|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 教育财政投入能否有效降低教育结果不平等——基于中国教育追踪调查数据的分析显示文摘基于中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线数据,从教育公平的视角考察和分析教育财政投入对学生学业成就及教育结果不平等的影响。研究发现,在控制了学生家庭背景和学校特征的情况下,生均公用经费对学生标准化测试成绩的影响呈倒'U型'结构,生均公用经费的正向效应在经济发展水平较低的农村更加显著,而且生均公用经费的提高显著降低了家庭经济收入对学生学业成就的影响,从而起到降低教育结果不平等的作用。县区学校对本县区学生免除书本费、提供免费午餐、为贫困生提供补助对于缩小学校间学生学业成就差距扩大均有补差效应。基于此,促进教育公平优质发展的政策重点是综合考虑学生家庭背景及学校特征因素,制定公平、科学的教育财政政策,调节学校各类资源分配比例,逐步提高义务教育学校生均公用经费基准,面向家庭经济困难学生扩大财政对免费午餐和贫困生的补助范围,加大教育财政资源向办学条件薄弱的农村学校倾斜投入。 | 陈纯槿 郅庭瑾 | 2017 | 教育研究2017，38，7： | 31 |
| 2 | 收入不平等会扩大家庭教育消费吗?——基于CFPS 2014数据的实证分析显示文摘教育是促进社会阶层合理流动的阶梯。在收入不均衡情况下,低收入家庭有强烈的动机通过加大教育投入来实现收入阶层的改善。文章采用CFPS2014微观调查数据,实证检验了收入差距对家庭教育消费的激励效应。结果表明,收入差距对家庭教育消费产生了显著的促进作用,但这一作用在不同组别呈现异质性:(1)收入差距对教育消费的影响在低收入家庭组显著,在高收入家庭组则不显著;(2)在有成员就读高中及以下教育层级的家庭组显著,在其他家庭组则不显著。在排除了消费的示范效应、克服了因忽视政府质量而导致的内生性偏误以及更换收入差距测度指标后,结果依旧稳健。研究表明,在教育机会平等化前提下,家庭会通过教育消费决策来实现收入阶层的改善。此外,将收入差距控制在合理范围内是规避居民'因教致贫'和'因教返贫'风险的重要手段。 | 吴玲萍 徐超 曹阳 | 2018 | 上海财经大学学报(哲学社会科学版)2018，20，5： | 23 |
| 3 | 家庭收入和教育支出的关联分析——基于中国城镇住户调查数据的研究显示文摘教育支出和收入之间存在着何种关系,一直是近期研究关注的焦点。基于中国城镇住户调查数据,我们构建了多元回归模型和断点回归模型,来检验教育支出与家庭收入之间的关系。研究结果表明,中国城镇居民的教育支出并不存在高收入家庭和低收入家庭的不一致特征。同时,教育支出和家庭收入之间呈现了显著的倒U型关系,说明低收入家庭看待教育的回报更加缺乏理性。总体上来看,中国城镇居民对待教育并非理性人的态度,因此导致较高的教育支出水平。 | 万相昱 唐亮 张晨 | 2017 | 劳动经济研究2017，5，3： | 20 |
| 4 | 破解教育生产“黑箱”:教育生产函数研究的评述与展望显示文摘教育生产活动具有关联性,教育产出受到家庭和学校等众多投入要素影响,且各投入要素间关系复杂。教育生产中的理论构建与现实观察常有鸿沟,实证研究方法和结论颇具争议,教育投入对教育产出的影响是教育经济学研究中长期未解的“黑箱”。教育生产函数完美地融合了经济学和教育学的理论和实证方法,通过探讨稀缺的教育资源配置和人类教育活动产出之间的关系,来破解教育生产“黑箱”。本文以教育生产函数实证研究为研究对象,通过介绍教育生产函数类型,并重点分析家庭投入型和学校投入型教育生产函数实证研究成果,归纳和反思近五年教育生产函数实证研究的基本趋势和存在的问题,并就未来教育生产函数实证研究提出展望。 | 李波 黄斌 | 2020 | 华东师范大学学报(教育科学版)2020，38，9： | 19 |
