过分析“制浆原理与工程”课程现状,结合其特点,增设“竹浆氧脱木素过程虚拟仿真实验”,构建“以虚补实、理实一体”的教学构架。虚仿实验以其效果逼真、时效性高、交互好、安全经济、可扩展、易操作等特点,实现传统教学难以完成的知识“认知—运用—掌握—内化”的全过程。学生在“实时”的场景中做到氧脱木素全过程的可视化监控、参数设置、结果反馈评价,从而有效推进仿真反哺教学,提升学生识别、判断、分析和解决复杂问题的综合能力和高阶思维能力。 | 杨玲 张永奇 李文俊 曹瑜 何洁 | 2022 | 教育教学论坛2022，，36： | 0 |
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