| 5 | 国有资本划转养老保险基金与劳动力长期供给显示文摘国有资本划转养老保险基金通过“挤占公共财政收入”和“放松个人预算约束”两条路径影响劳动力供给。本文构建了一个包含国有资本划转、内生生育率和教育投入的世代交叠模型,考察划转对劳动力供给的长期影响。研究发现,与不划转相比,划转将降低劳动力数量和提高劳动力质量,但对劳动力总供给的影响不确定,它不仅取决于父母对子女数量和质量的相对重视程度,而且依赖于划转之后养老保险政策工具的选择,即降低养老保险缴费率还是提高养老金替代率。若选择降低缴费率,当父母相对很重视子女质量时,划转后劳动力总供给与划转率呈倒“U”型变化关系;当父母逐渐重视子女数量时,二者呈正向变化关系。若选择提高养老金替代率,无论父母对子女数量和质量的相对重视程度如何,划转后劳动力总供给与划转率都呈反向变化关系。从促进劳动力供给增长的角度看,划转的同时降低缴费率,并引导父母同等重视子女数量和质量,将有助于实现养老保险制度与劳动力市场的良性互动发展。 | 景鹏 郑伟 | 2019 | 经济研究2019，54，6： | 18 |
| 6 | 权力资本与家庭的教育支出模式显示文摘为认识中国家庭的微观教育支出行为,本文首先构建了'卧品字'象限图,试图描述家庭权力资本在不同的教育资源配置机制体系中对家庭教育支出的影响模式;继而使用中国家庭追踪调查数据,实证地检验'卧品字'假设;实证结果并没有支持'卧品字'猜测,而是表明家庭权力资本与教育支出呈现'卧凸字'模式,即在政府主导教育资源配置的国民教育体系中,权力资本对家庭教育支出作用明显,但在市场主导资源配置的校外补习体系中作用不明显。这一发现对于理解中国家庭教育资源配置和完善教育财政改革具有理论和实践意义。 | 丁小浩 翁秋怡 | 2015 | 北京大学教育评论2015，13，3： | 17 |
| 7 | 义务教育均衡化能否有效降低家庭校外教育支出显示文摘我国义务教育阶段的校外补习现象已非常普遍,家庭在补习及支出上竞争加剧,公共财政投入能否缓解这一竞争是值得研究的问题。本文通过构建理论模型,利用'中国教育追踪调查'数据,论述了随着公共教育投入的增加,家庭校外学习班参加率和支出整体呈'U型'分布,这为通过公共财政投入均衡化来缓解家庭校外教育竞争、实现义务教育均衡发展战略提供了经验证据。 | 贾男 刘国顺 | 2017 | 北京大学教育评论2017，15，1： | 15 |
| 8 | 挤入还是挤出:公共教育财政投入对家庭教育支出的影响显示文摘公共教育财政投入与家庭教育支出的关系事关义务教育结果公平。基于中国教育追踪调查数据,利用工具变量法纠正内生性问题后,发现公共教育财政投入对于家庭教育支出具有挤入效应;机制分析利用IV-Probit发现,生均财政经费拨款导致非贫困家陷入家庭校外教育支出的'军备竞赛'引发基础教育阶段校外教育的过度竞争;异质性分析中通过无条件分位数回归,发现公共教育财政投入对高分位点上家庭教育支出的挤入效应高于低分位点,说明不同分位点上的家庭教育支出水平业已产生了马太效应。未来,应从改革公共教育财政投入模式、提高公共教育政策弹性、扩大教育精准补贴覆盖面等方面推进义务教育结果公平。 | 方超 黄斌 | 2022 | 教育研究2022，43，2： | 14 |
| 9 | “别人家的孩子”对家庭教育支出的影响——基于邻里家庭大学生子女比率的实证分析显示文摘'别人家的孩子'的热议,说明邻里家庭子女的学历水平可能是影响家庭教育决策的重要因素,但是以往的文献并没有对此问题加以研究。使用邻里家庭中大学生子女的比率来衡量邻里家庭子女的学历水平,利用中国家庭追踪调查(CFPS)数据,实证分析了邻里家庭的大学生子女比率对家庭自身教育支出的影响。研究发现:第一,在城镇地区,邻里家庭大学生子女比率的上升对家庭自身教育支出具有显著的促进作用,但是这一影响在农村地区并不存在;第二,上述促进作用源于家庭维持或追求社会地位的动机,而并非是由父母对子女前程的焦虑心理造成的。 | 耿峰 | 2019 | 经济与管理评论2019，35，6： | 12 |
| 10 | 公共教育财政投入、家庭教育支出与义务教育阶段学生认知能力发展显示文摘在充分考虑家庭教育支出对家庭经济文化背景的阶层依附性时,公共教育财政投入能否促进认知能力发展值得学术界深入讨论。利用中国教育追踪调查数据,通过两阶段工具变量估计处理内生性问题后,发现单纯扩大公共教育财政投入不利于提高学生在认知能力测试中的表现;进一步通过IV-Probit回归进行机制分析,发现公共教育财政投入与家庭校外补习参与之间呈U型曲线的变动关系;最后通过广义分位数回归框架进行异质性分析,发现公共教育财政投入对于认知能力发展的异质性影响表现为M型曲线。公共教育财政投入应充分考虑家庭教育支出的阶层差异,通过多元化的义务教育补偿方式方可推动义务教育结果公平。 | 方超 | 2021 | 国家教育行政学院学报2021，，8： | 7 |
| 11 | 公共教育支出对居民财产性收入影响的作用机制分析显示文摘拥有财产但不具备财产的运营能力是我国居民贫困产生的主要原因,教育是提高居民财产性收入的主要方式。本文使用1999-2016年我国31个省市的面板数据分析研究公共教育支出对居民财产性收入影响的作用机制。实证结果表明,公共教育支出显著影响我国居民财产性收入,以个体教育人力资本作为中介变量构建中介效应模型,结果显示中介效应显著存在,中介效应值可以解释总效应的15.75%,使用逐步检验法、Sobel检验和偏差校正Bootstrap检验法发现中介效应均显著存在,本文所有结果在含有控制变量情况下皆成立。 | 周安华 颜梓鸿 曹虹剑 | 2018 | 湖南社会科学2018，，4： | 5 |
| 12 | 政府教育投入对居民家庭消费的“挤入效应”显示文摘政府教育投入对居民家庭消费影响是挤出还是挤入,学界仍存有争议。基于2014年中国家庭追踪调查微观数据实证检验政府义务教育投入对居民家庭总消费及不同类型消费(食品消费和非食品消费)的影响,研究结果显示:政府教育投入对居民家庭消费产生了'挤入效应'。具体而言,学校所处位置越倾向省会城市和就读重点学校与居民家庭总消费增长显著正向关联,对居民家庭食品消费和非食品消费也具有显著的'挤入效应'。这表明,政府义务教育投入刺激了居民家庭总消费增长,并未以削减消费为代价。进一步研究发现,政府义务教育投入对居民家庭消费的'挤入效应'会因城乡差异而表现出异质性。 | 朱清贞 徐书林 李云峰 | 2019 | 江西社会科学2019，39，5： | 4 |
| 13 | 数字金融发展与家庭教育支出增长——基于CFPS面板数据的实证分析显示文摘基于北京大学数字普惠金融指数和中国家庭追踪调查数据,构建双向固定效应模型,分析数字金融发展对家庭教育支出的影响及传导机制。研究发现,数字金融发展增加了家庭教育支出。机制分析表明,家庭教育支出的增长得益于数字金融发展对家庭流动性约束及预防性储蓄动机的缓解。异质性分析表明,数字金融发展更有利于家庭物质或文化资本水平较低的弱势群体,且在金融发展低水平地区作用更明显,这体现了数字金融发展的普惠性。 | 闫思宇 程雅雯 陈晓宇 | 2023 | 山西财经大学学报2023，45，5： | 4 |
| 14 | 我国家庭教育投资的城乡差异与空间格局演变显示文摘家庭教育投资的快速增长极大弥补了我国公共教育财政支出的不足,而城乡家庭教育投资差距也逐渐成为阻碍社会稳定发展的难题。客观分析城乡家庭教育投资的现实水平以及差异变化有利于促进教育资源的优化配置,也是推动教育均衡与教育公平实现的重要前提。文章采用泰尔指数对我国城乡家庭教育投资差距的空间格局变化进行了分析,结果发现:改革开放以来,我国城乡家庭教育投资能力在不断提升,不过农村家庭的教育投资水平相对较低;在1990-2016年间,城乡家庭教育投资差异表现出频繁的波动变化,不过全国、农村与各地区的内部差异都在逐渐缩小;此外,农村以及东西部地区的内部差异是全国城乡家庭教育投资差异变化的主要原因。因此,要进一步加大对农村地区的教育投资力度,注重提高农村学校的基础设施水平与师资条件,推动农村教育环境的改善,同时要落实好对西部地区的各项教育优惠政策,加强对教育投资的宣传,转变居民的教育投资观念,促进家庭教育投资的稳定增长。 | 蔡文伯 黄晋生 | 2019 | 教育经济评论2019，4，6： | 3 |
| 15 | 更多的教育投入能带来更好的教育吗?显示文摘随着新时代我国社会主要矛盾的变化,期盼'更好的教育'成为教育改革发展的出发点和落脚点。长期以来,政府教育投入不足一直被认为是教育不够好的主要原因,但政策实践和理论研究并没有发现仅靠增加教育投入就能带来更好的教育,这可能意味着,教育投入结构及其使用组织和管理也非常重要。从深入剖析教育的基本功能入手,并在区分教育的直接产出和间接产出的基础上所进行的经验研究表明:第一,教育投入多的区域并不一定能有更好的教育。原因在于,优质教育资源聚集的地区由于承载力不足,带来学校规模小、效益低等问题;而农村或偏远地区人口分散、空间距离远,承载力过剩,导致教育供给成本高,且浪费严重。对此,在政策选择上一方面应着力优化区域空间结构,严格限制城市规模,匹配性地限制城市常住人口数量与在校学生数量,从而提供公平而有质量的教育;另一方面,应积极落实党的十九大提出的乡村振兴战略和区域协调发展,加快农村人口城镇化进程,完善人口转移机制。第二,从教育投入的结构来看,要想获得'更好的教育',办学条件的影响最大,这也反映出新时代我国义务教育发展进入到新阶段,办学条件标准'一刀切',但执行中弹性太大,优质学校达标困难。为此应加快研究制定小规模学校办学条件标准,因地制宜,全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,保证小规模学校的基本办学条件,切实加强可移动的和对教育质量贡献度大的资源配置,保证必要教育教学活动的全面开展。第三,教育的产出是多方面、综合性的,现实中甚至会出现不同产出之间的矛盾,因此必须清晰判断'更好的教育'需要哪类教育产出。研究发现,要想获得'更好的教育',与教育产出的经济效益相比,社会效益更为重要——这主要表现在学校的服务半径和所提供的学位数方面。由于低龄儿童的特殊性,义务教育规定就近入学,就近入学凸显了学校服务半径和学位数的重要性。虽然两基达标解决了人人有学上的问题,但随着人民群众对更好教育需求的日益增长,教育发展不平衡不充分日益明显,如何让老百姓就近公平地享受优质教育资源取决于合理的划片,而合理的划片有赖学校的服务半径和学校提供学位的能力。 | 成刚 | 2019 | 北京师范大学学报(社会科学版)2019，，2： | 3 |
| 16 | 义务教育阶段市场化教育参与和投入的性别差异显示文摘本文从市场化教育的参与和投入视角分析了在义务教育阶段,市场化教育投入在性别间的差异。研究发现,女生在国家义务教育体系之外的市场教育体系中的教育参与和投入都高于男生,并且以往对女生获得平等教育不利的家庭兄弟姐妹数量、性别平等观念和家庭经济状况等在市场化教育中并没有显示出对女生的不利。义务教育的福利体制从宏观政策上有助于实现性别平等,而家庭在市场化教育资源分配上的女生偏向趋势也帮助女生在学业上取得更高的成就,从而有助于缩小教育领域的性别不平等。 | 侯慧丽 | 2019 | 中国青年研究2019，0，4： | 3 |
| 17 | 社会互动影响家庭教育投入吗? --基于职业阶层的调节效应显示文摘在信息化时代,社会互动成为家庭教育投入决策的重要信息来源。基于中国家庭追踪调查数据(CFPS),实证检验了家庭层面线上和线下社会互动对家庭教育投入的影响。研究结果表明:线上和线下社会互动均显著提升了家庭教育投入。以职业阶层为调节变量进行异质性分析,发现不同职业阶层家庭的社会互动对家庭教育投入的促进作用存在差异:线上和线下社会互动对家庭教育投入的影响随着职业阶层的上升而显著降低。为此,要着力构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,重视线上、线下社会互动对不同家庭教育投入的影响,加强正向教育信息在线上和线下传播的广度和深度,引导居民家庭教育投入行为趋向理性。 | 李福林 | 2021 | 当代教育论坛2021，，5： | 3 |
| 18 | 教育财政如何影响家庭人力资本投资:事实、机制与政策含义显示文摘建设高质量教育体系是实现高质量发展的基础,教育财政在其中发挥了重要作用。本文将微观层面的家庭教育支出数据与教育财政数据匹配,基于教育投入产出框架,考察了2009—2017年我国政府和家庭教育投入之间的关系。结果表明,我国政府和家庭教育投入之间存在显著的互补关系。进一步分析表明,校内教育对人力资本积累的贡献度以及校内、校外教育特征差异是影响两者之间替代弹性的重要因素。我们发现,对校外教育市场的管制可有效降低政府和家庭教育投入间的互补性,这对我国教育财政如何实现建设高质量教育体系以及家庭支出减负两大目标的相容具有一定启示。 | 刘文杰 宋弘 陈诗一 | 2022 | 金融研究2022，，9： | 2 |
| 19 | 家庭教育投入问题研究述评显示文摘家庭作为儿童成长发展过程中的重要环境,父母的养育过程对儿童发展具有极其重要的作用。近年来有关子女教育问题对家庭产生的影响日益成为社会各届关注的重要议题,其中不仅包括家庭在整体教育投入中所承受的经济型负担,还包括由于密集型教养方式带来的非经济型投入。通过对当前学术界有关家庭教育投入的概念与影响因素的细致梳理,发现对于家庭教育投入的探讨主要为“经济型投入”与“非经济型投入”两种分析维度,其中家庭所具有的不同社会经济地位要素是影响家庭教育投入的关键性因素。在已有的研究基础上,未来的研究可以从如下几个方面拓展:第一,采用组合视角对家庭教育投入进行更加全面、整合性、历时性、动态性的描述,分析新时期我国家庭教育投入所具有的总体性、结构性特征以及投入偏好的历时性变化;第二,采用具有全国性的跨期非平衡面板数据进行分析,得出可以准确反映当前家庭教育投入总体状况的结论;第三,通过定量与定性研究相结合,对家庭教育投入的机制与过程做更为细致的考量,对比不同阶层家庭在教育经济性支出和非经济性教育投入上的异质性,分析家庭资本的累计与转变在不同阶层间影响其家庭教育投入的内在机制,为政府相关政策的制定与实施提供参考。 | 蔡玲 | 2022 | 社会科学动态2022，，2： | 1 |
| 20 | 家庭教育需求视角下相对贫困测度与公共教育投入防贫效果分析显示文摘文章依据家庭教育需求引致相对贫困特征,使用CFPS2014至2018年数据,制定识别标准测度家庭教育需求视角下相对贫困发生率,并进一步分析公共教育投入对缩小家庭间教育支出差距的效果。面板门槛回归分析表明,现阶段可将家庭人均可支配收入占所在省份人均可支配收入三分之一比重的77.24%视为教育需求视角下相对贫困家庭识别标准。按照该标准,2014、2016和2018年发生率水平分别为19.03%、15.58%和15.59%。分组回归结果表明,公共教育投入对标准上下两组家庭的教育支出均具有挤入效果,但表现出不同的弹性。未来为提高家庭应对大额刚性支出风险的能力,优化教育财政投入结构,应建立教育需求视角下相对贫困家庭的动态识别监测机制,出台针对相对贫困家庭的专项教育救助政策,因地制宜强化市场机制提升教育财政资源配置效率。 | 李振宇 李涛 | 2023 | 清华大学教育研究2023，44，2： | 1 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员